幼儿园教案草案“哪个更重”

今天说的上课内容是第一节课的内容:比较物体的重量，河北教育出版社小学数学第四册第七单元。千克和克是人们日常生活中经常使用的质量单位，这也是学生第一次系统地学习质量单位。通过高一第一册的学习，学生对轻和重的概念有了初步的认识，并能根据自己的生活经验说出哪个物体较轻，哪个物体较重。两本书都安排了相对轻、重的学习。他们的区别在于，一年级的学习比较直观。学生可以通过观察和称重来比较物体的重量。这节课就是基于此。随着学习的深入，学生已经不能直观地比较物体的重量，需要使用一种测量工具——天平。这是学生认识的飞跃，也是这节课的生长点。这节课为学生今后学习公斤、克等质量单位打下基础，直接为下节课测量商品质量做准备。

教材首先呈现学生常见的西瓜和气球、松鼠和熊两组场景图片，让学生根据生活经验判断孰轻孰重。通过比较面包和饮料的重量，引出如何用天平比较商品的重量，最终明白在什么情况下天平表示两个商品的质量相等。

在比较面包和饮料的重量时，教材的目的是通过观察和用手称量来比较重量，然后猜测如果把它们放在天平上会发生什么，然后进一步验证自己的猜测，从而认识天平，学会用天平比较物品的重量。让学生体验猜测、验证、操作的实践活动。

基于以上的认识和理解，我确定了本节课的教学目标如下:

1，过程与方法目的:体验观察和感受物品重量的过程，知道物品的重量可以用秤来比较。

2.知识和能力目标:根据天平的状态判断哪一项轻，哪一项重。

3.情感态度和价值目标:对周围事物充满好奇，能根据自己的生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

学生在一年级就有很好的学习基础，加上丰富的生活经验。学生通过眼睛观察和手称量比较物体的重量更容易，这也是学生学习新知识的基础。但有些同学可能对音阶不熟悉，所以我确立这节课的教学重点是根据音阶的状态来判断哪些物品轻，哪些物品重。教学难点是用秤比较三个物品的重量。

教学规律:

这个班的学习对象是初二学生，他们好动，好玩，好奇。根据这一特点，我创设了熟悉的游戏情境，让学生充分感知、发现和获取新知识。同时，我还采用了启发式和实验性的方法，为学生的多元化学习创造了良好的基础。为了更好地突出学生的主体地位，在学习方法上，我采取了多种形式的活动，如让学生看一看，称一称，说一说，猜一猜，称一称，让学生积极动手，动口动脑，引导学生通过自己的学习经验学习新知识，积极开展本节课的教学活动。