英语教师学期教案5范文
英语老师学期教案1
一，学生现状分析及对策
经过一个学期的学习，从前期的最终成绩来看，两个班的英语成绩都不理想。七年级1班和2班有3人成绩在60分以上；两个班只有一个优秀学生。两极分化依然明显。部分学生学习目标明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，学习积极认真，学习成绩良好。而大部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性差，相应的学习习惯差。主要原因是学生学习英语的兴趣没有激发出来，学生觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生没有掌握背单词的方法，连基本单词的听写都不够，导致听不懂，理解不了，学不下去。针对各种问题，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，我们应该采取各种措施来培养学生对英语的兴趣；让学生掌握单词记忆、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探究、合作探究的能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学中采用任务型教学，运用灵活的方法实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重和理解学生，与学生分享学习中的苦与乐。让每一个学生都能在学业上大有作为，取得进步。
二，教材分析
Goforit，七年级下册***12单元，加两个复习单元。该书采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能和语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。每个单元还有一个自我检查部分，供学生自我测试本单元所学的语言知识。它采用了“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”的主线。通过确定LanguageGoal采用听说读写自测，有效提高了语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言输出，体现了以学生为中心的思想。
第三，教学目的
培养学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听说读写能力，使学生初步获得运用英语的能力，实现语言运用能力的迁移和拓展。
四，教学措施和方法
措施:1，培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.充分发挥学生和教师的主导作用:3。用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；5、鼓励学生自主探究，共同探究，共同提高。6.加强听力训练。
方法:任务型教学:教师指导，学生规范操作。听说读写跟上。全面训练，扎实双基。
五、教育改革计划
以新课程标准的理念和精神进行课堂改革，实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式，力求用有效的课堂教学模式提高教学效率。
第六，课外活动
开展英语写作竞赛、单词记忆竞赛，开展英语课外阅读活动。
七、教学计划安排。
本学期每周4节课，教学进度预计第十七周结束。安排如下:
三月:65438单元+0-4单元
4月:Unit 5-Unit 7，包括复习单元，迎接期中考试。
阿美:Unit8—Unit10
6月:11单元—12单元，含审核单元，有最终审核。
七月:迎接期末考试。
八、自我提升计划
新课程改革对新世纪的教师提出了更高的要求。说到底是人的改革。作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革和发展的需要，只有不断发展自己，才能胜任中学教育工作。
1.新世纪，教师要有最先进的教育理念和驾驭课堂的能力，要求优质45分钟。所以我们可以制作一些形象生动的课件，分散教材的难点，突出重点，无疑会起到事半功倍的效果。我会认真研究微机课件的制作，根据教学内容快速练习制作高质量的课件，为课堂教学服务。
2.根据新课程标准和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革和探索，优化课堂教学过程，探索符合新教材要求的教学方法，处理好课程改革与教学常规实施的关系，提高教学质量。重视学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教育，做到教书与育人并重。让班里的每一个孩子都沐浴在课改的阳光雨露中，自信而成功地成长。
3.每节课认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断反省自己。
4.在平时的教学中，要努力备课，研究自己的教学模式，研究总结自己的研究课题，收集资料，写论文。
5.积极参加文科组的各种活动。
6.虚心向经验丰富的专业老师学习，吸收新的理念和做法。
7、经常听老师的课，学习教学经验，互相学习，提高自己的教学水平。
我会一步一步努力，不断提高自身素质，承担起新世纪教师的新角色——渊博的知识和健康的素质，做学生的良师益友，把自己锤炼成一名优秀的教育工作者。
英语教师学期教案2
一、指导思想:
在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念:
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析:
七年级新生与以前的高一学生相比，英语基础薄弱。因为他们在小学的英语课上没有得到足够的重视，基本上没有接受过写作技巧的训练，甚至连音标和字母的拼写都没有掌握。经过上学期的努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所改善。但是学生的整体惰性还是很强，自觉性很差。
此外，在学生的情感态度和学习策略上还有许多问题需要进一步解决。例如，许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。
第三，目标:
学习新课程标准，提高教学水平，真正做到取长补短，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施:
1，做好常规英语教学，加强基础知识训练；
①总结所学的`短语，便于学生记忆；
②短语造句和汉英翻译训练；
(3)组织学生结对，一有空就问我问题，营造学习氛围，加强书面练习，让学生熟能生巧；
(4)将课文分章节，按学习小组进行朗读比赛，让大家尽量背诵学过的课文，有的课文还要求学生默写。
2、搞好语法学习:
①掌握形容词和副词的比较级和程度的构成和用法。区分单音词和复音词的构成、规则和不规则变化。
②学习一般过去时，重点突破不规则动词。
③学习过去进行时和现在进行时的区别。
(4)学习连接词的用法。
3.培养学生综合运用知识的能力:每个单元围绕知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束后进行一次测试，找出存在的问题，及时补缺。
4.做好阅读能力的培养:要求学生每周读三篇短文，带着问题读，读完回答问题。
5.培养学生的写作能力:逐步创作一些简笔画要求学生把自己的动作写成故事，逐步培养看图写词的能力。
6、努力做好后进生的转化工作，促进全体学生的进步。多关注后进生的思想和学习，平时检查督促他们的作业，及时帮助他们。
7.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
8、实施“任务型”教学方法，培养学生的综合语言能力。
9.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
10，加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
英语教师学期教案3
一，教学目的
1，激发学生学习英语的兴趣。
2.培养他们良好的语音语调和写作基础。
3.培养他们良好的学习习惯。
