高二数学优辅培养工作总结

班上有59名学生。

1，有10的学困生。分别是xx。其中严俊飞和韩春兰是本学期转来的学生，基础知识特别差；王洋、张晨阳、黄晓霞、聂等同学反应慢，做事慢；、戴、、等。学习习惯和行为习惯差，上课小动作多，不专注。

2.优秀学生有:xx

二、主要措施

1，在课堂上，为学困生创造机会，在答题过程中，及时了解他们的知识，因材施教，对症下药。

2.鼓励和表扬学困生对他们的进步给予及时的肯定和表扬，鼓励他们继续进步，增强他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣。

3.课堂情境的创设要生动，通过各种活动为不同层次的学生创造机会。不仅要给学困生答题的机会，还要尽量用尖子生的思维方法，也就是学生的思维方法。不要把我的思维强加给学生，给他们思考的空间。

4.采取帮助一个有天赋的学生的行动来帮助一个有学习困难的学生。

5.对学困生进行基础练习，对优秀生适当增加题型难度和发散思维训练。

6、多与孩子接触和交流，运用交谈和观察等方法了解每个孩子的基本情况。

7.充分了解学困生目前的学习方法，给予正确的引导，加强学习习惯的培养，培养良好的行为习惯并规范做题步骤，明确做题方法，设定学习目标。

第三，配合本学科教学所组织的教学活动

1，教学中注意口算。

2.教学中注重估算和笔算。

3.在解题中，加强学生对问题意义的理解。

经过半个多学期的努力，班里10的学困生都有了不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤阳。他们上课能主动回答问题，学习成绩往往在85分以上。因为孩子能力的差异，虽然进步不是很大，但是我从他们的学习中感觉到，他们喜欢学数学，能主动完成作业，不懂的也能主动。在今后的教学工作中，我会继续做好优秀学生的培养工作，以弥补差生，既培养他们的“高分”，又培养他们的“高能”，使他们真正成为“领袖”。对于学习习惯不好、方法不当、目标不明确、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我会具体问题具体分析，因材施教。