四年级有哪些优秀的艺术画？
四年级优秀美术画图
优秀美术绘画图片四年级1
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小学美术合作学习如何培养美术人才？1.课内外紧密结合，拓宽合作探究的空间和时间。
美术课不是小学课程的主课，课时少，师生不重视，学生很难形成团队精神和探究意识。因此，要把课内和课外紧密结合起来，为学生提供全方位的实践体验，拓宽合作学习的空间和时间，让学生在探究中实现探究意识和实践能力的提高。
比如老师可以给学生布置这样的任务:把全班分成几个小组，以太阳为单位做出动物的手势，现场创作。他们在做手势的同时，可以思考影子的变化规律，发挥想象力，揣摩狗、鸟、孔雀等各种动物的动作。在此基础上，有能力的同学可以进一步创造组合动作。
在这一活动中，教师要尊重学生的想法和创作灵感，鼓励学生自由、大胆、勇敢地进行艺术创作，设计自己的内容，为学生创造轻松自由的学习氛围和创作空间，让学生的想象力和创造力自由发挥和拓展，激发学生的创造潜能。再比如，老师可以在课前组织学生举办美术知识竞赛和手抄报。一方面可以丰富学生的课余生活，另一方面学生的技能水平和意识也会受到潜移默化的感染。
2.构建和完善评价机制，激发学生合作探究动机。
一个优秀的教师应该懂得利用学生的偏好心理来激发他们合作探究的热情和动力。因此，我们应该构建完善的评价机制，帮助学生发现自身的不足并及时修正，激发学生合作探索的热情和动力。在设计评价标准时，要注重多角度、全方位的评价，将考试评价、作业评价和日常生活表现评价结合起来。一方面要肯定学生的个人能力，另一方面要欣赏学生的努力。
评价方法也要多种多样。教师参与评价、小组互评、学生互评、学生自评应结合在一起，并根据成员个人设置一些专项奖励，以提高团队合作能力，促进学生学习能力的发展。比如说说话勇敢的人就能获奖？进步之星？标题，原班人马能获奖？最有创意的团体？的标题。这种多角度、全方位的价值肯定，会最大程度地激发学生探索合作学习的目标。
总之，学生是学习活动的主体。作为合作探究的主人，我们必须在小学美术教学中激发学生积极参与合作探究学习的热情和积极性，把美术学习与合作探究结合起来，在学习中合作，在合作中探索，增进学生对美术知识的理解，进而培养出更多的美术人才。
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