如何实现小学英语高效课堂之我见
也是一门艺术。随着改革开放的深入，
抓住
英语变得越来越重要，
这就需要学生在起步阶段打好扎实的基础。
和农村小学
学生对英语不够重视，
把英语作为一门学科。
“辅修课”
去学习。
英语是一门外语，
在这种缺乏背景的环境中，
每周只有两到三节英语课，
英语老师的
角色不可替代。
目前，小学英语教师正在积极探索小学英语课堂教学模式。
方法，但由于农村小学收入经济条件的制约，
教学设施难以匹配，
小学英语教学
特别强调创造丰富的教学内容，
活跃的课堂气氛和生动真实的语言环境。
什么
是的，我们迫切需要改变农村小学英语教学的现状。我们可以创造条件，
发挥自身优势，采用灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。
那么英语教师应该做些什么，采取什么方法来创造一个高效的英语课堂呢？
然后呢。我认为应该从以下几个方面着手:
首先，兴趣是学生在高效课堂学好英语的前提。
1
做一个学生喜欢的老师，是打造高效课堂的基本条件。中国现代教育
心理学家夏丐尊认为，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。
农村小学生强亲戚。
教师的心理，他们通常
"
爱屋及乌
"
如果你喜欢老师，你会特别注意你教的课，并对它们感兴趣。
然而，事实恰恰相反。
2
创造各种有利条件，采用丰富多彩的教学方法，让学生爱上英语课。
信仰一种宗教
在学校里，我也用各种方法培养自己的学习兴趣。
1
)猜英语谜语或讲英语笑话，让学生乐在其中，有所收获。例如:
老师:这里有两只鸟，一只是燕子，另一只是麻雀。现在谁能告诉我
我们哪个是哪个？
学生:我不能指出，但我知道答案。
老师:请告诉我们。
学生:燕子在麻雀旁边，麻雀在燕子旁边。
通过讲笑话让学生轻松学习单词、短语和句子。
2
)用游戏激发兴趣。
小学生天性活泼好动。
玩耍是孩子的天性。
在课堂教学中运用游戏教学贯穿课堂。
在教学中激发孩子的学习兴趣。我在教学中经常使用以下游戏为教学服务:
A
听指令，做动作。
这个游戏可以训练学生听祈使句和快速反应的能力。
老师可以快速说出一些命令。
句子
,
比如:
触摸你的头(眼睛，耳朵，鼻子...).举起手来。闭上眼睛。
等待
,
学生听到后做这个动作。最快最准的赢家。可以用来给出指示的词有:
触控
你的书(你的钢笔，书桌...)
打开门(你的书...)
保持
你的
书(钢笔、铅笔...)
洗脸(手、牙)...)
等等。这个游戏也可以用于比赛。
表格，把班级分成几个小组。
,
每组抽取一名学生。
,
让我们一起去前面做动作
,
如果你做错了，你会
消除
,
最后一个离开的人
（
或者两个人。
)
为了赢。
把它给小组
（
还是这两个群体
)
纪念
10
分。
然后每组再抽一次
另一名学生上前继续。
B
捎个口信
每个垂直行是一个组。
,
这个班被分成几个小组。老师给每组最后一排的学生发了一个。
张之
,
在上面写一个句子。老师说“开始”后
,
最后一排的学生小声地把单词写在纸上
告诉前面的同学，这个同学再告诉前面的同学他听到了什么，以此类推。
走吧。最后，第一排的学生在黑板上写下或说出他们说过的话。最快通过
,
最精确的组
赢了。
C
宾果游戏
(宾果)
每个学生准备一张纸。
在上面画个井字，把纸分成九格，然后老师就随便
读一读你学过的九个单词。听一听，把单词写在格子里，并把它们填在任意一个格子里。
学生
填完之后，
老师会不厌其烦地把这九个字一个一个念出来。
听一听，圈出你听到的单词。
当...的时候
当画出的圆在水平、垂直或对角线方向上变成一条直线时，学生可以大喊“宾果”
(宾果)
"
举起纸让老师检查，第一个喊“宾果”的获胜。这款游戏还可以用于
数字，
也就是说，
老师可以随意读九个数字，而不是九个单词。
让学生填空。
……
三
)用歌曲激发兴趣。
把音乐和英语结合起来。
这不仅能活跃学生学习英语的课堂气氛，
动员学生学习
学习的热情。
很多小学英语学习内容都可以用歌曲的形式来表达。
这有助于激发兴趣
分散困难。
在演唱的过程中，可以根据歌曲的内容，以不同的角色提问或对话。
让学生快乐
在里面。
四
)使用视觉辅助工具
多媒体辅助教学可以激发兴趣，提高效率。
小学生的认知水平有其特殊性，
