幼儿园中班小雪花教案
幼儿园中班小雪花1教案教学目的；
1.指导学生用优美的声音唱小雪花。
2.通过歌唱、舞蹈、欣赏等综合性艺术表演，培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。
3.让学生在学习的过程中感受到小雪花的纯净和善良，并热爱它。
教学重点:引导学生用欢快活泼的声音表达和实现歌曲。
教学难点:第五个乐句的音符要唱准。
教学过程:
首先，听雪绒花的音乐，进入教室。让我们以柔和舒适的音乐开始音乐课，好吗？
(设计意图:为学生听歌和进入课堂营造音乐氛围，为引导做铺垫。)
第二，说雪
1，给孩子猜个谜题:它不像糖一样甜，也不像盐一样咸。冬天有时会满天飞，夏天就没人看了。
2.你见过雪吗？你能告诉我一些关于雪花在空中飞舞的事情吗？比如什么？
3.小小的雪花轻轻地在空中飞舞。今天，雪姑娘也来到了我们的教室，她正在和我们玩捉迷藏。听，一首歌让雪姑娘。为什么？
4.美丽的雪花像无数调皮的小精灵在空中飞舞嬉戏。让我们学学雪花姑娘的轻舞，扮演雪花的角色。
(设计意图:听音乐，培养学生耳朵感知音乐，引导学生感受雪花轻盈可爱的形象。)
第三，唱雪
A.
1.白色的、闪闪发光的小雪花一片接一片地飘落下来，使地球变得更加干净和美丽。
2.你们脸上的表情已经透露了你们的感受。你能用一句话说出你看到图片的感受吗？
3、这么美的雪，老师都忍不住夸了一下。(唱歌)
5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |
啊，真漂亮。太美了。
4.孩子的感受和我一样吗？和我一起唱。
5.赞美的声音是这样还是那样？为什么？
6.让我们发自内心地赞美它。
B.
1.这么美的画面，如果配上和谐的音乐，那一定是完美的。老师现在将这张图片和一首好听的歌搭配起来。让我们一起来欣赏这美丽的小雪花吧。(老教师演唱)
2.这首歌和我们前几天学的一首歌节拍一样。猜猜是哪个？
3.多少拍？它的姿态是如何表达的？
4.我们再拍三拍，感受一下小雪花。
5.除了这个手势，你还能想到什么？用自己的手势打“小雪花”。
6.多美的歌词啊！老师来背诵，还邀请小朋友们用自己的手势来陪我。
7.让我们一起朗诵，感受那轻盈飞舞的雪花。
8.让我们学着轻声唱歌。
9.老师想和孩子们玩单人纸牌游戏。孩子们唱最后一句，老师唱下一句。比如孩子会唱:小雪花，老师会答:闪闪。……
10，我们交换吧。
11，把歌的第一段切连贯，我们来假唱一下。
12，小朋友能一下子唱出第二段的歌词吗？
13，好，现在我们对口型，连贯的一起唱整首歌，注意间奏。
14，跟着音乐一起唱。
C.
看，孩子们，树上覆盖着雪，地上的雪又厚又松又软。在这种雪天我们可以玩什么游戏？
好，现在让我们踩着厚厚的积雪一起打雪仗，好吗？
3.谁来说说你现在的心情？
4.如果这时候窗外真的飘起了雪，我想我们真的很快就可以打雪仗了。你是什么心情？怎么在这么开心的心情下唱歌？你能学会这样说话吗？
5.原本快乐的心情被用跳跃的声音唱出。你能用跳跃的声音唱下面的句子吗？我们一起试试吧。
6.现在让我们用跳跃和赞美的声音来歌颂小雪花。
(设计意图:通过教师的精心设计，让学生在愉悦-乐趣-兴趣的过程中实现情感升华，从而发自内心地爱上雪花。)
D.
