语文和物理如何得高分？
其次，要有正确的方法:多读不仅可以增强记忆，对英语语音语调也有帮助。
也看书。这样有助于开阔视野，对写作大有裨益。当天的知识，当天完成，当天吸收。如果没有及时问老师或者同学，也不能耽误复课，直接背就好了。只要当天学会，晚上就能背下来。那没问题。在高考复习的最后阶段，如何复习语文可以归纳为两个方面，重在基础，突破阅读，审题。
(1)狠抓基础。现阶段通过大量的练习来解决错题和基础分低的问题并不是根本的办法。如果做的题太多，会有相反的结果。怎么解决？我觉得考生要学会总结经验教训，在各种知识点中找到自己的薄弱点，有针对性、有针对性的复习，把问题一个一个分解。我指导复习的方法是让学生做一张简单的题卡，对一次考试的分数进行统计，横向比较20道基础题的状况，根据具体的错题找到相应的解决方法。
前10题是基础知识题中最容易出问题的，不容易得到分工，比如第一题，字体辨析，第四题，都是在背诵和应用的层面。考生应该是第一个发现错误的人。第二，要多积累。我们可以找出平时很少见到的单词和成语的意思，或者不明白意思用错了的，纠正错误的字形，抄下来加强记忆。
第二个问题，虚词使用的考查，应该是近几年考生容易失分的一个问题。四个选项中有两个能准确发现错误，另外两个则非常混乱。这个问题要注意分析上下文，句子中是否有递进关系，给予多与放弃是否有关系等等。考生要加强分析意识。
第七题也是考生经常丢分的题。从2000年春季高考的题型来看，增加了一道考察应用文写作的附加题。考生在复习应用文时要注意记住基本格式、敬语使用等常识性知识。
⑧-⑩考生在欣赏古今诗词时，要注意对诗词的描写对象、意境、主题、象征意义的整体理解，同时注意考题中提供的相关背景、时代、具体事件等，这些都是理解诗词内容的补充材料，有时对理解诗词起着关键作用。
文言文阅读六题考查对实词、虚词、句子、词义的理解。第[13]题容易丢分，也是1999年的试题。2000年春(实)高考，阅读能力被突出作为一个难点题型，题型[13]是对课文和言语情境中涉及的人物性格特征、诸多原因、过程、主题等方面的综合理解和分析，要求考生在准确把握课文含义的基础上排除错误，也是一个难点题型。也就是说，通过分解难点，通读一切，很容易找出综合题中的错误。文言文复习不要贪多，认真做近几年的高考题，找到文言文句式的特点，表达特点，找到规律。
问题⒅-⒇涉及科技论述的真诚阅读。考生要明确，科技论述不是看你对这类知识了解多少，而是看你对其语言信息的选择和确认能力。因此，做题的基本原则是:认真、耐心地阅读段落，从单个句子开始考察四个问题，延伸到段落，然后总结出正文的意思。看书的时候不洗澡，尽量快一点就好。你要耐心地确定文中的信息点，通过与报道选项一一对应，找到排除点。
(2)突破写作中提到的文言文，科技说明文也是一个突破点，但第(21)-(24)现代汉语阅读题要求书面回答，表达对课文内容的分析、理解和概括，主观性强，要求考生既是社科类(强调讨论的文章)，又是散文类(强调叙述、描写和抒情)。融会贯通，在阅读全文的基础上，考生要把考题的重点放在原文的位置上，段落的真实意思是明确的，这样往往可以通过上下语境的融会贯通找到突破口。相对难的题目是理解解释形成的词(句)的隐含意义和比喻意义。
