孩子写不出作文大纲怎么办？

一、什么时候是勾勒作文的最佳时机？一般来说，作文的提纲要在审题、构思、明确作文中心思想后进行。太早，大纲没有针对性；大纲起作用太晚了。

二是作文提纲的内容应该包括什么。一个一般的作文提纲，重点是确定用什么，决定用哪些材料，用什么结构，哪里写得详细，哪里写得略，同时要明确题目，确立顺序。用简短的句子写下以上内容。有了这样一个提纲，我们写文章的时候，就跟着写好的文章走，就会有中心，有条理，有重点。

第三，提纲的粗细和形式要根据课文不同的原则来选择。“粗略大纲”——粗略的大纲，简单扼要，随意性强，不应该在你刚开始学写作文的时候使用。

2.四年级的孩子语文很有问题，写不出作文。四年级孩子语文很有问题，不会写作文怎么办？现在的孩子不会写作文，家长也不会教。怎样才能让孩子爱上作文？首先，家长要明白，每个孩子都是不同的。

即使是语文水平高的也允许教，也有少数孩子听不懂。家长要有这样的心理准备。

当然，父母比较忙，没人管，或者老人抚养语言能力弱的孩子的几率可能比较大，因为他们小时候受的训练比较少。有些家长不能接受孩子写不好，所以孩子写不好就不耐烦，失望。

不得不说，你的心情(包括语文老师)才是学生终身厌恶写作的源头。我看了一下题目，问题是，小学生怎么写好作文，对吧？不知道你有没有考虑过孩子初中高中大学之后做什么？如果你想培养一个对作文感兴趣的孩子。

建议你先学会尊重孩子。尊重孩子写不好。

孩子写不好有几个原因:1能力不足。有些孩子真的不管你怎么训练都写不好。

这些孩子长大后有的会改变，有的可能永远不会改变。2内心排斥。

这样的孩子往往会因为家长和老师的期望太高而无法承受，从而对作文产生反感。3盲目迎合。

迎合家长和老师口味的作文是最致命的，因为写这种作文的老师和孩子的家长根本不明白文章存在的意义，更不要说作文教学的意义了。在日常工作中，我经常看到同事的作文是抄的，而不是说的。所谓的教学法，不过是找几篇网上的作文让孩子模仿而已。

这样的老师是没有能力指导孩子写好作文的。长此以往，再有灵性的孩子，也会形成庸俗的审美，更别说写出好作文了。

4不喜欢写作。我一直向同事、家长和孩子强调，即使是四年级，小学生作文的字数也不能超过400字，只是因为写字对孩子来说是很大的负担。

很多孩子面对作文不是没有想法，而是一想到写这么多字就崩溃了。5隐藏自己的内心。

再小的作文，也是对内心的一种暴露。如果孩子长期得不到家长和老师的正面评价，或者因为表达了自己的一种观点而被指责，就会产生戒心。

这样的孩子很多，作文教学真的需要一个极其宽容的环境。上面两个回答已经说了怎么写好语文，我就说说家长应该怎么做。

不管孩子愿意拒绝写什么，家长都要用包容和欣赏的态度去对待。对于已经上四年级不允许用关联词，说话倒过来的孩子(真的有！！！家长要尽量冷静，不要让文笔影响孩子其他方面的自信。

对于能力没有问题的孩子，家长可以尝试做以下几件事:1和孩子一起读课文，互相分享自己喜欢的字、词、句、段。家长首先要说出自己喜欢的理由，逐渐引导孩子也这么说。态度一定要平等柔和，要让孩子畅所欲言，不要轻易否定孩子的想法。

这样做可以逐渐消除孩子、家长和课文之间的隔阂，也可以帮助家长了解孩子的能力和课本。这个过程就是培养孩子对文学美的感受。孩子只有能感受到美，才会有“创造美”的欲望。

和你的孩子写一篇相同主题的作文。很多家长觉得写作文没什么难的，不知道为什么这么难。

这么想的家长，我劝你自己写。写完之后再读一遍，看看能比孩子写的好多少。

我相信至少有一半的家长会脸红...有的家长20年没写字了，还敢说作文好写。真的很可笑。所以我奉劝家长们，想帮孩子写字，一定要和孩子一起写，感受一下这300到500字有什么魔力。

像读课文一样，家长可以和孩子一起互评作文，激发孩子写作和评论的兴趣。如果孩子还小，可以从课外阅读开始。

给孩子买各种优秀的读物，但不要强迫孩子读。如果孩子写作文没什么可说的，就让他多看看其他同学的作文，研究一下再写。

第一次写作文的时候，让孩子先把段落勾勒出来再写。在第一段写一两句话。

第二段比较具体，五六句。在第三段写一两个句子。

写一篇单纯描写人的风景的作文就不错了。关于修改:我觉得小学作业之间的关系不应该是完美的。

作业也要以评为主，改为辅。一个练习不要修改两次以上(孩子主动修改除外)。如果文章中有一两句好的词句或者结构精巧，就应该鼓励和欣赏。

长此以往，孩子自己也会追求好的单词和句子。过度的修饰会消磨孩子的自信心，让孩子产生消极退缩的态度。

结构上:小学阶段，家长可以在一起读课文的时候，引导孩子注意范文的优秀结构，然后可以和孩子一起模仿课文结构，根据大纲勾勒和构思练习。如果两篇课文结构不同，可以做两个提纲，家长和学生可以选择一个来完成。