1.老师会陪着孩子们。看，这是什么？(小铃铛)(学生在老师的伴奏下唱歌)
2.哪个孩子想成为小球员？
3.看，这是什么？(铃鼓)让我们表演《小雪花》，用跳跃的声音赞美小雪花。
(设计意图:本次教学环节，要求学生陪读，目的是激发学生学习音乐的兴趣，更好地感受音乐带来的美好。)
五，跳舞的雪
1，团体编舞
孩子们，你们看，今天上课的老师很多。刚才，我们展示了我们美妙的歌声。现在，你愿意向老师展示你美丽的舞蹈吗？
2.小组演示
(设计意图:以学生为主体，让学生在歌曲和音乐中自由创造动作，表达情感，表达音乐。这种表演能充分培养学生的创造能力和表达能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和演奏中充分享受音乐的旋律美。)
3.学生自评和教师总结
第六，拓展
小雪花不仅受到孩子们的喜爱，而且被许多作家和音乐家所描述。就连毛泽东爷爷也曾写过一首关于雪的诗，名为《沁园春》？雪，孩子们课后可以了解一下。今天在课堂上给小朋友推荐三首关于雪的音乐作品。
1，钢琴曲《雪花飞舞》
2.合唱《雪中的寻梅》
3.著名的外国歌曲《铃儿响叮当》。
(设计意图:这一环节是课堂教学的延伸，丰富了“雪”在儿童眼中的形象，开阔了学生的音乐视野。)
七。总结:
美丽的小雪花给我们带来了很多快乐，也把大地装扮成了银色的妆容，就像童话世界一样。让我们用音乐来结束这节课，希望孩子们能唱更好的歌来赞美一切美好的事物。
(设计意图:总结演唱中的情感升华，突出本课重点。)
幼儿园中班小雪花教案2设计理念:本活动在理解歌曲内容的基础上，鼓励幼儿自主创作、作曲动作，表现雪景，鼓励幼儿展现个性。引导孩子体验小雪花带来的快乐，感受大自然带来的神奇，用歌声和动作充分表达对美的感受，用自然的声音歌唱。
活动目标:
1.理解歌曲内容，用自然的声音唱出来。
2.创造不同的雪花舞蹈动作，感受雪花飘落时的美丽场景。
要点:理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。
难度:创造不同的小雪花舞蹈动作，展现音乐的力度。
活动准备:音乐磁带、歌曲图集、小雪花图片、雪花图片。
活动流程:
一、对话有趣，引入主题。
1，秀雪图
孩子们，你们在这幅画中看到了什么？
2.这是什么季节？(冬天)冬天来了，小雪花向我们走来。怎么来的？(飘在天上)，指导小朋友做雪飘的时候的动作。
3.雪花将飘向何方？它会发出什么样的声音(在树枝上，在屋顶上，在草地上，在窗户上)？(萨沙·武贾西奇)
第二，学会唱歌，理解歌词
1.雪花的来访也给我们带来了一首好听的歌。我们一起来听听吧。
2.老师唱了“小雪花”这首歌
3.你从这首歌里听到了什么？(根据小朋友的回答，随机出示地图，唱句子)
4、幼儿学唱歌曲3-4遍(教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图回答，一两遍后交流)
5.让孩子唱歌并做动作。
第三，表演歌曲《小雪花》
1，小朋友玩小雪花，自由做雪花飘落动作。
老师:现在我们要弹一朵美丽的小雪花，听音乐。请做(鼓励孩子唱歌做)。
老师:小雪花要被吹走了。赶紧抱抱吧(引导孩子找到好朋友抱在一起)。
第四，活动延伸
今天，小雪花给我们带来了这首优美的歌曲。请你回去唱给其他小朋友听好吗？
小雪花教案3幼儿园中班活动目标:
1结合季节教育，围绕“雪”的主题展开音乐活动，通过运用多种教学方式和教学环节的设计，让孩子们了解雪的特点，尝试以“雪”为主题，以文字、歌曲、舞蹈、打击乐等形式进行音乐活动的创作。
2.引导幼儿理解如何用不同的音乐形式表达“雪”的形象和内容，感受二拍、三拍和四拍在音乐表达和情感表达上有着极其不同的节拍特征。(重点介绍三拍音乐的特点和强弱规律)