他们对直观呈现的东西更感兴趣，
视觉教具是最
很容易激发孩子的学习热情。
作为一种有效的教学辅助手段，
它可以不受时间和空间的限制，
激活教材，
图像，
声音，
文字，
动画合二为一，
刺激学生的感官，
提高学生的学习兴趣，
激发学生思维，以充分发挥学生的主体作用，优化英语课堂教学。
二、建立规范和常用的课堂学习小组，充分发挥小组合作学习的重要作用。
几年来，我们一直在进行课堂教学改革，探索教材的使用和学生的心理特点。
四
—
2
—
1
快乐教学法，
让学生轻松学习英语，
创建一个高效的课堂，
去
“轻负担，
高质量”
教学之路。每学期开学时，全班会根据性格、爱好、学习能力等进行分班。
该方面被分成几个组，
每组有四个人。
团队，
根据学生的综合能力，
依次编译为
编号1
、
第二
、
第三名
、
第四名
编号1
是队长，
第二
就是副组长、组长帮忙。
第四名
，副组长来帮忙。
帮助
第三名
四
—
2
—
1
“快乐教学法”
四
"
，指的是
四
一群人的互助合作学习小组，问这个
四
每个人都可以成为“小老师”
在小组活动中，你可以按小组中的序号。
编号1
、
第二
、
第三名
、
第四名
轮流朗读、讲解、表演等。
"
2
“指的是集团。
四
人们又开始两人一组的活动来巩固，
消化所学；
"
1
”指的是学生的自主学习，强调学生的自学能力，让学生能够
真正学会学习。
通过使用
四
—
2
—
1
快乐教学法可以让英语课堂教学从原来老师的单打独斗。
打架，现在变成学生团体合作了。
,
全员参与。
四
—
2
—
1
快乐教学法，完全可以调整
激发学生的学习热情，激发学生学习英语的兴趣，营造一种活泼、快乐、省时、快捷的学习氛围。
节奏，
高效课堂，
提高学生的英语水平
,
缩小两级分化，
大规模提高教学质量。
让学生真正体验学习英语的乐趣，让教师充分享受教学的快乐。
第三，课后拓展是课堂效率的保证
小学生的英语课是活泼的，通过各种活动的设计，师生是快乐的，但是
一出教室，你几乎听不到学生用英语说英语，尤其是在农村。
诸如
孩子如何在课后使用英语，说英语？
从而保证课堂教学效果。
我认为应该成立
规划独特有趣的英语作业，开展丰富多彩的英语活动。自己
类之后，扩展是这样实现的:
1.
让学生记录下来。
安排学生回家记录。
,
用磁带重复模仿
,
练习地道的英语口语
,
然后录在磁带上，带到学校。
学校
,
做出选择
。
学生对此很感兴趣。
,
无形中练习了口语和听力。
。
2.
让学生画一幅画。
长时间写单词的同学没有兴趣。
,
可以布置一些从写字变成画画的作业。
,
比如学习体能。
部分
,
学校用品
,
动物
,
食物让学生们重新开始画画。
,
并配上文字。
3.
让学生表演出来。
学完一个单元。
,
要求小组成员扩展他们所学的知识，安排英语短剧并做。
表演。
4.
让学生们看看。
我经常鼓励和引导学生使用这些现代化设备，通过多看、多听、多学来学习更多知识。
充分感受英语，积极学习英语。周末可以安排学生看中国教育频道。
14
00
关于
"
空军外国语学校
"
中央10号台
12
15
关于
"
希望英语
"
等一下。
在洪恩出版。
《
走走走
研究
英语等。
视频高密光盘(Video Compact Disc)
幽默风趣，活泼好动，也很受小朋友的欢迎，学生都可以买。
安排他们每天回去看一集。
5.
让学生说。
每周举办一到两次“英语角”，让不同年级和水平的学生可以一起参加
在一起，互相学习，共同提高。
通过丰富多彩的课外活动，
充分激发学生课后学习英语的兴趣，
让他们开心
参加这样的英语活动，
从这些活动中体验成功和快乐。
把你在课堂上学到的东西和课后学到的东西进行比较
电脑的组合保证了课堂的效率。
学生的实际语言运用能力也得到了提高。
学生现实
国际语言应用能力的提高也能为课堂的效率提供保障。
不管怎样，
如果学生想学好英语，兴趣是最好的老师。
学生不感兴趣的东西。
不屑。英语是一种语言，
需要双边活动来改善它。
因此，老师应该是他
学生搭建用英语交流的桥梁，这是学好英语的关键。
"
不为公众所知
"
你学不好英语
语言习得完全依赖于课堂
40
分钟显然不够。老师应该在课后安排作业活动。
以便课后练习课堂习得。
只有这样，
学生的实际语言运用能力是可以达到的。
改进和发展。