(3)在考题上下功夫。(25)-(27)语言表达题在近两年的考题中增加了比重，涉及语言表达的简洁性、一致性和得体性，分值达到了12。考生往往得不到多少分或者没有分，因为这类语言表达题是开放式的题，一方面有限制性要求，比如模仿、压缩信息等。另一方面是宽松开放，让考生发挥语言能力。考生可以从三个方面准确解题:(1)句子修改，(2)句子展开，(3)句子变换。句子修改涉及到利弊的变化和是非的变化。这是一个老试题，98年高考必考，而句子扩展题是近两年新出的，涉及模仿和延续，这种题型往往结合修辞方法来做这个。其次，要看清原句的特点，用了什么修辞方法，用了什么名言、诗句，用了什么形式等。，压缩信息，与引申句相反，往往是对新闻等内容进行压缩概括，还要要求考生看清题干，明确是拟一个新闻标题还是概括为一句话的新闻，还是压缩新闻焦点。每种方法都不一样，稍有疏忽就会造成不必要的失分。
写作是强化审题意识，从2000年的作文评价开始执行新的评分标准。每个考生的任务是如何拿到基础分和发展分。
作文的关键在于审题。审题时要把握给定的材料要求写什么，什么文体合适，要确定这个材料怎么写，有什么样的材料(论点)。这时候尤其需要考生头脑清晰，分析写作要求，材料有意图，有暗示。受99年高考影响，很多模拟题放松了写作要求。文体上，除了诗歌和戏剧，其他文体都可以写。这个要求看似宽泛，似乎只要符合题目要求，什么风格都行。其实是很大的谬误。如果我们仔细研究材料，会发现材料在风格上是有局限的，至少是偏颇的；考生要加强这方面的训练。
关于发展分数，很容易得到语言表达的分数。考生在表达中要有加强运用修辞方法的意识，通过各种修辞方法表现语言的表现力，也要展示自己运用语言的能力和天赋。总之，在作文方面，要求考生不仅要认真审题，更要有灵活机动，不拘一格发挥自己最佳水平的能力。语文需要积累。
基础知识:单词和成语要背，病句标点有技巧。总之，多做就是真理。而且不要等到高三冲刺的时候才把单词全部积累起来，会很难。记在本子上是个不错的选择。
阅读:是个很麻烦的问题。我们做了很多训练。我们高三的时候考了12分，其实还可以。根据我的经验，最重要的是保留一些修辞方法，表达技巧，表达手法等。(都是中文资料)以及它们在头脑中的作用。这些都是用来出题的，从评分规则可以看出来。这些方向性的东西是一个得分点，分析它们的功能是另一个得分点。
具体一点:不管怎么问，回答都可以分三步:(回答每一点)
1内容①说的是什么(描述一下)②作用是什么。这是最上面一层。
2技巧中运用了哪些手法(如比喻、借景抒情等。)又起到什么作用？
结构上(这是把句子和全文联系起来)，①(如照应、铺垫、铺垫等。)②然后分析它的功能。
以上阅读总结真的很精华，每句话都有用。希望你能认真考虑一下。关键是要把方法功能和答题步骤背熟！去看看高考阅读题的答案，理顺一下，看看是不是这样。
注意:分析功能时，一定要结合文章内容。
作文:很重要，分很多。你应该多投资。背诵范文被很多人推荐。当然，我试过。不现实。一个都不背都是浪费时间，更别说20个了。
最好的方法是你也应该做读书笔记。你要熟悉，不要太多。你必须记住它，这样你才能在写作时运用自如。这是短期内最好的改善方式。
其他部分没有捷径，除了多做，跟着老师走。
我提供的只是方法。关键在于你自己的学习和应用。如果你照着做，你一定会进步的。别担心，中文不会拉大差距，但是如果很差，你会很吃亏的。
我希望你能取得好成绩。加油！物理:一、如何阅读课本
看物理课本不能像看小说一样。你不能像读诗一样逐字逐句地体会。为了取得好的效果，我们应该了解教材的结构。
1，物理教材的结构
教材是人写的，是给学生看的。每本教材的内容并不混乱，而是有一定的思路或结构。
物理学是研究力、热、声、电、光和原子的现象和规律的学科。高中物理教材就是按这个顺序写的，但是受限于学制长短，把这些大块的知识放在一起，分成很多章节。一般来说，一章就是一个知识体系，里面包含了很多知识点。为了讲解知识点，教材还设计了一个板块，把一个章节分成几个板块。物理的学与教的过程，其实就是按顺序一节一节教与学的过程。掌握了每一节的结构和内容，基本掌握了教材的全部内容。每一部分的结构是什么？