3.培养孩子的各种音乐技能和即兴创作能力；发展孩子的想象力和创造力；锻炼孩子的合作精神和勇气，激发孩子热爱自然、保护环境的美好情感。
活动准备:
1.环境材料:活动场地布置(冬天画雪景，以装饰为背景)、地毯、小椅子(每把椅子上都挂着一个布袋，布袋里装着打击乐器)、头饰、几条围巾。
2、教具:多媒体教学软件设计一套(盘)电脑、投影仪、大屏幕、麦克风，软件的内容主要有:雪儿的一张VCD，一段《智慧老人》的录音，三段二拍、三拍、四拍的音乐；《雪花》动画设计、节奏设计、打击乐节奏谱设计等。
活动流程:
开头部分:带领幼儿在室外观看雪，观察雪的颜色和形状，感知其特征，启发幼儿发现和表现其特征(如雪是银白色的，在阳光下会发光，形状有颗粒状、片状、六角形等。)，而且会一层一层的掉在地上，房子上，树上，脸上又冰又凉，拿在手里很快就会融化踩在上面。
基础部分:
1.带孩子进入活动区，让孩子看动画片《雪球》(用电脑、投影仪、大屏幕播放VCD)并提问:
雪孩子是什么做的？
②雪童为什么不见了？
你喜欢雪孩子吗/为什么？
延伸:“你想知道紫雪去哪里了吗”？请智慧老人告诉大家(用电脑设计的程序播放《智慧老人》的录音)
2.指导幼儿为《雪童》作词，并帮助幼儿修改作文内容，整理成四首歌词。(用电脑在大屏幕上播放小朋友创作的歌词。如果有不认识的字，可以教孩子读。)
3、引导孩子为歌词选择合适的曲调，并唱出歌词。
弹奏三首不同节拍、速度和风格的曲子，让孩子欣赏，并让他们谈谈对每首曲子的感受。(如欢快的、悲伤的、壮丽的、抒情的.....)
2启发孩子讨论:哪一段最适合雪孩子的歌词？(孩子可以试着把歌词填进三段音乐里，对比一下。)
(3)结合歌词和音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的拍子特点和力度规律(幼儿可以尝试用自己的身体去打三拍子，如跺脚、捻手指、拍手、拍腿、拍脸、拍肩)
并用嘴发出各种声音，提醒孩子用力击打第一拍，并与其他两拍区分开来)
(4)幼儿观看节奏谱，弹奏三拍子的各种节奏模式。(用电脑依次播放屏幕上的节奏模式，分别)三拍播放曲调，引导幼儿尝试填词演唱。(请小朋友单独唱，用麦克风录下来，放给大家听，鼓励他们大胆唱，奖励有进步的小朋友。)
4.欣赏音乐。雪花启发孩子根据歌词内容创作舞蹈(；用电脑播放小雪花的音乐，同时在大屏幕上播放设计好的“小雪花”的动画背景，激发孩子的创作灵感和兴趣。
(1)启发幼儿设计不同的动作，展现雪花在空中轻盈飞舞、自由自在的姿态(鼓励大胆创新的想法和表演)。
(2)帮助孩子分析音乐。(强调孩子可以在音乐的休止符部分做出静态的动作或造型；三拍子的音乐特征:抒情、轻柔的乐章...)
播放音乐和动画背景，提供一些舞蹈道具，比如头饰，围巾等。孩子们可以即兴发挥，自由表演。
5、指导幼儿为舞曲《雪花》编曲打击乐并表演。
(1)儿童拿出自己的小口袋里的乐器自由组。(教师根据情况适当调整)分组讨论设计方案。
②要求每组儿童分别表演，并说明设计的理由。
③组织儿童评估，选出最佳方案。(用电脑在大屏幕上播放)
④儿童按乐器分组，小雪花节奏谱的音乐配以打击乐并演奏。用录音机录下来，放给孩子听，鼓励他们表演，让他们有成就感，结合自己的缺点提出改正的建议。
结尾部分:
1结:请孩子谈谈自己的收获或感受，由此引出:
自然界的四季非常美丽。冬天虽然冷，但是可以锻炼我们不怕冷的精神。雪可以给我们带来很多好处:保护庄稼、杀死细菌、滑雪、堆雪人和打雪仗...从而教育孩子热爱自然，保护环境。
②从雪童的故事中，我们学到了团结友爱、智慧勇敢、不怕牺牲的精神。
③活动的延伸，老师建议:我们再做一次“雪孩子”吧！(播放雪人的音乐——三拍子)老师带小朋友到户外堆雪人。(有条件的话，可以在小朋友堆雪人游戏的时候继续玩。
