小学生语文期末复习方法

单元审查方法

单元复习是常用的复习方法之一，操作简单，重点突出，训练有素，还可以结合单元试卷，所以我们首选的方法是单元复习。在审查单位时，应注意以下几个方面:

01

明确单位评审的内容

就一个单位而言，需要复习的内容很多，不可能面面俱到。我们应该对他们进行分类，并重点关注他们。一个单元需要复习的内容大致可以分为三个方面:生词，课文内容，中国园林。就这三个方面而言，我们可以做如下分类:

1，积累:包括单元中出现的生词和短语，需要记忆的课文，中华园的读写，读写，日积月累等。

2.阅读:包括课文内容、课文中心、重点课文的重点段落、重点课文后的重点话题；

3.作业:主要包括口语交流和作业。看这三个方面的复习内容，重点是第二个方面，也是我们老师复习课的重点部分。那么如何确定这方面的复习内容呢？我们应该结合单元的重点。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这是本单元的训练重点。教材每个单元前的课文指导给出了单元重点。在复习过程中，要以本单元重点为主线，对整个单元进行复习，将每篇课文后的内容、中心、重点段落、重点话题有机结合起来，让学生有一个整体的感知。

02

采取不同的方式方法

我们确立了复习内容之后，就要考虑方法了。

1，积累主要采用阅读、背诵、默记的方法。

在这里，“阅读”可以有多种用法，如同时阅读、自由阅读、默读、同桌合作阅读、边阅读边思考、师生合作阅读等。

这里的“背”主要采用师生合作、生生合作的方法，所以要充分利用小组长。也可以结合听写。

这里的“默”指的是默写，教师要结合实际。就听写的内容而言，可以有单词、读写、读写、日积月累、需要背诵的短文等。此外，还要注意听写的形式，可以采用全默写、分层次听写(如听写生词，可以多次，一次几个人，特别注意差生)和学生之间的听写。教师在听写后也要采取不同的方式进行批改。

2.阅读主要以说和练的方法为主。

阅读的复习要求教师对本单元内容进行梳理，安排教学顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如提问、填空、学生合作、竞赛等方式掌握文章中心。另外，复习课不要让老师一言堂，要多给学生时间，让学生充分发挥主体性。学生训练要突出重点，结合单元论文和教材。

3.建议在口语交流和练习中采用分类复习。以强化和引导为主，不要做过多的写作练习。

03

合理安排时间

以上三个方面我们如何安排时间？个人认为，积累要在晨读和作业中进行。比如你今天要复习第一单元的内容，你要在前一天把本单元的生词和短语以及中华园要求背诵或背诵的内容布置下来，第二天抽时间检查，晨读的时候也要背诵这些内容。阅读知识的理解重在语文课。作业和口语交流分类复习，在语文课上进行。

回顾要点

要点:正确读发音，识别字体，理解词义，学会查字典。

可以重点复习以下内容:

1

正确的发音:

同音字、多音字、同音字的发音要区分清楚，防止混淆。

尤其是多音字，发音要根据具体的语言环境和不同的意思来确定。

课文中有很多多音字，要注意积累，知道他们在什么情况下读什么音。

常见问题:

(1)多音节词。

⑵选择正确的多音字读音。

⑶一个音节写三个以上汉字。

2

识别字体:

汉字的笔画比较复杂，需要认识汉字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺、部首、架体结构等规律，注意区分相似字，保证书写正确。

相似字是指形状相似但差别不大的字:

偏旁容易混淆，如“日”、“眼”；

个别成分容易混淆，如“辩论”和“歧视”；

结构单位相同，但位置不同，如“陪”、“部”；

笔形容易混搭，如“见”、“壳”；

笔画的数量和长短容易混淆，比如“端”和“不”。

区分相似字，要培养一丝不苟的好习惯，从音、形、义上仔细区分。

常见问题:

(1)写出汉字的笔画(或笔顺)。

⑵按照汉字的结构要求书写。

⑶加(或改)部首组合成词。

(4)选择单词填空。

5]区分相近的词。

[6]找出错别字并改正。

(7)写下下列繁体字的简体字。

三

理解单词的意思，查字典。

在上下文中理解单词的意思。

能熟练运用“音序查找法”、“部首查找法”、“几笔查找法”查字典。

常见问题:

