教师阅读经验精选
教师读书心得(1)我是一名光荣的人民教师，因为教师这个职业能够赢得千千万万人的信任和爱戴，因为教师能够在人生的历程中真正体会到最珍贵的真理。三十多年的从教生涯，让我逐渐体会到了当老师的快乐，当老师的崇高，当老师的崇高和幸福！
在这个暑假，我看了苏霍姆林斯基的育人三部曲后，内心变得更加透彻。因为这些经历，我更加自信地走近学生，让我更加自觉地研究学生，发现他们的优点，寻找与他们沟通的桥梁，从而打开他们纯真的心灵，点燃他们智慧的火花。每当我收到学生的好消息，或看到他们的进步，我都感到一种收获丰硕成果的喜悦。个性在课堂上。我经常和我的学生做同样的事情，甚至带头为他们树立榜样。都赢得了同学们热烈的掌声，拉近了我和教室里同学们的距离。虽然我老了，但我仍然对工作有着不顾一切的热情。我尝到了教书育人的甜头，生活得到了充实和满足。我想我会让这种快乐持续到生命的最后一刻。
老师是学生心目中的偶像。有了高尚的师德，学生才能尊重他们，教师才能实现自己的崇高。经常听到家长说:“我的孩子只听老师的话，老师的话比圣旨更有力量。他们回到家，谁的话都不听。”从这个角度来说，作为一名教师，我想到的是学生向老师学习，这是一种纯粹的、完美的心理素质，我们教师要好好利用和发展。个性就是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后，我特意效仿，在班里立了一个“规矩”:每当老师或学生在教与学的过程中犯了错误，就必须当场表演一个节目。没想到这一举动给了我意想不到的威望。在教学中，当我有意无意的出错时，学生都会及时为我指出，我也自觉“遵纪守法”，每次都认真为学生背诵一首诗。这种“惩罚”获得了学生的青睐，不仅师生关系逐渐融洽，课堂学习氛围也异常浓厚。也许，这体现了教育的民主。在学生眼里，老师可以和他们平起平坐，他们的心理也会平衡。这样的老师最能受到学生的尊重。学生愿意接近我，经常跟我说他们的真实感受，烦恼和困难。这几年收到了很多学生的贺年卡，这是最宝贵的财富。
教师的成功来自学生。要成为一名优秀的教师，教师首先是什么？要教出自给自足的学生，首先要知道学生是什么。答案很明显:老师是人，学生也是人。如何做人？其实这不仅是学生应该学的，也是我们老师应该学的！我认为，作为一名教师，首先要做到以下几点:第一，说了就绝不食言；第二，以身作则；第三，尊重学生，平等对待；第四，注重效率，小心谨慎；第五，严于律己，宽以待人；六、精读和详解讲座，教与学。我觉得做一个优秀的老师不容易，但也不像“学道难”。只要不断加强理论学习，积累经验，就一定能实现理想。
教师的读书心得(2)我读了《一个有个性的教案》这本书，有了一些体会，知道做一个新时代的好老师不是一件简单的事情。教师是“人类灵魂的工程师”，他们在学生成长和成功中的作用不言而喻。古人对老师的责任可以概括为:传道、授业、解惑。其实这只是指出了教师“教书育人”责任的教学一面，而“为人师表”对教师提出了更高的人格要求。
师生关系是由老师主导的。据相关调查显示，教师的行为和态度是决定师生关系亲密程度的决定性因素。超过70%的受访者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师的关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或者因为自己学习好。只有少数同学认为和老师关系不是很好，因为学习成绩不好或者不守纪律。过去认为师生关系和父子母子关系一样的传统认知受到了挑战。而且师生关系与学生的认识和教育水平有必然的联系。随着学生受教育程度的提高，他们与班主任的关系趋于平淡，也就是说，年级越小，学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生在生活和学习上更为独立，与老师接触较少，可能缺乏相互了解的机会。他们大多认为自己和班主任的关系一般。
第一，师爱是大众最期待的。
教师要热爱教育，热爱学生，主动经常与学生交流，愿意与学生做朋友，建立平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发火，不欺负人，公平合理，不偏不倚，平等对待所有学生，树立较高的威信。
教师要重视教育法律法规的学习，要有依法教学的意识，要有识别违法违规行为的能力，要尊重学生，不能变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师的专业素养和人格魅力，具有更高的人文目标。比如，教师的形象既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对于教师素质，要注重培养学生喜欢的幽默、热情、风趣等品质；对自我形象的追求不仅要“自然”、“礼貌”，还要有“举止优雅”、“谈吐优雅”等更高的素质修养层次的追求。
