如何培养小学生数学纠错能力的研究

如何培养小学生数学纠错能力的研究

教育教学中遇到的问题或困惑

在我们日常的数学教学中，我们发现小学生数学学习过程中的错误应该算是常见的，学生时不时会出现诸如错算、抄袭、遗漏、混乱、思维偏差等错误。而且有时候越简单越容易出错。有些错误连学生自己都很费解，我也很不解。最后我只能总结为“太粗心”和“不认真”。事实上，学生犯错的原因受到学习习惯、学习兴趣等非智力因素的影响。非智力因素是引导和促进儿童学习的一种内在动力。成功的教学需要的不是强迫，而是激发兴趣，而对学习最好的刺激就是对所学内容的兴趣。

本课题的研究目的

1.通过本课题的研究，学生可以逐步提高认知水平，改善学习习惯、兴趣和态度，提高自我纠错能力。

2.让教师在教学过程中重视“第一感知”在学生思维中的重要作用。

3.培养师生的质疑和反思能力。

学科研究方法

理论学习、调查分析和行动研究。

项目研究计划

1，原因分析，要有针对性。

2.以课程标准和课程改革的理念为理论基础，落实到课堂上。

3.务必以尊重和发展学生为教育目标，让学生在独立愉快的氛围中学习。

第一阶段实施策略

1，理论学习，集中学习和个别学习相结合，学习与题目相关的文章和资料，加深对小题目研究内容的理解。

2.开展课题研究和调查，每年以问卷的形式调查学生在学习中的错误率和纠错率。

3.为了培养学生的学习习惯，提高学生改正数学错误的能力，逐步学会学会学习，教师通过积累材料，分析思考，制定相应的措施，并在课堂教学实践中实施，经过检验后不断调整。每个年级每个学生准备一本数学练习本，分为两部分(症状和治疗方案)。症状一栏主要是让学生摘录自己平时的典型错误，治疗方案一栏是让学生反思错误的原因并加以改正。

4.教师应该在课堂上培养学生自己分析错误原因的能力。

具体安排

三月:1。课题组成员制定本学期的项目计划。

2.进行问卷调查，统计学生的错误率和纠错率。

4-5月:1。收集资料(修正版)。

2、单元试卷面分析，统计错误率，改错率。

3.课题组开展教育研究活动。

6月:整理归档各专题资料，写阶段性总结。