(1)查字典，按要求填空。

(2)阅读并选择句子中所加单词的正确含义。

(3)根据一个单词的不同含义，将单词分组。

单词试题

词语是语言的建筑材料。正确理解和使用单词是我们阅读和写作的基础。

(A)正确读写所学单词

理解意思，注意积累单词，在口头和书面表达中正确使用。

1.先把每个单词的意思搞清楚，再联系整个单词的意思去理解。

如“一丝不苟”。“苟”的意思是“马虎”，“一丝不苟”的意思是“一点也不马虎”。

2.用同义词或反义词来解释。

比如“有钱”就是“有钱”。其他的话可以用简洁的语言解释。例如，“慷慨”意味着“热情的出现”

3.在上下文中理解单词的意思。

4.注意词语的褒义和贬义。要结合具体的语言环境来分析判断词语的情感色彩。

比如“果断”和“武断”的情感色彩完全不同；“骄傲”在不同的句子里可能有不同的情感色彩。

常见问题:

(1)用圆点写出(或选择)正确的解释。

(2)一词多义。

(3)在上下文中解释单词的意思(或者同一个单词的不同意思)。

⑷判断文字的感情色彩。(或者按照文字的感情色彩分类。)

(B)能够区分同义词和反义词。

辨析同义词时要注意:

1.区分意思上的细微差别。

语义范围不同，如“战斗”、“战争”；

不同的意思，比如“优秀”“优秀”。

2.辨别颜色的细微差别。

有好有坏之分；

书面语和口语的区别。

3.区分用法上的细微差别。

固定搭配，如“简单”“朴素”，“朴素”可搭配“风格”成“风格朴素”，不可搭配“朴素”成“风格朴素”；

适用对象有上下之分。比如“爱”多是自上而下，“关心”都可以。

辨别反义词时要注意:

1.意思是同一个范围。

2.词性应该是一样的。

3.有些反义词有一个，有些反义词不止一个。

常见问题:

(1)写出同义词(或反义词)。

⑵找出句子中最近的反义词。

(3)选择单词填空。

(三)正确搭配词语，对词语进行分类

词语搭配的基本要求是准确。

注意搭配是否符合习惯，也要注意同义词意思的细微差别。

常见问题:

(1)在括号中填入适当的词。

⑵用线将前后搭配恰当的单词连接起来。

⑶选择正确的单词。

(4)将下列单词分类。

5]按要求写单词。

[6]画出不属于同一范畴的单词。

(7)按顺序排列单词。

(四)能够正确使用成语。

会写成语，不会错别字；

了解成语的来源和意义(古代神话寓言、历史故事、古诗和人民群众的口语)，尤其是一些关键词的意义；

能够举一反三，灵活运用。

常见问题:

(1)完成下列习语。

⑵根据意思写出成语。

(3)解释成语中加词的意义。

(4)判断成语是否正确，并加以纠正。

5]区分成语的感情色彩。

[6]写出同义词和反义词。

(7)按要求对成语进行分类。

(8)按要求写出成语(如按出处、按季节、按数字等。)

(9)写故事、大师等。在成语中。

句子试题

联系上下文和生活实际理解句子。对于含义深刻的句子，要理解表达的意思和思想感情，用词造句要正确。

根据句子的功能，句子一般分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；

根据句子结构，可分为简单句和复合句:

在单句中，要知道什么是完整句子的区别；

在复合句中，要知道两个句子之间是什么关系，要用什么合适的关联词。

句子常见的练习如下:

1.按要求造句。

一个给定的词或相关的词或某个句型。

2.改变句型。

通常需要转换的句子有:

“把”字句和“被”字句；

肯定句和否定句；

直接叙述和间接叙述；

陈述句和反问句。

注意:

第一，要看清需求(或例句)，明确要改什么；

第二，要注意转换后的句型不能改变句子的意思；

第三，要掌握一定的方法，比如在换反问句时用一些常用词来加强语气，比如“你不要”“你怎么可以”；

第四，改完后要仔细阅读，看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有无遗漏、错别字。

3.膨胀和收缩。

句子拓展:先找出句子的主要词汇；其次，在主词前加适当的修饰语，只要合适，可以加一个或多个修饰语；再者，读扩展句，看是否通顺，是否比原句更具体充实。

缩写:首先把句子分成两部分:who，what或what。其次，找出各部分的主要词汇；第三，去掉修饰词，把主词连接成完整的句子。在扩展和收缩句子时，我们必须注意不要改变原句的意思。

4.修改病句。

找出句子的原因，常见的句子错误主要有:

(1)句子不完整，缺少成分(比如缺少主语，或者缺少谓语，或者缺少宾语)→补充缺少的成分。

(2)用词不当(比如错用同义词或关联词)→换合适的词。

(3)搭配不当(比如一句话中有些词在意思上不能互相搭配，或者搭配在一起不合理；或者不符合语言习惯)→换一个合适的搭配。

(4)语序混乱→调整语序

⑸不一致→更改或删除

[6]重复赘言→删除

一旦不合逻辑，不合理(比如有些句子概念用错了，或者表达的意思不合理)→改。

修改病句的时候还是要注意不要改变句子的意思，对句子的改动一定要小。有时句子中的错误不止一个，要仔细区分，正确使用修饰符号。更正后，仔细阅读并检查。

5.句子的修辞。

常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问句等。

①比喻和拟人。

比喻就是比喻。肯定有两种，通常是比喻性的词语(当然有些句子里也有“像”“喜欢”之类的词语，但不是比喻句，要仔细区分)；

拟人就是把东西写成人，需要人的动作、表情、语言。

比如“小鸟在唱歌。”这是一个拟人化的句子，和“鸟像一个歌手。”这是一个比喻。

⑵夸张

既有夸张的，也有收缩的，但要注意一定要在现实生活和客观实际的基础上进行，才会让人觉得自然合理。

(3)并行性

注意三个或三个以上的短语或句子，意思相关，结构相同或相近，字数大致相同。

(4)问句和反问句

反问句和反问都具有明知故问的特点，但反问句是自问自答，答案在问题之外；反问句就是问而不答，答案就在问题中。

6.理解句子。

难句大致可以分为以下几类:

内容远离生活实际；

结构比较复杂；

意义深远的；

它在表达文章的感情和思想方面起着很大的作用。

理解方法:

第一，主动联系我们的现实生活；

第二，抓住句子中的一些关键词，在上下文中理解其含义；

第三，注重对句子的理解，对整篇文章内容和情感的理解。

7.安排句子顺序。

这就需要把一些语序混乱的句子按照正确的顺序重新排列成连贯的句子，才能准确表达作者的写作思路和意图。要做这种练习，你可以遵循以下五个步骤:

(1)仔细阅读每一句或每一组句子，理解其主要内容。

(2)综合每句话的意思，想想这句话主要说的是什么。

(3)思考全段内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

如:按事物顺序，或按时间顺序；是定向还是总分？

(4)按照一定的顺序。

5]按照安排好的顺序仔细读几遍，看是否正确，发现问题进行调整，直到通顺连贯。

8个阅读问题

做阅读练习，一般来说，我们应该注意:

1.认真审题，理解题意，掌握题意要求。

2.带着问题，认真阅读文章，仔细思考，组织回答。

3.答案写好后，要反复阅读检查，看答案是否切题，内容是否完整，句子是否通顺，标点符号是否正确。

常见问题:

1.默写课文，根据课文填空。

这就要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗词和重点课文(优美精彩的课文；名著等。)，还要熟悉后面，才会沉默。

2.理解文章的内容、情感和表达方式。

先理解整篇文章说的是什么，然后抓住一些关键的句子来理解作者想表达什么样的情感，或者说明他用的是什么样的问题，什么样的写作方法。

有些问题的答案可以直接从文章中找到，也可以通过抓住相关内容进行连贯的总结和描述；还有的需要我们在全面理解的基础上，根据题目的要求，用自己的语言总结自己的思考结果。

3.自主性和个性的问题。

比如写一个你感兴趣的问题，抄下你喜欢的句子，并说明原因。对于这种问题，要真的有所感悟再写下来。

9作文题

作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，字迹工整。注意不要写错别字，常用标点符号。养成认真观察、认真思考、勤于写作、认真修改作文的习惯。

无论是命题作文还是半命题作文，自由写作作文等。，无非是写人，记笔记，写活动，写风景，写事物，看图，展开，缩写，改写，续写，应用写作，想象写作等。我们可以从以下几个方面注意写好作文:

1.检查问题的意思。

被审核方(编写人？写点什么？写作活动？写作？);

试验范围(时间、地点、数量、人员等。);

复习重点(抓住题目的关键词，也就是眼球)。

2.清空中心。

标题本身就定义了文章的中心(比如“一个努力学习的同学”)；

只规定了写作范围(记得我印象最深的一个同学)。

3.选择材料。

材料要反映文章的中心；

材料应当真实；

材料要有代表性和典型性。

4.组织材料。

先做个提纲，明确按照什么顺序写，怎么分段，怎么衔接过渡；哪些详细，哪些简略；如何开始和结束等。，一一列举。

5.认真修改一下。

修改文章包括改错别字，改句子，标点正确，注意清晰，重点部分是否具体。