4.培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。
5.培养学生的爱国主义精神，增强他们的世界意识。
二，教材分析
这套教材的设计和编写体现了对外语教学思想的继承和发展，吸收了国内外英语教学的理论和成功经验，将这些教学理论和实践经验与我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成了适合我国英语教学基本情况的模式和方法。总体思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。即:话题-功能-结构-任务。
该教材的主要特点:
1，强调语言运用
这套教材吸收了交际教学法的思想，注重学生语言使用功能的培养。教材在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关，体现了语言的交际功能。
2.注重能力培养。
力求将学习策略目标以生动、简单、易懂的方式渗透进去，鼓励学生积极思考，主动做事，自动调整学习方法，发掘学生主动求知、进取的潜能。
3.突出兴趣刺激
从内容、形式、方法、插图、版面设计等方面，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实践，选题充分考虑小学生的需求。
4.注意双向沟通。
精选了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和进度同步的中西方文化知识。
5、学科内容的整合
我们非常重视学习内容与其他学科的兼容性，选择学生最需要了解、最感兴趣、最容易学习、最有普遍价值、与学生日常生活最密切相关的学科，融入到语言材料中。
6.注意灵活拓展。
运用有效的编排形式，教师可以充分发挥自己的特长，学生可以各得其所。
7.实现整体设计。
利用整个系统的合理安排，力求实现各阶段教学内容与目标的自然衔接，从而保证各阶段的平稳过渡。
第三，教学方法
1，会话教学
在情景表演中融入单词，让学生在表演中练习。
2.词汇教学
巧用物品和卡片。
将词汇融入会话教学。
3.教授歌曲和歌谣
渗透在每一堂课，灵活运用在每一个教学环节，唱做结合，培养艺术素养。
英语教师学期教案4
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”的战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目的，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”的思想，即有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的综合素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造力。
二、小学英语教学的任务:
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展打下良好的基础。
三、本期课程标准的要求(一级目标)
(一)总体目标
我对英语很好奇，喜欢听别人说英语。能根据老师简单的指令做游戏，做动作，做事情(比如涂色，连线)。可以做简单的角色扮演。会唱简单的英文歌，会说简单的英文歌。能借助图片理解和阅读简单的故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感受和感受。会写字母和单词。我对我在英语学习中接触到的外国文化和习俗感兴趣。
(B)语言技能一级目标
1，能根据听到的单词识别或辨认图片或物体。
2.能够理解课堂上的简短说明并做出相应的反应。
3、能按指令做事，如:指图、上色、画图、做动作、做手工等。
4.能够在图片和动作的提示下理解和反应简单的小故事。
说唱:
1，能根据代表性理论记录英语。
2、能向对方致以简单的问候。
3.可以互相交换简单的个人信息，如姓名、年龄等。
4.能表达简单的情绪和感受，比如喜欢和不喜欢。
5.能根据表演猜意思，说单词。
6.会唱20首英文儿歌15，会讲20首英文歌谣15。
7.能够根据图片和课文说单词或短句。
播放:
1，能用英语玩游戏，在游戏中能用英语简单交流。
2、能做简单的角色表演。
3、能表演英文歌曲和简单的哑剧，如(小红小红帽)。
读写:
1，会看图。
2.能够在识别物体的前提下识别和阅读所学的单词。
3.能借助图片阅读简单的故事。
4.能正确书写字母和单词。
视听:
1，能看懂语言简单的英文动画片或同等程度的教学节目。
2.视听时间每学年不少于10小时(平均每周20-25分钟)。
四、教材简要分析:
这本教材是义务教育课程标准实验教材《英语》(人教版)。是课程教材研究所英语课程教材研发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。本教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写的。对于小学六年级的学生。这本教材的特点是:
1，强调语言的运用。
2.注重能力培养。
3.突出兴趣激发。
4.注意双向沟通。
5.整合学科内容。
6.注意灵活拓展。
7.实现整体设计。
英语教师学期教案5
一，班级情况分析
从上学期的情况来看，四年级的英语学习掌握的比较好，主要表现在学习成绩比较统一，对英语学习的兴趣比较高。在教学中，我做的最多的就是在个别辅导后，引导他们分组互相学习，让师徒之间共同进步。
二，教材分析
本教材根据国家英语课程标准和教育部制定的小学英语教学基本要求编写。本书供从小学三年级开始开设英语的学校在第一学年的第一学期使用。
义务教育课程标准实验教材《英语》的设计和编写体现了对外语教学思想的继承和发展。在对国内外多种小学英语教材进行分析研究的基础上，取其精华，博采众长，形成了这套教材独特的编写体系。同时吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，并将这些教学理论和实践经验与我国小学外语教学的实际相结合，形成了我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
这本教材有以下特点:
1，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生继续深造或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7.注重教材的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
第三，教学目的
1，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心。
2.培养学生具有一定的语感，良好的语音语调基础，良好的学习习惯。
3.使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。
4.同时，培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。
5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，坚定世界意志，为学生的进一步学习打下良好的基础。
第四，教学措施
1，认真备课，钻研教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4.为学生创造更多的学习氛围，比如创建英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语进行对话。
6.多读英语画报、英语故事和英语书。
7.与学生交流，进行口语交流训练。
五、主要教学目标:
1，能听懂并说12群对话，能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等话题)，并能简单运用。
3.能够听和做6个TPR活动。
4、可以学习3个小制作。
5、能唱8首歌。
6.能听，说，唱7首民谣。
7、能完成六次自我评价活动。
8.能听懂6个幽默故事。
9、能理解六种简单的中西文化知识。
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