语文，也就是语言文字，是一门社会学科。单靠孩子的努力无法达到父母的预期效果。他们必须互相交流和讨论。只有这样，语言和文字表达才有意义。所以，对于孩子语言能力的发展，家长一定不能置身事外，而必须参与其中，促进与孩子的平等交流。

以上是我30年来的教学经验。我在班上用，对大部分同学都有效果，但对个别同学效果不明显。如果家长每天能抽出半个小时陪孩子感受语文之美，

3.孩子不会写作文。怎么写作文？技巧:一、积累作文素材是写好作文的首要条件。

很多写作方面的专家思维敏捷，很重要的原因就是他们的大脑里有丰富的材料库。他们写文章的时候可以得心应手，收支平衡。学生要想写好作文，必须下大力气积累作文素材。

作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个包含从生活中获得的素材的直接素材仓库；一个间接仓库包含来自书籍和资料的材料，另一个是日常收集人的语言的仓库。有了这三条，就更好写了。”

这段话提到的前两个仓库，正是学生写好作文应该做的。1.积累“生活素材”的最好方法是写观察日记。

学生写日记的通病是流水账。因为觉得没意思，所以懒得写。我建议你按照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察你身边的老王或老李的性格和特点，随时注意，随时记下来...每天记住它，形成一种习惯。

一阵风吹过，你记下；你也可以写下下一场阵雨，因为你不知道哪一天你需要在作品中描述一阵风或阵雨。没有这个积累，就不会有丰富的文笔。|2、积累“来自书本资料的素材”，一方面通过课堂阅读，把语文课的阅读和写作结合起来；另一方面，要依靠课外阅读，坚持写摘要读书笔记。

如果每个摘录都用一张纸，那就是读书卡。俗话说“好记性不如烂文笔”。

再强的记忆力，时间久了，记住的东西再多，总有一些会忘记。如果在阅读的时候摘抄自己认为精彩的内容，不仅可以避免遗忘，还可以方便阅读。

所谓值得提炼的“精彩内容”。与读者的兴趣、爱好、水平、需求等因素有关，没有统一的标准。

一般来说，精彩的警句、生动的描写、新颖深刻的观点、生动有趣的对话甚至优美的文字都是可以分类提取的。为方便日后查阅，还需要在原节选后面注明材料来源。

很多同学都写了摘抄或者读书笔记，但是坚持写的不多。很遗憾，一份有用的工作半途而废了。

有人统计，马克思写《资本论》，写了1500多种“摘要”。列宁写过哲学笔记，直接引用了几十部哲学著作。像革命老师一样，坚持写抽象的读书笔记，会让你变得聪明、充实、丰富，让你以后写作时思维敏捷。

第二，写作能力的训练和提高不是一朝一夕的事情，需要有长远的规划。所以，要安排好作文训练的顺序。什么样的顺序最合理？从众多作家的成长过程中，我们看到了五颜六色的“序列”，现在还很难说哪个才是普遍真理。

以下是“七前七后”的训练顺序，可能是一种常见的意思。请根据自身情况参考。1先练习写记叙文和描述性文章，再练习写解释性和议论文。

先练习写自己的亲身经历，再练习写别人转述的事情。3.先注重训练观察和积累，再注重训练分析和表达。先练写简单的东西，再练写复杂的东西。

5.不要被写作的“框框”所限制，放开写作的勇气；然后根据不同文章的基本要求和特点进行规范化训练。6先“模仿”，根据同样的图案写一篇画葫芦的文章；“创作”之后，写新颖独特的文章。

7第一，尽量把文章做长，强调拓展和传播；之后努力写短文，注意简洁。以上“七前七后”符合人对事物认识的规律，从具体到抽象，以及能力培养的规律，从低到高，从笨拙到熟练。

至于什么时候或者到什么程度作为第一和第二的界限，这又是一个不能“一刀切”的问题，必须具体分析。如果有的同学把上面的七个先七个再七个交替重复排列，比如模仿创作，再模仿创作，也不错。

第三，要养成良好的写作习惯。学生从小学进入初中后，作文训练走上了新课程，要特别注意培养他们良好的写作习惯。从作文比赛获奖学生的写作经验中，我们总结了以下七个良好的写作习惯，供学生参考。

1“每天写，写一点”的习惯。很多获奖同学表示，自己的作文获奖是因为坚持写日记，时间多了就多写，时间少了就少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。

这确实是一种体验。俗话说“拳头不离手，嘴巴不离口”，每天写作可以让你的文笔更加灵巧，积累大量的作文素材。

2.“想通全篇，写出作文提纲”的习惯。不知道下一段写什么就不要写作文。你必须构思整篇文章，把构思好的作文的“框架”以提纲的形式固定下来。

长期从事写作的人，在动笔之前也是有提纲的，只是有的把提纲藏在肚子里，称之为“腹稿”。3“背文章初稿”的习惯。

古代写诗有“唱”和“哼”的习惯，因为有很多问题不能“读”，不能大声读。如果在考场上，只能默读，了解句子是否通顺，声调是否连贯，语境是否通顺，音韵是否和谐。

4.“认真修改”的习惯。古人云，“文章百变不厌”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章专家的心得。

没有这个习惯，几乎不可能写出好文章。5“不说假话”的习惯。

任何一篇好文章都必须是作者真实情感的表达，任何虚假都骗不了读者的眼睛。如果学生开始学写作，那就是得了绝症，作文的未来几乎没有好转的希望。

6“不努力写，逼自己写”的习惯。鲁迅说过，不会写就不要硬写。当然是对的，因为你努力写出来的东西必然是假的。

但是，学生面对老师的作文命题，如果一时写不出来。