1讲的是每一节的中心内容。编写教材时，大家都把它放在标题位置，很醒目，大家都能看清楚。比如高一物理第一册第一节的题目是“力”，内容就是关于力的知识。比如高二物理第二册第一节题目是“冲量和动量”，教学内容肯定是冲量和动量的概念和基本运算。
从几个方面来说，就是从不同的角度来阐述中心内容。在教材中，经常会用到方框，但并不绝对。比如“力”这一节，可以从力的概念、力的表达方式、力的种类三个方面来思考。比如“冲量与动量”这一节，也可以从冲量概念、动量概念、例题分析三个方面来考虑。可以按照这个方法，看看其他板块。
怎么说呢，为了解释知识的内容，采用了举例、分析(推理)、实验(演示)、图表、定义、介绍等方法。这一方面占据了教材的大部分版面，也是一本教材质量的体现。比如“力”这一节，先直接引入力的概念，然后用图表表示力，再举例说明力的种类。比如在“冲量的动量”一节中，通过举例推理得出冲量和动量的概念，然后举例说明。
所以物理教材每一节的结构都是一样的——讲什么；从几个方面；怎么说呢。其实数学、化学、政治、生物、地理都有类似的结构。
2.如何阅读
先在短时间内(2分钟左右)浏览一个章节，大致可以看到课本上要讲的内容，从几个方面。然后，仔细阅读教材，看看用什么方法来讲这些内容。同时了解这些内容所涉及的概念和规律。最后合上书，复习这一节的结构，然后复习涉及的知识点。尝试一下，你一定会记住，理解，收获。
二、如何听课
学会阅读有利于预习和自学，学会倾听有利于提高效率，事半功倍。
1，老师讲课的结构
仔细分析老师讲解的每一课，都会发现同样的结构——讲什么；从几个方面；怎么说呢(运动课除外)。不管老师有没有意识到这一点，都是客观存在的。
总的来说，老师说的和课本是一致的，在几个方面和课本相似或者一致。怎么讲，差别就大了，不同的老师，不同的说话方式，顺序不一定一样，体现出来的风格自然也不一样。
2.如何听课
首先要看老师讲了什么，怎么介绍，很多同学都不在乎，但是怎么介绍内容是要花很多功夫的。从几个方面来说，有的老师会在题目(内容)引入后直接从几个方面来讲解，而有的老师会循序渐进，先讲第一个方面，再讲第二个方面。看老师用什么方法讲，是否和课本一致。概念、规律、知识点都理清了吗？我得到了，我得到了，我得到了，我得到了，我记得，我可以用它来实现我的目标。
其次，适当记笔记。遗忘是正常的生理现象。通过做课堂笔记(或者在书的空白处)，把老师讲解的结构、要点、知识点、好的方法都记录下来，考前复习或者阅读，非常有效。
最后，晚上睡觉前，像放电影一样，回放白天老师上课的场景应该没问题，花的时间也不多。如果每个学生想做，他都可以做。
三、怎么做题
物理题难做是事实。物理问题及其解法有规律可循也是事实，只是很多同学没有意识到。如果你掌握了这些规律和方法，进行有意识的训练，你会发现物理问题并不是太难做(偏、难、怪的问题除外)。
1，物理题的作文(主要是综合题)
普通物理综合题主要由绪论、关键已知条件、解题三部分组成。
引言部分——占题目篇幅最多，包括图表，涉及大量(已知)物理量，给出清晰的物理场景。知道一些已知量，了解一些信息，了解一些场景，很容易。
关键已知条件——题目中只要一两句话，但要说出题目需要的关键物理场景、运动场景和关键已知量。如静态、极短时间碰撞、刚刚好等。
解决问题——题目里说的很清楚，大部分人都能看出来，除非是那些粗心的人。
知识+方法+勤奋+理解=满分！
——记得物理学习经历。