堆雪人的歌，让孩子随着欢快的音乐玩耍，不知不觉就学会了这首歌。
设计说明:
这个主题活动，除了设计成一个音乐活动之外，还可以通过其他教学内容进行延伸和补充。组织活动时，可以根据孩子的实际水平和掌握程度，将孩子分成几个课时。(比如结合语言，识字活动可以引导孩子创作“小雪花”的故事；认识有关“雪”的单词，用“雪”字构词，造句等。，还可以教孩子关于“雪”的英语单词和简单对话，结合常识活动讲解“雪”的形成、用途、种类和趣闻。结合美术活动，可以指导小朋友画雪景、剪雪花、染纸、做雪花头饰等等。结合音乐欣赏，还可以给孩子介绍中外著名的关于雪的歌曲，比如柴可夫斯基《四季》中的‘雪橇’等等。)
幼儿园中班小雪花教案活动4的设计背景:
满天飞舞的小雪花，在孩子幼稚而富有想象力的头脑中，会有不一样的感觉。这项活动在理解歌曲内容的基础上，启发孩子们创造自己的动作，鼓励他们展现个性。引导孩子体验小雪花带来的快乐，感受大自然带来的神奇，用歌声和行动充分表达对美的感受。
活动目标
1.感受并表达歌曲的3/4拍节奏。
2.创造各种小雪花舞蹈动作，展现音乐的力度。
教学重点和难点
1.感受并表达歌曲的3/4拍节奏。
2.创造各种小雪花舞蹈动作，展现音乐的力度。
要准备的活动
1，小雪花的图片。
2.请用你自己的话描述雪花飞舞。
活动过程
一、伴着音乐《小雪花》，做雪花跳舞动作，引起孩子的兴趣，引出话题。
第二，学唱《小雪花》这首歌。
1.听音乐，说出音乐的时间。
2.和老师一起用拍手等动作展示3/4拍的节奏。
3.注意这首歌第一句的重音。
4、老师唱。孩子们说出歌曲的内容。
5.学会轻声完整地唱歌。
第三，体验歌曲的跌宕起伏，探索小雪花的舞蹈动作。
1.让我们装扮成小雪花，在录音的伴奏下载歌载舞。歌停了，“小雪花”就不动了。
2.伴随着歌曲的录制，用不同的动作表现小雪花，音乐停止时保持原来的姿势。
3.分组练习同伴的创造性动作，如前进、晃动、后退和转圈。
第四，合作的节奏
1，在录制的伴奏下，自由自在做“小雪花”。
2.反馈孩子创作的“小雪花”，集体练习。
3、尽量边做动作边唱，停就是坚持。
4.所有的孩子都会做“小雪花”，随着音乐飘走，飘出教室。
幼儿园中班小雪花教案5活动目标:
1，萌芽中的孩子观察雪的兴趣和对雪的好感。
2.培养孩子的理解力，提高孩子的文学鉴赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，并能听录音和表演散文诗情境。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.引导孩子在散文诗中学习，感悟人生。
活动的重点和难点:
重点:了解散文诗的内容。
难点:理解诗歌的情感，表现散文诗的情境。
活动准备:
优美的录制音乐，雪花头饰，一个课件，每人一个情景剧场，几片雪花。
活动流程:
第一，进口
孩子们戴着雪花头饰，和老师一起听雪绒花的音乐表演。
第二，拓展
1，看照片，生活经验告诉:雪花是什么样的？雪花落到你手里是什么感觉？雪花的妈妈是谁？听完散文诗你就知道了。
2.老师第一次背曲子，孩子们初步理解了散文诗的内容。(使用图像和简洁的动作进行辅助)
为什么董妈妈是雪花的妈妈？只有在冬天，天冷的时候，才会下雪，所以冬天是雪花的妈妈。
“小雪花是怎么来到窗前的？让我们学学它的探头探脑。(增强兴趣)
3.利用课件和听录音，要求孩子第二次完全享受。
(1)“散文里的孩子喜欢雪花吗？诗里说什么？”(边想边答)
(2)为什么说小雪花会哭？(雪花像眼泪一样变成水)
(3)“这首散文诗美吗？请孩子们在我们的场景剧场表演这首散文诗的内容。”两个孩子表演，其他孩子试着给表演的孩子配音。
鼓励孩子用好听的声音给大声表演的孩子配音。
第三，结束
