如何提高小学生的作文水平
一、培养写作兴趣，加强平时训练。
“可以说，兴趣是提高学生写作的内在动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极其重要的因素。”除了老师观察和写作的教学方法，家长也要培养学生的兴趣，加强平时的训练。
1，复述故事，写作文
小学生爱听故事。为了让他们兴致勃勃地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，家长和老师可以在平时的学习中把学生聚集在一起，录下一篇学生的作文，交给学生。同学们信心满满的完成了这篇作文，大部分都很流畅具体，然后会不失时机的给他们表扬和鼓励。这样的训练让学生感受到了快乐，不仅有了成功的体验，还减少了对作文的恐惧，提高了文字表达能力。
2.创造一个场景来写作文
三四年级学生最怕写字，因为一二年级是训练看图说话的。现在学生在面对题目的时候被要求写一段话甚至一篇文章，学生自然觉得不会写。针对这种情况，一定要创设情景，让学生把自己的所见所闻所想写出来，由具体到抽象，由易到难，降低作文难度。
可以为学生创设的场景:观察一幅意味深长的画、幽默的故事、表演小品等。，引导学生观察后畅所欲言，并按要求记下。创设情景既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思维能力和创造力，让学生独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快的中学里写作。
3、搞活动训练写作文
小学生活泼好动，课内外能经常开展丰富多彩的活动，巧妙地把作文教学融入到有趣的活动中，让学生边学边玩，调动写作积极性，提高写作水平。
平时经常组织读书、写作比赛、书画展、字孤等活动。学生情绪高涨时，不失时机地教给他们写作方法和观察点，帮助他们有目的、有重点地观察和体验。写出来的文章大多思路清晰，内容完整，条理清晰，往往能写出真情实感，事半功倍。
二，读写结合，从课文中学习作文
作文教学和课文教学密不可分，读写结合必须贯穿整个语文教学。对于大三学生来说，每学一个单词，不仅要会读会写，更重要的是要会用。课堂上多进行句子训练，培养学生多种形式的选词造句能力，为以后写作打好基础。对于中学生来说，要有意识地让学生在课文中圈、点、划、画，让学生理解文章“写什么？怎么写？为什么要写？”通过阅读，了解作者如何寻求文章的布局，从而了解作者的写作特点和方法，进而选择相似的题目让学生模仿写作。这样既降低了作文难度，又能让学生在写作过程中重新审视写作方法，体会文字的精、美、奇，更容易接受写作，通过学习语文提高兴趣和写作水平。
第三，滴水成河，重视知识积累
写一篇好作文不是一天建成的。为了写出一篇具体、生动、有特色的文章，学生不仅要掌握方法，还要积累生活和写作知识。但是，如果在生活中不做一个善于观察的“有心人”，很多有用的素材就会从你的笔端溜走，写文章难免千斤之重。所以要引导学生处处关注身边的事。如果写一个熟悉的人，首先要确定观察的对象，然后尽量接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动。还可以引导学生利用各种感觉器官进行细致深入的观察，提高观察质量。比如，引导学生观察菊花，通过视觉了解菊花的形状、颜色和姿态；通过嗅觉闻到它的花香；通过触摸触摸它的实体；通过味觉去品味。这样，通过大量的生活观察和积累，学生自己的素材库必然会日益丰富，写作文时，所需材料自然也就唾手可得。
只有激发小学生的写作兴趣，积累足够的写作素材，才能克服写作的障碍。