如何培养小学生的口语交际能力
1.听说法
小学生最感兴趣的是听故事。抓住学生的心理特点，在课堂教学中组织学生听有趣的录音故事，听完后要求学生复述故事并说出重点，说话时不要拘泥于一种模式。利用各种形式为学生的口语交流创造一切条件。经常开展小规模的“听进去，说出来”活动，促进学生从生活和周围群体中学习口语交际方法。
看陈述
看和说相辅相成，相互促进。指导学生多读课外书，帮助他们积累知识，开阔视野，激活思维，丰富语言，这对提高他们的口头表达能力和人际交往能力至关重要。因此，在教学中可以策划阅读观察交流、故事会、阅读比赛等活动，让学生说出自己从阅读中学到了什么。
3.报告方法
转述是指通过转述别人的话来提高交际能力的一种方法。复述日常生活和学习中别人经常听到的内容和顺序，让学生有话可说。练习转述，一是让学生明白转述的要求，二是通过转述提高学生的记忆力和口语交际能力。
交谈
交谈是让学生“谈论”生活和学习中的乐趣和有趣的事情。谈话的形式没有限制。一般来说，最好是全班畅所欲言。对话的内容可以是与学习内容相关的事件、观察、轶事、故事和笑话等。简而言之，就是为了放松心情，愿意说话。
发表声明
做与说相结合是口语交际训练的有效方法之一。比如带学生在野外采集各种植物做成标本或画，然后练习制作标本或画的过程。学生可以说出他们的想法和做法，他们的兴趣会增加他们的能力。
对陈述进行评论
评论就是评论和评价。课堂教学以学生为主体，教师不应剥夺学生参与评价的权利，而应创造尽可能多的机会，让学生在同学中点评作业、问题、解答和课堂总结。这样既能加深学生对知识的理解和归纳，又能大大提高学生的口语表达能力。
7.语音方法
选择学生关心的话题，让学生发言，是提高学生口语交际能力最有效的方法之一。这种即兴演讲有一定难度。教师首先要教给学生方法，其次由简单到复杂，循序渐进，再次，教师要选择学生熟悉感兴趣的话题，每个人都可以参与表达。
8.论证方法
学生在生活和学习中经常会遇到一些有争议的话题。如果老师们能够有意识的关注和组织。毫无疑问，这对培养学生的口语交际能力大有裨益。辩题的素材可以是课文中的一种难点，生活中的一个热点，也可以是学生似是而非的问题。只要能引起学生说话的兴趣，大家参与的话题都可以作为辩论的题目。