说到物理，估计很多同学都会把它列为自己的薄弱学科或者其中之一。那没什么。从另一个角度可以说明一个问题:你可以找到自己在物理上最大的提升空间。
有人会感叹:说起来容易做起来难。的确，任何的提高或进步都是靠一个人的努力，但我想确认一下，物理满分并不只是一个遥远而美好的梦！
和你们中的一些人一样，我也开始害怕物理，因为它不是我的强项，而且作为一个女生，我也承受着额外的潜意识压力，导致我的物理在高三上半学期徘徊在低谷，经常100卷80多分，一度让我害怕。高考物理要占综合试卷120分。拿这样的成绩去满足高考成绩，肯定会以失败告终。这就是6-1 = 0的理论。于是我开始“恶补”物理。高三那一轮复习感觉有点累，因为之前留下的知识死角太多了，连平衡和动作和反应的区别都搞不清楚。在如此薄弱的物理基础上，我付出了比别人多得多的努力，终于高考物理满分。可以说，除了物理，没有一门学科能更好地见证我的高三。
但并不是每个人的付出都和总回报成正比。有很多规则要遵守。我只介绍几个比较有效果和作用的。
一、“不要在流沙上建高台”——记住基础知识点。很多同学觉得课本学得“扎实”，上课认真听讲，但是考试没考好。我也有这样的经历和感受。直到高三第一轮复习才发现问题。高一高二的基础知识我没有深刻理解。只是机械地做题，没有思考回扣的知识点，导致我学的内容像个“空中花园”。被这种错觉蒙蔽了双眼，以为自己学得很好，结果一进总评就尝到了自己种下的苦果。虽然那时还不算太晚，但是我浪费了很多时间和精力。所以在此提醒大家，深入新课是不可行的。只背几个谁都会背的公式和定理是不可行的。也要“循迹而行”，做完题目及时反扑课本内容，把课本当成自己的根，经常翻看课本。每一次深入的阅读都会带给你顿悟。
二、“积少成多”——注重积累。大家都知道语言学习靠积累，但是物理也要靠积累。我的座右铭——“玉龙山不靠千年雪，金沙江不靠百溪”告诉我，积累是成功路上的路基。在这种情况下，如何积累是关键。其中错题集和笔记是最有形的。可以说错题集是我的法宝，笔记是我的得力助手。其实错题集是很灵活的，可以放任自流，不格式化，不套路化。我几乎不再翻看错题集了，因为每整理一道错题，我都会印象深刻，我可以保证我已经掌握了上面写的东西。这样，做错题集的目的就变成了标准化的解题和感悟反思。用心去做，用心去收获。笔记比较随意。我上课先听后记，作为考试的第一手资料。复习一遍好像就是再听一遍课的内容，事半功倍。但“三分钟热度”的现象很普遍，关键在于持之以恒，但这是一个挑战自我的好机会。希望大家都能坚持下去。
三、“学而不思则罔”——学贵在悟性。记得看过这样一句话:学生之间的差距主要不在于智力，而在于顿悟的能力。悟性高固然好，悟性差也没必要气馁。你要知道洞察力是可以培养和提高的。学物理不在于你做了多少题，而在于你掌握了多少方法。通过对一类题目的对比分析，可以发现* * *本质，体会到提问者在这里的原因和意图，即变被动接受为主动吸收，在复杂精致的包装下实现相同的内涵，赢得顿悟后的喜悦。
四、“三人行必有师”——相信老师，也相信自己。跟上老师的步伐。没有一个老师会为了学生的明天，去琢磨教学方法，反复论证，然后教给学生。所以，每一位老师都是我们最感恩的人。要尽快适应分立后的变化和其他相应的变化，积极应对。多和代课老师交流，多问问自己，多问问老师和同学，相信自己能行！
总之，物理是一门规律性很强的学科，也是一门抽象的学科，但只要你能掌握方法的规律(以后会慢慢涉及)，不怕困难，肯努力，你一定能称霸2008年高考！
学物理其实没那么难，知识+方法+勤奋+理解=满分！首先，透彻理解基本概念，明确基本定律如牛顿运动定律的适用范围；
二、培养抽象思维，打好数学基础，积极运用数学知识，如在电磁学中求极值；
