三年级语文教案《葡萄是酸的》
1.小学三年级“葡萄是酸的”教案。
教学目标:1。学习本课四个生词，正确读“葡萄”的读音，认识“酸，后悔”的字形，理解“后悔”的含义。
2.带着感情阅读全文，积累这个克雷洛夫写的寓言中关于葡萄的句子。
3.想象一下狐狸为什么说“葡萄是酸的”，理解寓言的意思。
4.感受不同作家的写作风格。
教学过程:
首先，展示主题，了解作者，激发引子。
1.同学们，你们都学过哪些寓言？(学生交流)
2.寓言往往通过一个小故事告诉人们一个道理。
我们今天学的寓言是——(板书题目38葡萄是酸的)(学生跟着学)
(1)“葡萄”的发音要轻声读。
(2)正形“酸”(老师用红笔在黑板上写字，学生同时写空本子)
3.我们今天要学的寓言的内容是一只狐狸说葡萄是酸的(学生一起读题目)
4.在预习的帮助下，我们知道这个寓言是三个作家写的，(出示三个作家的名字)，老师会读。注:《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。
5.这三个寓言内容相同，但写法各有特色。今天，我们将走近这三位作家，学习他们的作品。
第二，仔细阅读课文，研究描写葡萄的句子。
1，三个寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄是酸的吗？
请打开书，自由朗读课文，在寓言中描述葡萄的三个短语或句子下面画线，并流畅地朗读。
2、同学交流，展示:一串葡萄。
一串串成熟的葡萄
丰富的葡萄串，多汁的葡萄在阳光下像碧玉一样闪闪发光。
3、导读:
一串串葡萄
成熟的葡萄串(注意停顿)
丰富的葡萄串，多汁的葡萄在阳光下像碧玉一样闪闪发光。(通读)
4.你觉得这样的葡萄会酸吗？
学生谈感受，(板书:熟了)(注意“透”的顺序)
显示:
一串串成熟多汁的葡萄，在阳光下像碧玉一样闪闪发光。
5.成熟的葡萄大家都吃过，一定是甜的。(板书:甜)，好好读这句话。
6.这种葡萄确实很吸引人(出示文字)，看着这种吸引人的葡萄你就感受到了——(学生交流，老师总结展示:流口水)
7.简介:
葡萄架上挂满了葡萄——一串串成熟多汁的葡萄在那里，在阳光下像碧玉一样闪闪发光。不要说品尝这样的葡萄，就算看一眼也会让人——流口水。难怪饥饿的狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都亮了起来，它想——
第三，深读课文，理解狐狸的心情，理解意思。
1，出示并填空:
狐狸的眼睛一落到葡萄上，他的眼睛和牙齿就亮了。他想。
(学生交流)
2.狐狸那么想吃葡萄，为什么却说葡萄是酸的？
3.自由阅读课文，找出原因。
秀:可惜葡萄挂得高，狐狸无论如何也靠近不了。眼睛看得见，牙齿咬不动。
4.展示图片，想象狐狸为了得到葡萄做了什么。
5.然而，葡萄确实挂得太高了。它浪费了一个小时，累得直喘气，但是——再怎么努力，也抓不住，眼睛看得见，牙齿咬不动。这对于一只饥饿的狐狸来说真的是太可惜了(秀字)
6.简介:狐狸看着果园——一串串成熟多汁的葡萄，在阳光下像碧玉一样闪闪发光。但是我吃不下。为了不太难过，它说:“葡萄是酸的。”。如果你不能吃它们，这是酸葡萄。
7.我们再来读一遍狐狸说的话，读一读狐狸当时的心情。
(学生练习阅读和交流)
8.作品简介:显而易见，一串串成熟多汁的葡萄像碧玉一样在阳光下闪闪发光。但是狐狸说——没有一个不是酸的！
你认为他说的是实话吗？(学生交流，老师总结呈现:歪曲事实)
9.狐狸歪曲事实的目的是什么？(学生交流，老师总结呈现:自我安慰)
第四，指出意义，总结全文。
1，狐狸吃不到葡萄，为了自我安慰而歪曲事实是不对的。这则寓言告诉我们:(显示寓意)
遇到困难，要勇敢面对现实，想办法解决。即使我们不能解决它们，我们也不应该抱怨。
(1)学生可以自由阅读。
(2)倾听道德。
2.现在这个寓言经常被用来讽刺那些没有真才实学却非常嫉妒有真本事的人。人们把这样的人称为“吃不到葡萄的狐狸”。
2.小学三年级“葡萄是酸的”教案。
一，新课的情景导入。1，(媒体:葡萄园，颜色各异，葡萄架上挂满了葡萄)
看:秋天到了，葡萄园里的葡萄熟了。一串串亮晶晶的葡萄沉重地挂在葡萄架上，像倒过来的宝塔。葡萄圆圆的，红紫的，绿亮亮的。一阵微风吹过，醉人的水果香味顿时扑鼻而来。我很想(品尝)这样的葡萄。
2.今天宋老师从果园里摘葡萄，想请两个小朋友品尝，但有一个条件，必须在品尝后马上说葡萄的味道。
学生品尝葡萄，真诚地表达自己的真实感受:葡萄是酸的，葡萄是甜的。)
3.有一只狐狸也表达了这样的感情:
展示题目“38颗葡萄是酸的”
