如何处理小学生打架的问题？
二，减少学生打架的有效教育对策
l，尊重每一个学生，给后进生多一点宽容。
2.不要让矛盾升温。
3.批评要有技巧。
4.分析原因，鼓励进步。
5.正确诱导孩子的自卫心理。
6.让孩子认识到自己的错误，学会主动道歉。
7.用平常心对待孩子之间的摩擦。
8，纵容和压制都不可取。
9.及时和孩子沟通，及时交流。
10.父母之间也要有联系。
首先，分析学生打架的原因。
l、独生子女心理特征的双重性
国内外的学者和心理学家对独生子女做了大量的研究和调查。实验表明，独生子女的心理特征是双重的，他们在智力上普遍优于非独生子女。但另一方面，独生子女的心理特点有很多缺陷和弱点，对挫折的容忍度较低，比较激动、情绪化，容易发脾气、任性。
2.尊重的需求没有得到满足。
这些学生，可能学习成绩不好，通常在同学心目中地位较低。有时候考试结束后，同学说起成绩，总觉得同学在取笑自己，所以经常制造阴影。有的同学身体有缺陷，他们希望同学能尊重自己。比如口吃的同学，中学时自觉不自觉的说话，自尊心受到伤害，有很多这样的同学和别人打架。
3，小碰撞，互不道歉，矛盾升温。
在学校这个大群体中，学生在学习和生活中难免会有一些小的碰撞。当他们互不让步时，就容易发生争斗。
4.自己犯错，惹怒别人，打人报复。
一些学生批评他们的老师或父母犯了错误。他们没有从自己身上找原因，而是拿同学出气，怀疑自己的事情被大人发现，会被批评，于是用打架的方式解决问题。
5、本身就是一种病态。
有的孩子患有多动症，有的性格孤僻，有的智力低下。当他们和普通孩子在一起时，他们也容易打架。
二，减少学生打架的有效教育对策
l，尊重每一个学生，给后进生多一点宽容。
教师要尊重学生的独立人格，既接纳他们的优点和缺点，也包容他们的缺点和不足。当学生犯错时，如果教师能以宽容的态度与学生沟通，可以取得更好的教育效果。只有对差生多一些宽容和欣赏，用发展的眼光去看待他们，才能挖掘差生的潜力。这些同学的尊重得到了满足，对其他同学的对立得到了缓解，从而有效减少了同学之间的矛盾。
2.不要让矛盾升温。
小学生难免会有这样或那样的矛盾。冲突发生时，当事人和施暴者处于极度兴奋或对立的状态。作为教师，首先要保持清醒的头脑，科学地分析事件，谨慎处理。教育学生的时候一定要以理服人，讲道理，做证据，要有情。在事情没有弄清楚之前，不要大声责骂或武断决定。
前段时间，我任教的班级发生了这样一件小事。第一节课后，我对同学们说:“因为班里有很多垃圾和纸屑，我希望同学们下课后能捡起来。”结果上课前，两个同学打了起来，只见他们都流着泪，好像受了极大的委屈。我让两个学生坐下，又请了一个目击者来讲当时的情景。原来很简单。与此同时，两个同学在座位下发现了一张废纸，但没想到是自己扔的，就踢到了一边。同桌发现这个的时候，都不服气。他们立刻踢它，来回踢了几下。大家都很生气，结果就打起来了。听了他们的故事，我首先肯定了他们关心班级卫生是对的。同时，我委婉地告诉他们，同学之间发生矛盾时，要多从自己身上找原因，少指责对方，这样才能促进同学交往的不断发展，不要因为一点小矛盾就反目成仇甚至动手打架。
3.批评要有技巧。
老师知道学生有矛盾或者犯了错误，难免会批评学生。及时恰当的批评会让学生知道自己的错误，并下定决心改正。但也有孩子被批评了，把怨气转移到其他同学身上，导致打架。这时候老师要注意批评的技巧，尽量不要在课堂上公开批评学生。当学生有矛盾，对他们有敌意的时候，尽量不要比较，以免他们反抗。
