数学日记,小学生,500字,6篇文章。

#日记#引言数学在生活中无处不在。你可以通过日记记录生活中的数学。内容可以包括自己数学学习课上发生的趣事,做题过程中发生的问题,和同学讨论过程中发生的数学故事,日常生活中的数学问题和数学故事,比如超市和菜市场。数学日记是以日记的形式记录的。以下是KaoNet为大家精心整理的内容。欢迎阅读。

数学日记,一个小学生,500字

中午吃完午饭,没事干,就拿起了一本叫《尖子生题库》的书。打开负数一章,看前面的解释,翻到习题部分做习题。我先看了练习。虽然内容很多,但是很容易。我想,“嘿!这也叫“尖子生题库”。这太简单了,我闭着眼睛都能做。“于是,我开始做题,填空,判断题。我在短时间内做了两页。说到应用题,我以为会比较难,就认真看了。这一点也不难。两三笔下来,只写了一道应用题。我粗略地看了一下这个问题。很简单。不,它已经加速了。那这些“+15”和“-15”是干什么用的?我考虑一下。只是没有办法回答问题。我又看了一遍题,还是不会。这个时候我想到了在一本书上看到的一个公式,好像正好适合这个问题。我赶紧把买的所有数学方面的参考书都翻出来,看了又看,怎么没有呢?我明明在书上看到这个公式,怎么会找不到呢?事实就是事实,所以我翻了翻后面的答案:200÷(35+15)+200÷(35-15)= 14小时。为什么要用200除以35?这时,在旅行问题中,我拿起《小学毕业总复习》这本书,翻到关于旅行问题的那一页。里面有一个公式让我恍然大悟,原来是这样的:就是距离除以速度等于时间,这些加十五和减十五是加减,不是符号。

数学题真的需要认真看懂!

看似简单,实则蕴含复杂。无论做什么,都要认真,不要低估。

数学日记,小学生,500字。

今天在数学课本上看到一个题目“生活中的数学”。题目是:“我国人口约6543.8+03亿。如果我们每人每天节约654.38+0美分,如果是这样的话,我们国家大约节约654.38+03万元。如果小学生从一年级到大学大约要存65438+几万块钱,那么这笔钱可以提供给1805个失学无钱上学的孩子。把这些钱给那些人不是很好吗?”看了上面的信息,我想:人多力量大。突然我想起来了,人多力量大?不好,因为我想了想:如果这个大约654.38+0.3亿的人口浪费了654.38+0滴水,那么一个* * *浪费了大约654.38+0.3亿滴水,那么你觉得654.38+0.3亿滴水是多少呢?

我做了一个小实验:我把1000滴水滴在水龙头下,用秤称了一下,1000滴的重量是200克。我又写了一个计算。

130000000÷1000×200 = 260000000(克)

260000000克=260吨

真的不知道,很震撼:如果每个人一个月用一吨水,那么260吨水可以用两年。我去问爸爸:“1吨水能发多少度电?”爸爸说:“1吨水可以产生100度的电。”这意味着260吨水可以产生26000度的电力。

数学日记,一个小学生,500字。

今天,我一大早就完成了作业。我妈看到了,走过来跟我说:“紫妮,跟你玩个游戏!””“好!”我欣然同意。妈妈拿来一个圆形的纸板,用钉子把一个可旋转的指针固定在纸板的中央。纸板平均分成24个方块,1-24这几个数字分别写在方块里。”妈妈,游戏规则是什么?快说!”我不耐烦地说游戏规则很简单,就是当指针转到奇数或偶数单元格时,必须加上下一个数字。如果加起来是奇数,我就赢了;如果总数是偶数,你就赢了。”妈妈笑着说。

我看到游戏规则很简单,连续玩了十几次,每次都打不过我妈。我妈笑了。“为什么总是单数?”我不解地问妈妈。妈妈说:“你自己想想!”于是,我绞尽脑汁去想,终于让我想起了老师曾经说过的公式:奇数+偶数=奇数。现在我可以看到,如果指针指向单数的情况,那么加上下一个数一定是偶数;如果指针指向偶数格,那么下一个加的数就是奇数,所以不管指针指向哪里,加的数都是奇数。妈妈用这个规则赢了。

在数学的世界里,有很多奇妙的定律。只要我们学好数学,利用好数学,它无处不在!