4.一起看题目。这节课，我们将学习一个关于狐狸和葡萄的寓言。
第二，第一遍读课文，理解内容。
1.这和我们过去学的课文有什么区别？
(同学说是一段一段的)
2.这是三段的内容吗？(不是)
寓言的意思是“然后”，所以这是三个寓言。
3.在(1)、(2)、(3)旁边你还看到了什么？
(学生读笔记，涉及几个大作家。)
4.原来这三个寓言来源不同。(展示人物投影)介绍作家，选择你感兴趣的一个来写。
5.选择你喜欢的寓言，轻轻地读。
一起读。(起立，按课文顺序大声朗读)
第三，细读课文，深刻理解。
1.首先，我们来看看文中的葡萄是什么样子的。请轻声朗读课文，并在朗读时用“-”号在直接描述葡萄的单词下面划线。
2.投影显示三个寓言中的句子。
“一串葡萄。
一串串成熟的葡萄
丰富的葡萄串，多汁的葡萄在阳光下像碧玉一样闪闪发光。"
(1)交换阅读，姓名阅读，同桌阅读。
(2)你最喜欢这些句子中的哪一个？
展示句子训练:(展示图片帮助说好比喻句)
一串葡萄就像()
紫葡萄就像()
()喜欢()
3、秀:诱人的葡萄(图)，再秀:饥饿的狐狸(图)
诱人的葡萄吸引了饥饿的狐狸，但不幸的是，葡萄高高在上。(找到书上的句子读一读，明白:后悔。谈谈“后悔”给人带来的感受:后悔，难受，不满，
4.那本书里那个后悔的狐狸是怎么表现的？再读课文，找句子。
(1)第一句:离开的时候，对自己说一句“还是酸的。”
口语训练《我猜:当时的狐狸思维》
(2)第二句:为了不觉得太难过，它说:“葡萄是酸的。”
言语训练:为了不感到太难过，它()说:“葡萄是酸的。”(填写:自我安慰，自我欺骗)
(3)第三句:它生气地说:“算了吧！虽然看起来不错，但实际上并不成熟！没有一个不是酸的！我为什么要酸得牙齿咯咯响？”
老师引导学生学习:这句话里有三个感叹号。你意识到了什么？
口语训练:“算了吧！虽然看起来不错，但实际上并不成熟！我没有不酸的！我为什么要酸得牙齿咯咯响？那就是嗨！这是一只()狐狸。”
5.请选出你最喜欢的寓言，再读一遍。给出理由:不可改变和可改变。
6.老师总结:投影显示三个寓言的特点。
3.小学三年级“葡萄是酸的”教案。
教学目标:1。借助注释，学生可以理解这篇文章中三个寓言的作者。
2.学生在本课中学习新单词“葡萄牙语、葡萄、遗产和遗憾”，并理解“遗憾”一词。
3.引导学生仔细阅读课文中的相关句子，对狐狸说“葡萄是酸的”有所理解。
4.读三个作家的三个寓言就明白意思了。
重点和难点:
通过阅读，引导学生理解狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的含义。
教学过程:
第一，预习沟通
1.今天，我们来学习32颗葡萄是酸的。你在预览中发现了什么？
2.自己读这三个寓言，想一想它们讲了什么。交流。
第二，作者
你知道这三个寓言分别是谁写的吗？
第三，深入学习
1.三位作家描述的葡萄是什么？(板书:葡萄)
(1)我们分组阅读这三个寓言。
(2)分组回答。
(3)(媒体呈现)饥饿的狐狸穿过果园的围墙，看到了丰硕的葡萄串。多汁的葡萄在阳光下像碧玉一样闪闪发光。
重点指导朗读。
(4)理解:富足(这里的‘富足’是什么意思？)不仅葡萄多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。想想狐狸看到这样的葡萄会怎么样。
2，这么好的葡萄，狐狸说是酸的。狐狸为什么说葡萄是酸的？三个寓言画一条线，找出原因，然后分组交流。
(1)(多媒体显示屏)
想挑，不能挑。它跳了很长时间，但一直没有摘到葡萄。为了不太难过。狐狸的眼睛一落到葡萄上，它的眼睛和牙齿就亮了起来。唯一遗憾的是葡萄挂得很高，狐狸无论如何也无法靠近抓住。眼睛能看见，牙齿不能咬！狐狸浪费了一个小时，不得不离开。
狐狸为什么说葡萄是酸的？这些句子你都写出来了吗？(分组阅读)
(2)学习理解“后悔”，用“后悔”造句。
(板书:不要太难过)
3.于是，狐狸(向媒体展示:第三个寓言，狐狸生气地说...)
如果你把另外两个作者放在这里，好吗？为什么？(媒体改句子)
小组讨论，注意以上。
(1)让我们再仔细读一遍这些句子。能不能少说点？读狐狸说的，老师说狐狸想的。
(2)(媒体展示)引导阅读三个感叹号和一个问号。
(3)表演并朗读同桌狐狸的这段话。
第四，揭示意义
1，读三个寓言。
2、同样的寓言，三位作家各有特色。想想吧。学完第三十二课(板书:32)，你想说什么？
动词 （verb的缩写）整合和扩展
回国后看两个作家写的同一个寓言——《狼与羊》，看看他们在写作上有什么特点。