如何在小学数学教学中培养学生的阅读能力

《数学课程标准(实验稿)》指出:“要培养学生直接从图表中收集、分析和处理信息的能力。“小学数学教材的内容以图表为主，通过各种丰富多彩、可读性强的专题图表展示数学的相关信息，培养学生阅读、解读、收集图表的有益信息，有利于小学生学习数学的基本概念，提高用图表分析问题的能力。一、注意观察图片的能力不同年级要求不同。在低年级时，表达要简洁明了，培养学生从数学的角度观察图片，从而获得一些直观的教学信息，如图片的数量，来解决问题。高三学生不仅从图表中获得相关的数学信息，还从图表中获得相关的理论知识，找出图表中的规律性信息。比如一年级仁学书《数数》中，用生动有趣的图画展示了一个美丽的校园，画的是一面国旗，两根杆子，三个凳子。教师要充分利用这些生动直观的图片，激发学生数数的兴趣。在教学中，除了重视插图中蕴含的数学知识外，还应充分挖掘插图的趣味性和思想性因素，培养学生对数学的热爱。这不仅培养了生动观察、手算和感知事物的能力，也使课堂教学充满了活力。