如何培养小学生的自主学习能力

提供给学生的方法，就像给了他们打开知识大门的钥匙。学生只有掌握了方法，才能真正掌握学习的主动权，真正属于学习主体的地位。学生的创新意识只能在自主探索和解决问题的过程中培养。因此，教学要从学生的年龄特点和认知特点出发，给学生留下足够的探索空间，通过预习、提问等具体活动提高学生的创新能力。

1.指南预览。自主学习的预演在于独立，独立是学生独立获取基础知识的重要一环。根据“帮助-释放”的原则，我们可以首先设立一个“指导学习大纲”，设计一系列问题，从“学什么”和“怎么学”两个方面进行指导。比如在讲授“除法器是整数的分数除法”时，我设计了以下指导提纲:①“除法器是整数的分数除法”和“整数除法”有什么异同？②如何确定商“除数是整数的分数除法”的小数？③分红结束有余数怎么办？这样就坚持训练，预习要求，阅读方法就会及时渗透。当学生对如何预习有所练习后，大纲就会逐渐简化，最后学生就会丢掉拐杖，走上自学之路。

2.鼓励学生独立思考，敢于质疑，提出难题。有些学生受知识年龄的限制；有的胆小，不敢质疑和提问；有些人满足于一知半解，不愿意质疑和提出难题，所以要创造条件，努力营造一种氛围，激发学生质疑和提出难题，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。

第二，提供讨论和交流的机会，培养沟通能力。

给学生提供自由发言和表达观点的机会，可以有效地培养学生的交际能力。要引导学生自主学习，教师首先要给学生创造一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中经常设计小组讨论和课堂交流，让学生成为学习的主人，充分表达自己的思维方法和过程，揭示知识规律，解决问题。通过这种方式加强学生之间的交流，促进相互理解，不断反映其他学生的思维过程。同时对其他同学的思维进行分析思考，做出自己的判断。这种活动不仅锻炼了学生的交际能力，还提高了他们的生活实践能力。也是一种合作学习。这种合作学习给每个学生提供了一个表现自己的机会，不仅丰富和全面了解了自己的知识，还充分释放了想象力，提高了能力。

第三，提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。

教师在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，能使学生情绪高涨，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。

在教学中，教师要积极为学生创造有趣的学习氛围，使学生受到熏陶、感染和激发主动学习的动力:①设置疑点，引起学生的好奇心；(2)巧妙的悬念激发学生迫切的探究欲望；(3)创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。比如在教“正比例”的时候，老师带领学生到操场上问:有一把米尺，怎么测量旗杆的高度？根据旗杆的影子长度，也可以推算出旗杆的高度。影子和旗杆有什么关系？之后，让学生测量几种不同的杆长和各自的影子长度，进一步研究杆高与影子长度的关系，进而引出“正比例”的概念。

生动的表演能营造愉快的学习氛围，激发学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。比如“认识人民币”教学的最后一个练习，可以创造一个“推销员”和“顾客”的表演:一个伪装成推销员的学生以27美分的价格展示一支铅笔，其余的学生都是顾客，谁先准备好付款的方法，铅笔就卖给谁。“在有趣的买卖实践中，把对人民币的理解和使用结合起来，培养了学生思维活动的灵活性。

第四，提供动手操作的机会，充分发挥学生的主体作用。

要把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间。在教学过程中，让学生自己操作，自己实验，自己想象，让学生在积极探索的过程中发挥主体作用。比如在学习10的作文时，老师给学生准备了10的纽扣，要求学生先数一数有多少个纽扣，然后把纽扣分成两部分。有几种方法可以引导学生在操作中探索，找到不同的方法把10的作文。

总之，在课堂上，要用好教材，灵活运用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，给学生自主性，真正培养学生的自主学习能力。