数形结合思想在小学数学中的应用

(一)适用于复杂的小学应用题解决。

教师可以有意识地让学生用画图的方式解决“鸡兔同笼”的相关问题，比如用○代表头，用∣代表脚，然后根据题目先画出头，在每个头下画出对应的脚，再数一数，就可能得出正确答案。

(二)应用于基本数学概念的教学。

在讲授“长方体体积”的概念时，字母A表示长度，B表示宽度，H表示高度，V表示体积，并以图片的形式呈现出来。学生只需要记住公式V=abh。

即使有时候忘记了公式，只要把图形画出来，自然就能掌握“长方体体积”的基本性质，同时公式使用起来也会变得更加得心应手。

(C)应用于数学理解和运算问题解决。

在教授“分数一分数”知识的过程中，教师可以尽力为学生创设数形结合的情境。以学校暑假的教室粉刷为例，提出问题——装修工人每小时粉刷这面墙1/5，那么1/4小时能粉刷这面墙多少个分数？教师也要循序渐进地进行数形结合的思想渗透。