4.分析原因，鼓励进步。
受条件限制，学校里还是有一些特殊的孩子在随班就读。例如，一些个体有轻度精神发育迟滞。他们生活在一个很大的群体里，可能会有很多特别的地方。如果学生、老师和家长不能给这些特殊的孩子更多的关心和帮助，他们可能会因为情绪不稳定而和同学产生矛盾，从而导致打架。对于特殊儿童，教师要从思想上、实践上接纳他们。第一，不要歧视他们，让他们不觉得自己特别。当特殊儿童犯错时，教育他们需要更多的爱、耐心和宽容。
5.正确诱导孩子的自卫心理。
孩子被欺负后会很难受，想马上追回损失，从而变成手。这是孩子的一种自卫心理。大人要让孩子树立自我保护意识，但要教育孩子不要打人，更不要主动攻击别人。在小学生的学校生活中，两个孩子经常会因为一些小事而打架。有些打架事件可能源于一次小小的肢体碰撞。如果你听到孩子告诉你谁在学校把我撞倒了之类的话，不要在意。多问孩子‘为什么’，问问他的感受或者替他说话，让他的父母知道他的感受。那么就要进行正确的引导。比如你可以说:“他打了你，你很痛苦。你打他，他不会痛吗？”孩子从中找到了平衡，很快就会把一切抛在脑后，快乐地玩耍。
6.让孩子认识到自己的错误，学会主动道歉。
“改正错误”这个词我们已经非常熟悉了。一代一代传下去，传给孩子，不仅要让孩子知道这四个字，还要告诉他们这四个字的含义。作为家长，你首先要以身作则，影响孩子，“监督”孩子“改正错误”。我相信你的孩子在家里和学校都会是一个受欢迎的好孩子。那些“吵架”自然不会找上他(她)。当孩子在学校和同学发生不愉快的时候，你可以对孩子说:“我知道你没有先动手，但是后来你伤害了别人。这是你的错。”去跟小明道道歉，好吗？做好朋友不是更好吗？“我相信你的孩子和小明都会很快忘记所有的不愉快。
7.用平常心对待孩子之间的摩擦。
孩子很容易产生摩擦，不值得大惊小怪。家长不要斤斤计较。如果不是很严重，最好不要介入。也许这样有助于孩子之间的友谊，促进相互理解，成为好朋友。
8，纵容和压制都不可取。
在处理孩子之间的矛盾时，父母一定要注意方法。太爱太严都是不可取的。因为迁就和爱护，很容易助长孩子的攻击性，形成以强凌弱的习惯。而且对孩子要求太严格也不会有好结果，因为孩子也有自己的感受。如果他无法发泄，很容易造成心理扭曲。不仅伤害了他们的自尊心，还会让孩子没有自我保护意识，变得胆小懦弱，人格受损，导致无法自己处理事情。所以家长朋友一定要注意一个度，让孩子的身心健康成长。
9.及时和老师沟通，及时交流。
要全面了解孩子，了解他在学校的生活学习状况，了解事件的真实情况，了解他孩子的对错。经常和孩子的班主任保持联系。
10.父母之间也要有联系。
一个老师需要面对很多孩子，自然会有照顾不到的地方。当你的孩子和其他孩子打架时，作为家长，不要完全依靠老师来调解。因为不是所有孩子之间的矛盾都会一次争吵就结束。也许，打了没多久，两人又因为一件小事打了起来。可以联系一下对方孩子的家长，看看怎么解决他们之间的矛盾。
小学生年龄小，经验不足，所以出现问题时，多是严于律己，很少从自己身上找问题。小学时期是学生品德发展的关键阶段，也是学生品德发展发生质变的时期。教师应该利用这个关键时期，有效地教育学生，让他们在团结的氛围中学习和生活。