教师要注意提高自身修养。教师应当严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，廉洁奉公，以德服人，为学生树立榜样。教师应该有高度的工作责任感。一个名师要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责，努力做好教书育人过程中的每一个环节。爱学生的老师最受欢迎。学生不仅渴望从老师那里获得知识，也渴望得到他们的爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂；
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重。其实老师都是以教书育人的态度来问学生的。他们把学生当成自己的孩子。基于恨铁不成钢的理念，老师期望每一个学生都能提升自己的潜能，发展和提高自己的素质，达到自己的预期目标。老师严格要求学生为每一个学生着想，老师自己得不到任何奖励。学生要正确认识老师的行为，不要对老师感到厌学和厌恶。大多数学生仍然尊敬他们的老师，但是少数学生不太尊敬老师。不尊重老师是一种非常不礼貌的行为，比如学生遇到老师不说话，上课吃东西，不服从老师的纪律等。这些行为应该坚决制止。
如果没有爱就没有教育，那么没有理解和尊重就没有教育。因为每个学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师。老师对学生的批评，恰如其分，是一种激励；不合适，就会变成一种伤害，甚至导致逆反心理。大多数学生不喜欢在老师批评他们时冷嘲热讽，伤害学生的自尊心。因此，在日常生活的教育工作中，教师要把握好批评的“度”，变“最不愉快时的忠告”为“最不愉快时的忠告”。
我参加过很多教研活动，给我最大的感受是，无论是什么年级的学生，都期望自己能遇到好老师。作为学生，每个人都愿意亲近和交往道德人，当然也愿意亲近道德老师。作为教师，他们也愿意接近和交往有道德的人，当然也愿意接近有道德的学生。所以，做一个师生都愿意接近的学生，或者做一个师生都愿意接近的老师，你就要做一个有道德的人。
第二，教师要经常反思自己。
我觉得老师的工作有很强的师德意识。当老师不仅是对学生负责，也是对社会和科学负责。教的马马虎虎，就能应付过去。只是教学工作的敷衍表现。如果我们培养自省的精神，我们可以在一天的工作之后检查我们是否尽到了自己的职责。自我反省能激励自我，是进取精神的表现。一个人的自知之明是有价值的，这需要自省作为手段。不“省”，就不明白自己哪里长，哪里缺。一个人缺乏自知之明，容易自满。时间长了，你就会脱离群众，退步，自卑。当然，只有自我努力才是唯一的办法。
第三，教师要正确对待学生的意见。
师生之间有一种持久的人格平等。在我看来，要建立和谐的师生关系，教与学的关系其实是一对矛盾。处理好了，就会互相学习，形成师生关系。但如果处理不好，就会产生对立情绪，造成老师不愿意教，学生不愿意学的局面。老师要研究学生的心理和性格，因为每个学生都有不同的性格，然后因材施教，根据不同的性格处理一些问题，才能收到好的效果。老师要多了解学生的要求，无论是思想工作还是教与学工作，只要多了解学生的要求，我们就会有更多的办法，处理问题也会更细心。只要师生之间形成了和谐的关系，教学和思想工作。
教师必须树立平等对待的观念；
我觉得每个学生都有自己的闪光点，只是我们老师没有发现他。每个学生都是祖国的花朵。我主张平等对待。教师应该为所有人服务，不应该厚此薄彼。我觉得手心手背都是肉，好学生差生都是学生。我尽最大努力让一碗水端平，让所有学生坐同一辆车。教师要全方位服务，照顾好每一个学生的思想素质、学习成绩、身体素质，为他们服务好，促进他们全面发展。
第四，建立良好的师生关系，促进学生智力和潜能的发展。
作为老师，对学生要求严格是必须的，但不能认为师生关系是简单的教育与教育的关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生之间的平等交流，观点具有权威性，会长期压抑学生的潜能，不利于创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的一句尊称。一个好的师德师风的具体体现，就是师生之间持续的人格平等。互相学习，互相尊重。既然是“父亲”，就应该关心学生，对学生负责。