第四篇数学日记,一个小学生,500字

我经常想,怎样才能变得更自信,更大方,赚到很多零花钱?我想不出来,就问了我妈。我妈对我说:“你怎么不跟林俊博一起卖东西?”“卖东西的?”我惊讶地大叫。我没卖过东西,也想试试,就连连点头答应了。

第二天,我刚醒,像猴子一样从床上跳下来。收拾好后,妈妈带我去卖东西的地方时,我感到异常紧张和兴奋。

林俊波父母卖的水果有:杜鹃、桃子、蓝莓、玉米。一斤杜鹃15元,成本12元;2.5元一斤的桃子要1元;一斤蓝莓25元要21元;一个2元的玉米要花1元。

一个阿姨来买布谷鸟。她买了2斤杜鹃,所以用了15+15=30元,大妈付了30元。又来了一个奶奶。她想买10块玉米,所以用2 * 10 = 20元。奶奶付了20元钱...

就这样,我们卖了一上午的东西,赚了360块钱。阿姨告诉我们,卖东西的成本大概在240元左右。于是剩下的120元由我和林俊波平分,我们每人赚了60元。

第五篇小学生数学日记500字

数学试卷发了,大家看着那刺眼的红叉,都有说不出的难受,我也不例外。徐老师没有及时点评这张试卷,也没有批评我们,而是给我们讲了两个数学故事。徐老师说:“有一艘船载着一群人上岸。你是第一个上岸的,第二个是七岁的孩子,第三个是八岁的孩子,以此类推。请问第一个上岸的是几岁?”这么幼稚的问题出乎意料,我们异口同声地说:“六岁!”“错了!你没听清楚。我刚才说你是第一个上岸的。你才六岁吗?”我们很惭愧,徐老师要讲第二个故事了。我认为:我们不能两次被同一块石头绊倒。

徐老师补充道:“有一辆公交车,上面有四个乘客。第一站两人下车一人上车,下一站一人下车两人上车。在下一站,三个人下了车,一个人上了车...我们一直数着车里还剩多少人,直到老师讲完。老师提问前,很多同学踊跃举手,有了答案。徐老师问:“你知道我想问什么吗?”大家异口同声地说,“现在车里还剩几个人?”“那么,还剩下多少人?”“七个人!”“你又错了。我想问的是这辆车经过几站?“哦!我们面面相觑,又错了。徐老师说:“这说明你的审题能力。你在这次考试中粗心大意。看完试卷你会吸取教训的!"

多么难忘的一课啊!这一课让我明白,思考问题不能想当然。你首先要看清意思和关键词。

第六篇小学生数学日记,500字

我已经小学五年级了,上了无数的数学课。有一次数学课让我至今难忘,当时的情景还历历在目。记得有一天,数学老师来给我们上数学课。我们当时刚学了分数除法,老师给我们出了几道分数除法的题,刚好有一道我不会做,但是数学老师说:“我要的那个同学上来做。”我心想,别指着我,别指着我。但是老师只是命令我上去做我不会做的题。我的心怦怦直跳。我不会做那道题。如果我做错了,我会做的。真可惜。我还是鼓足勇气走上讲台做题。本题是0.416 ÷0.032。我犯了个错误。我加了两个零。我以为老师会批评我,结果老师表扬了我。老师说:“同学们,这个错误可能全班同学都会犯,但这次是我说的,我相信大家以后都不会犯这个错误了。”老师说0.032的三个小数位要往0.416右移三位,0.416就成了416,0.032就成了32,这样就好算了,就成了416÷32,答案就是13。

我永远不会忘记这堂数学课。通过这个课,以后再遇到这种数学题,肯定不会出错。