我们可以在一个快乐的冬天打雪仗，还有一个快乐的节日“圣诞节”。让我们用美丽的小雪花装饰教室吧！
活动反映:
为了激发孩子的学习兴趣，我以“雪花”这个主题为线索，贯穿整个教学过程。过渡到这个环节是很自然的。这个环节的重点是让孩子欣赏雪图，加深对雪的喜爱。然后引导孩子在欣赏雪景的基础上引入主题——小雪花。
幼儿园中班小雪花教案6的设计背景
冬天刚刚来临，第一场雪已经落下。孩子们对玩雪非常感兴趣。外出活动时，孩子们很高兴在雪上行走。他们抓住孩子的兴趣，开展这种语言活动。
活动目标
1，感知雪与动植物的关系，萌化孩子探索和热爱自然的情怀。
2.培养孩子自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3.进一步培养孩子欣赏和遵循套路，他们就会点。
4、初步感知儿歌内容，识别目标词:雪花、冬天、是的。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
重点和难点
感知雪与动植物的关系，萌发孩子探索和热爱自然的情感；初步感知儿歌内容，识别目标词:雪花，冬天。
要准备的活动
1.多媒体课件:教学图片、儿歌、识字游戏、歌曲。
2，雪人，麦苗图，冬眠动物图，害虫图。
3.欣赏并遵循常规音符。单词卡是:春，夏，秋，冬，雪花，是的。游戏:小雪花的游记，小红花的手指棒。
4、一个小雪花图，一个小朋友的手，“雪花，冬天，是的”卡片，一个小朋友的手贴在小雪花上。
活动过程
一、教师提问引入话题。
一年有几个季节？依次展示单词卡“春、夏、秋、冬”。
2.现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？
老师:今天老师给孩子们带了一张冬天的图片。如果孩子想看，就展示课件1冬季图片，引导孩子观察。
1.谁在图片上眨眼？
2.你最喜欢图片上的什么？(画出最喜欢的雪人)
第三，认清目标词“雪花，冬天，是的”
1，老师:老师把小朋友最喜欢的雪人请到老师面前(展示雪人)，让小朋友向雪人问好。
2.雪人的口袋里有很多宝贝。老师让乖巧的小朋友摸有什么宝贝，让小朋友分别摸单词卡“雪花，冬天，是的”。
3.老师示范发音后，孩子们开着火车练习发音。
4.展示课件2识字游戏巩固对目标单词的理解。
第四，经常锻炼
1，字宝宝成了一首美丽的童谣。你想听吗？出示欣赏笔记后，展示课件3首小雪花儿歌，让孩子欣赏儿歌。
2.word baby还藏在我们的大例子里。我们来看看，展示并朗读常规音符，孩子们朗读儿歌。
3.请一个孩子出来用手指。
4.让孩子用小红花指套在大例子中找单词。
老师:你想玩我的小红花指弹吗？
动词 （verb的缩写）游戏:小雪花的旅行
1.展示麦苗地图，上面有word baby的《雪花》，播放歌曲《小雪花》。孩子手里拿着一片雪花，雪花上贴着“目的地”两个字。歌曲结束时，所有的孩子都蹲了下来。老师说，“冬天的麦苗很冷，小雪花像厚厚的被子一样盖在身上”。老师，请拿着“雪花”，把小雪花放到word宝贝里的麦苗地图上。
2.展示一张冬眠动物的图片，上面贴着word baby的“冬天”。游戏同上。老师说:“冬天来了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟都要冬眠了，只是它们还不知道罢了。让雪花告诉他们，冬天来了，赶紧睡觉吧！”请把《冬天》里word baby的小朋友带过来，把雪花放上去。
3.展示一张害虫地图，上面有word baby的“是”游戏。老师说:“空气中有很多危害人们健康的病毒，还有很多破坏自然的害虫。让我们一起摧毁它们吧，小雪花。请从word baby里拿一个“是”的孩子，在上面放一片小雪花。
不及物动词结尾部分
老师:“雪花，我们继续旅行吧”！老师把孩子们带出活动室。