三年级语文《群众也在雨中》的原文、教案及教学反思
初三语文《群众也在雨中》原文
1965年夏天的一天，3000多人拿着鲜花聚集在上海机场，为一位外国元首送行。这时，周总理陪同外宾(Bρn)快步走来，人群中立即响起了欢呼声。总理不时举起受伤的右臂，向欢呼的人群挥手致意。那种眼神，那种微笑，那种文明的举止，令人难忘。突然乌云遮天，雷声隆隆，天空刚刚放晴我的脸色就变了。客人一登机，就下起了倾盆大雨，人群发出一点点动静。“你看，我们的总理！”突然，有人喊道。显然由于激动，她的声音颤抖了。人们不禁把目光投向周总理。我看见他还礼貌地站在原地，向飞机上的外宾挥手。人群看到了，礼貌地站了起来。工作人员担心总理会得淋病，所以他们为总理撑起一把伞。周总理轻轻一挥手，谢绝了。另一名工作人员再次上前为总理撑起一把伞，恳求道:“总理，你就挡挡雨吧！”周总理转过头说:“你看，群众也淋湿了。”为什么我不能？"
外宾专机起飞后，周总理浑身湿透，雨水不停地顺着脸颊流下(jiá) (t m 4 ng)。工作人员又心疼又着急，递上一条毛巾:“总理，请您擦擦脸吧！””周总理接过毛巾，却不忙着擦拭脸上的雨水。而是对工作人员说:“告诉有关同志(zhiì)动员机场和附近单位的食堂煮点姜(jiāng)汤(tāng)驱赶(qū)淋雨的群众取暖。"
第二小学三年级语文“群众也湿了”教案
整体感知设计理念，注重体验；以阅读为主，在阅读中感悟；边读书边思考疑惑，互动解惑。
教学目标
1，认识6个字，能写14个字。
2.掌握描述周总理的相关句子，理解句子的意思，感受周总理的精神面貌和思想。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.让学生尝试提出不懂的问题，初步培养提问能力。
重点和难点
掌握文章中描写周总理的相关句子，理解句意，感受周总理的精神风貌，关心人民群众的思想感情。
教学设计
第一类
一，揭示话题，引入新课
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受人民尊敬和爱戴的好总理，也是一位在世界上有影响的外交家和政治家。今天我们要学习一个关于这位伟人的感人故事。
第二，第一遍读课文，学习新单词
1，老师读课文，学生边听边思考:课文的要点是什么？
2.自由朗读课文，借助注音和词典准确读出生词。
3.展示生词卡片，检查发音掌握情况。
4.引导学生正确流畅地阅读课文。
第三，默读课文，尝试提问
1，提问，默读课文，不明白的问题写下来。
2.沟通问题。学生可能会问的问题有:
(1)什么是“元首”
(2)周总理的右臂是怎么受伤的？
(3)周总理为什么不举起左手？
(4)周总理为什么不让工作人员给他打伞？
3.整理问题。学生提问的类型一般包括:词义不明白，如提问(1)；数据背景不清楚，如问题(2)；内容没有理解，比如问题(3)和(4)。
4.解决问题。题(1)和(3)比较简单，老师可以稍微解释一下。问题(2)可以找到相关资料；问题(4)可以在下节课讨论。
第四，指导一些新单词的写作
1，让学生观察田字格生词的位置，并提出一些写作时应注意的问题。
2.老师对分类的指导:“陪伴、吉祥、伤害”要注意大左小右，“集与善”要写得更紧凑。
第二节课
首先，回顾一下引言
复习新单词和短语。
2.说出这篇文章的一件事。
第二，抓住重点，深刻理解。
1，展示课后思考题:
送别外宾时，大雨突然倾盆而下。周总理是怎么做到的？他为什么这么做？
②外宾的飞机起飞后，周总理做了什么，为什么要这样做？
2.默读课文，根据思考问题在相关句子下面划线。
3.讨论交流。
沟通问题①
(1)学生回答如何做，并展示相关句子:
我看到他还是很有礼貌的站着，和飞机上的外宾打招呼。
周总理轻轻一挥手，谢绝了。
周总理转过头:“你看，群众也淋湿了。为什么我不能？”
(2)对“你为什么这样做？”交流。引导学生掌握“礼貌、温和、婉拒”、“群众也在雨中”等词语，体会周总理的爱国情怀、优雅风范和待人接物的谦恭态度。
(3)观察文字插图，谈论图片内容。
(4)自由阅读第二段，注意感受。
沟通问题②
(1)外宾的飞机起飞后，周总理做了什么？
(2)你从周总理的言行中学到了什么？把握“不忙，不急”，体会周总理不顾个人安危，关心群众的高尚品质。)
(3)带着感情读完最后一段。
4.阅读全文。
第三，指导剩余生词的写作
第四，作业
1，提取单词和短语。
2.把这个故事告诉你的家人。
对第三小学三年级语文《群众也在雨中》教学的思考
这是一个革命领袖的故事。这是一个关于人民的好总理周恩来的感人故事，他像人民一样淋着雨为外国元首送行。因为这篇文章是40年前写的，一切都离学生太远了。虽然学生们以前就知道周总理，他们知道他是一位好的人民总理，但在具体的文章中他们有点难以理解。其次，在讲解课文时，首先引导学生独立阅读全文，边读边思考，从整体上理解课文内容。看完之后，想想自己都读了些什么，还有哪些问题不明白，画在书上，然后由学生提问，课堂上分组讨论，共同解决问题。正文的难点是为什么一个国家的总理坚持要和群众一起淋湿，却不顾自己的湿透，关心群众的冷暖。然后，我会让同学们把握周总理在特殊情况下的言行，体会周总理的精神风范，从而敬佩周总理爱国爱民的崇高品质。比如“总理不时举起受伤的右臂，向欢呼的人群挥手致意。”让学生从“不时举”和“被伤害”中体会到周总理对人民的尊重和热爱。1997年，周总理轻轻挥手，谢绝了。书中的“温柔”和“婉拒”这两个字，实现了周总理与人民同甘共苦，关心人民胜过关心自己的高尚品质。
总之，对于这样一篇远离学生的课文，教师要想办法让学生从另一个途径进入，让学生感受和理解，既调动了学生的积极性，又提高了学生的学习效率。