教师读书心得(3)我庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业可以赢得千万人的信任和喜爱，因为教师可以在人生的历程中真正体会到最珍贵的真理。
十年的从教生涯，让我逐渐体会到了当老师的快乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我明白了当老师成功的真谛——走近书本就是完善人生。教师的快乐来自阅读。
古代著名教育家孔子，以“取长补短”、“诲人不倦”为乐，最终传承了他的“仁政”思想；孟子以“师者不必优于弟子，弟子不必劣于师者”为原则，因材施教，最终成就伟大；荀子推崇“青出于蓝，取之于蓝，青出于蓝”的理念，学以致用，持之以恒；韩愈以“精于勤奋”、“为师之意非师之言”为宗旨，撰写《师评》，批驳“正统”；而柏拉图以“音乐是为了寻求灵魂的美与善”的教育思想写出了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的理论中提出了“优雅”的理论；夸美纽斯的《大教学论》信息量丰富，富有远见；杜威的“教育即生活”、“学校即社会”的理论更为前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
这些教育工作者通过他们在教育工作中的研究和发现，获得了最大的成功和快乐，这正是他们通过接近学生所获得的。看完这些理论著作，内心更加透彻，因为这些经历的教训让我更有信心去接近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，发现他们的优点，找到与他们沟通的桥梁，从而打开他们纯真的心灵，点燃他们智慧的火花。每当我收到学生的好消息，或看到他们的进步，我都感到一种收获丰硕成果的喜悦。个性在课堂上。我经常和我的学生做同样的事情，甚至带头为他们树立榜样。比如我充满激情的示范朗读，我充满感情的朗读，赢得了同学们热烈的掌声，也拉近了我和课堂上同学们的距离。
虽然此刻的我还是那么渺小，缺少陶行知先生的拼搏热情，苏霍姆林斯基的敏锐眼光，孔子的睿智，但我已经尝到了教书育人的真谛！读书是一种精神修养。
教师的阅读经验(4)作为一名教师，从书本中获取知识尤为重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们的老师，需要加强各方面的修养来提升自己。所以要多读书，用书净化心灵，用书中的知识充实自己。教师作为一种职业，承担着传播人类思想和文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带的作用。随着新课程改革的实施，教师的“一言堂”被彻底否定。学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家、名师。
读书让我深刻体会到教育的民主性。在学生眼里，老师可以和他们平起平坐，他们的心理也会平衡。这样的老师最能受到学生的尊重。学生愿意接近我。他们经常告诉我他们的真实感受，烦恼和困难。因此，我经常与学生交流，这是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识的应用周期日益缩短，知识创新日益鲜明，这就要求教师不断吸收新信息、新知识、新思想，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，博学多闻，与时俱进，让学生“亲其师，信其道”；只有知道题目是什么，又知道为什么，才能抓住要领，举一反三，运用自如，才能激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提高综合素质。作为一名教师，我们不仅要学习和掌握专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理学、信息技术等。，力求知识全面。只有自己的专业知识和专业水平提高了，才能对教育教学更有热情，态度才会更用心。
首先，时刻警惕自己
对于老师来说，爱是一瞬间不可或缺的。教师只有用爱打好基础，才能投入全部精力，激活智慧，把全部热情乃至生命奉献给自己热爱的事业和学生。有效的教师有一颗永不泯灭的童心。他们总是真诚、热情、乐观、细心。他们非常愿意和学生一起玩，一起欢笑，一起担忧。钱梦龙老师说:教师只有拥有一颗“童心”，才能用自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少抱怨环境”是魏书生老师总结的一条自我约束的法则。这给我的启示是，教师要以稳定的情绪和愉快的心情投入到工作中去，善于营造亲切、和谐、快乐的教育氛围，让学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习和发展。在以后的工作中，要以名师为榜样，努力成为好老师，学生的朋友。
