如何在中小学开展劳动技术教育

近年来，学校积极探索劳动教育，取得了一定的成效。但总体上看，劳动教育还存在一些薄弱环节，特别是劳动教育观念在学校弱化，在家庭软化，在社会淡化，导致中小学生劳动机会减少，劳动意识缺失。有些学生甚至轻视劳动，不懂得劳动，不珍惜劳动成果。

培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须重视劳动教育。劳动教育是中小学教育的重要任务之一。因此，学校加强对学生的劳动教育，帮助学生理解劳动的意义，逐步培养他们正确的劳动观念和良好的劳动习惯。

第一，转变教学观念，引导学生端正劳动态度

目前独生子女比较普遍，父母溺爱孩子。他们认为只要孩子学习成绩好，以后高考考得好，找个好工作，其他的都不重要。这种错误的观念占据了主导地位，导致了家庭中劳动教育的忽视和弱化。长此以往，后果不堪设想。

因此，教师和家长都要转变自己的观念，让学生真正认识到劳动教育对提高自身素质的重要作用，引导学生形成正确的劳动态度，为劳动教育奠定思想基础。

二、发挥课堂主阵地作用，培养学生劳动习惯。

劳动教育是学校教育的重要组成部分，教师要把课堂作为重要阵地来利用好。首先，加强对学生的劳动教育，帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，掌握一些基本的劳动技能。

第三，实施劳动教育

劳动教育的深入推进是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力来开展和实施。学生在家承担适当的家务劳动，可以促进学生在时间管理和理财方面的综合能力，培养他们孝顺、节俭等良好习惯。学校可以充分挖掘和利用社会资源，为学生提供合适的职业体验，让学生在职业体验中感受和尊重劳动，为未来做好准备。

第四，劳动教育的评价

评价服务于学校劳动教育目标的实现。根据评价的功能，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。根据评价主体的身份，可分为自我评价和他人评价；根据是否采用该方法，可分为定量评价和定性评价。

采取什么样的评价方式，要根据学校劳动教育的内容、目标和学生身心发展的特点来确定，过程和结果并重。通过评价，鼓励学生热爱和喜欢劳动，尊重他人的劳动。在劳动中，享受劳动的快乐，促进学生的发展，达到学校育人的目的。