第三，培养理性思维，注意物理学中的“理”字，根据严格的理论依据而不是主观臆断来解决问题；
第四，掌握一定的方法，如用积分法求解质点系问题，在运动学中灵活选择参考系以简化运算等。
第五，通过一定的运动训练，增强“问题意识”记忆:在高中物理学习中，要记忆基本概念、规律和一些基本结论，也就是我们常说的所谓最基础的知识。学生往往忽略了对这些基本概念的记忆，认为学习物理不需要死记硬背这些字面上的东西。导致高三复习中，很少有学生，即使是补习班的，能准确说出自己的物理概念。我不能绝对地说物理概念的不完整对你某一次考试或某一阶段的学习有多大的影响，但我可以肯定地说，对你对物理问题的理解，对你整个物理体系知识的形成有着内在的不利影响。你说不准一次考试哪道题会因为你概念不准而失分。所以，学习语文需要背名言警句，学习数学需要背基本公式，学习物理也需要背基本概念和规律。这是学好物理最重要的条件，也是最基本的要求。没有这一步，后面的学习是不可能的。
积累:是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，我们不断地从课本和参考资料中收集大量关于物理知识的信息，这些信息有的来自一个题目，有的来自一个题目的插图，有的可能来自一篇短文阅读材料。在收集整理的过程中，要善于对不同的知识点进行分析归类，在整理的过程中找出异同，便于记忆。积累的过程就是一个记忆和遗忘斗争的过程。但需要通过反复记忆使知识更加全面系统，公式、定理、定律之间的联系更加紧密，从而达到积累的目的。绝对不能像熊掰棒子一样重复作业，不加思考地机械记忆。结果只会是记忆比遗忘多。
综合:物理知识分章、节，体检大纲中能要求的内容也是一块一块的。它们既相互联系又相互区别。所以在物理学习的过程中，要不断的进行小综合，等到三年级知识学完之后再进行系统的综合。这个过程对学生的能力要求较高，章节之间相互关联，不同章节之间可以相互比较，真正做到了前后知识的融会贯通，从而从综合中逐渐找到知识的联系，同时找到学习物理知识的兴趣。
提高:通过对之前知识的记忆和积累，精心综合，可以提高解题能力。提高自己的能力就是提高解决问题和分析问题的能力。对于一个题目，首先要看问题是什么——力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后明确研究对象，结合题目中给出的条件，应用相关的物理概念和规律，也要运用一些物理一级和二级结论，才能顺利得出结果。可想而知，如果物理的基本概念不清楚，看不到题中的给定条件或隐含条件，或者解题时用的公式有误或应该用主次结论，却用原来的公式，解题的速度和正确率都会受到影响，考试得高分也就成了一句空话。提高首先是熟练解题，其次是灵活解题，最后是创新解题方法。这包括同一问题的多解，可以从多解中选择最简单的方法；还包括一题多解，以及成功解决多个类似问题的方法。真正达到灵巧和易用的程度。
总结一下，学习物理大致有六个层次，即先懂，后记，练会用，逐步精通，熟能生巧，勇于创新，最终从基础知识的最初目标达到学习物理的最高境界。
在物理学习过程中，按照由简单到复杂的认知过程，对照六个学习层次，逐步找准自己的位置和水平，找出自己的不足，进而确定自己的提高和努力。
高中的学习是为大学学习做准备，对学生的自学能力提出了更高的要求。上面提到的物理学习的基本过程——记忆、积累、综合、提高，就是培养他们自学能力的过程。我学会了学习方法，对物理产生了兴趣，掌握了物理作为实验学科与现实紧密结合的特点。通过我的努力，我一定会学好高中物理！可以去文科吧学语文，下面那个是教物理的。