第二，在合作与交流中，不断完善自己。
新课标明确将“合作与交流”作为营造新型课堂氛围、培养违宪行为的重要目标。作为老师，更重要的是知道合作和交流的重要好处。心胸开阔，愿意交流句子，不自恋，不自我封闭。与学生密切沟通，平等对话，真诚交流，同事与上级相互支持。教师的成长离不开身边长辈、名师的命名和帮助。团结的力量是伟大的，群众的智慧永远大于个人的智慧。
还需要一个有效的老师，为人大度，对人宽容，不斤斤计较，不“妄自菲薄”。不断自我反思，不断改进，在合作交流中不断提高。
第三，立足本职，做好工作
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业是育人和塑造心灵的事业，教师的世界观、人生观、价值观，甚至他们的一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的培养，通过言传身教，在传授知识的同时，渗透做人的道理，帮助学生塑造健康的人格，为他们未来的幸福生活铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。老师和人一起工作，人是感性的，需要老师的爱和关怀。教师应该关心学生的生活、思想和情感。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，善于发现学生的心理变化，设身处地为学生着想，理解学生成长过程中的困难和烦恼；要建立新型的平等师生关系，拉近与学生的心灵距离，沟通情感，真正做到教书育人。
既然选择了“老师”这个职业，就应该无怨无悔！负责教学过程。为了提高自学水平，我们应该经常学习时事、政治、专业理论等。多听讲座，虚心请教，博采众长，领悟教学艺术；每节课都要根据教材特点和学生实际情况设计教案，做好充分准备，认真完成每一个教学环节。对学生的未来负责。教育是一个长期的环环相扣的过程。一个环节的缺陷会影响到其他环节，从而影响学生的正常成长。所以，教师要立足今天，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当天梯，对家长负责，对学生负责，对社会负责，对我们伟大祖国的大业负责。对有学习困难的学生负责。帮助学困生是教学的重要任务，因为一个班里总有学困生。对于学习困难的学生，教师要在教学和情感上给予特别的关心，如多提问，多巡视，多上课多指导，及时对他们的成绩给予肯定和表扬，以树立他们的信心，激发他们的学习兴趣。
教师要勇于革故鼎新，敏锐感知新思想，认真学习新理论，积极迫切学习新知识，锐意进取，更新观念，始终站在时代的前沿，才能“百尺竿头，更进一步”。
教师阅读心得(五)作为一名一线小学数学教师，在五年的教学生涯中，我逐渐体会到了当老师的崇高和肩上的担子。目前，我国正在进行新一轮基础教育课程改革，这是建国以来规模最大、最全面的一次。它对教师提出了全新的挑战，从中我们认识到课程改革对课堂、教师和学生的影响，也有必然的困惑。暑假里，我有幸阅读了范美南先生的代表作《教学机智》――教育智慧的意蕴。该书以众多事例和经历，生动清晰地阐述了教育学和心理学枯燥的基本观点，读来让人倍感亲切，深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得反复阅读和品味。人们说:读书足以感同身受，足以赌博，足以施展才华。使人敞开心胸，获得除轻蔑之外的新知，培养精神。因为书中有广阔的世界，所以有不朽的精神。虽然时过境迁，物是人非，但书总是新的。诚然，书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯。读书是与大师的对话，是与智者的交流。是一次难得的心灵之旅，也会让人收获很多。范美南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要想“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备多方面的素质和条件。在我看来，以下几个方面缺一不可:
首先要有一颗爱学生的心，培养师爱，以情促教。爱是教育人的第一途径。台湾教育家高振东说:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身意味着:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育没能触及人的灵魂，那就不是为了唤起人灵魂深处的变化而进行的教育。爱几乎是实现真正有益的教育的唯一力量。正如苏霍姆林斯基所说:“知识在什么条件下才能触及学生个人的精神世界，成为人们所珍视的智力财富和道德财富？只有在这样的财富之下——用形象的话来说，知识的生命体里，一定流淌着情感的血液。"
记得有人说过:你要做你想给孩子培养的老师。是的，老师，请把完美的微笑带到学校，把对人对世界的美好期待带给同事和孩子，像孩子一样用好奇的眼光去数知识；将游戏这种人类最古老的快乐方式引入课堂；用赞美和幽默取代使用多年的座右铭；用被封在角落里的各种表情丰富自己的脸，用脚趾头听着楼道里轻盈快乐的脚步声。那些有个性的孩子，通过犯各种错误学会正确；我们永远不要绝望，因为只要我们充满期待，他们就可能有很大的期待。”“照亮学校的永远不会是升学率或其他名利之物，而是神圣而壮丽的教学精神，对孩子不带一丝尘埃的博大爱心，对每个孩子作为无辜生命的深切怜悯。
带着爱和慈悲，我们永远不会放手。用一本专著的样子告诉大家，我们还没有放下。从这些话中，我深深感受到用爱打开学生心灵之窗，走进他们的精神世界，成为他们的导师的重要性。其实后进生和优秀学生一样，都是祖国的期望。对于那些还没有开放的花朵，我们应该对它们投入更多的耐心，更多的温暖和个性化的爱，让百花齐放，迎来满园春色！
其次，要平等对待每一个学生，尊重人格，仁慈对待每一个学生。数学课程标准“基本理念”第一条说:“义务教育阶段的数学课程应当突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人都能学到有价值的数学；每个人都能得到必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学课程标准中“全体学生”的表述是贯穿新课程标准的一条红线。教师应该关心每一个学生，开发每一个学生的潜力，为每一个学生的成功带来机会。人性中最宝贵的是被他人尊重和欣赏，保护学生的自尊，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值。这才是真正的教育，成功的教育。让孩子觉得你是一棵大树，给他们披上绿荫；让体罚和变相体罚远离文明场所。当然，作为一名教师和教育工作者，我们不应该放任学生的不良现象放任自流。宽严相济是爱，对善良要严。
第三，要有敏捷的思维，开阔眼界，拓宽思路。机智处理课堂教学中的偶发事件，本质上是因势利导，或抛砖引玉，或以花代树，巧妙地转移话题，摆脱眼前的困境。这就要求教师要有求异的敏捷思维和发散的思维，这样才能满足双方的需求，化险为夷。比如我在教《图形的周长》的时候，在钉板上围出一个长4厘米，宽3厘米的长方形，让学生去探索计算长方形周长的公式。学生通过独立思考和合作交流，产生了以下方法:(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+。这时一个学生报了他的两个算法:(1)4×3+2(2)4×4-2。当机立断后，我觉得这是一个很有价值的生成资源，就让这位学生上台给大家讲解一下。他说:如果把四个边都看成3厘米，少了2厘米，可以列为第一个公式；如果四边都看成4 cm，则加2 cm，可以列为第二个计算公式。多好的主意啊！大家一起给他热烈的掌声。这时，我不失时机地问道:从他的演讲中，你可以发现如何计算正方形的周长。整个过程自然流畅，平方周长公式的发现水到渠成。让学生聪明的思维火花不断产生，充分享受学习的乐趣，是具有实践智慧的教师的明智之举。
第四，要有丰富的知识。有句话说:给学生一杯水，老师要有一桶水。我认为这是不对的。在信息爆炸的时代，一桶水远远不够。要挖个泉，有源头活水，才能胜任这一天的教学。“挖一口泉，意味着教师要终身学习。在当今这个信息时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中，不要局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关知识，用知识武装头脑，融入到教育教学活动中，保护学生问为什么的好习惯，让我们的课堂更加充实丰富。教师如果能精通专业，上知天文，下知地理，善于运用心理学的知识和原理，就能轻而易举地找到事故与教学任务的联系，迅速切入正题。
读书的生活是美好的，高尚的，快乐的。教师要把读书当成生活的一部分，学以致用，始终以全新的教学理念支撑自己的教育教学。看了这本书给了我很大的影响，我需要在以后的工作中继续学习来丰富和发展。
我慎重推荐。