新时期如何提高教师的职业道德

“尊师重道，为人师表”。作为人类灵魂的工程师，教师必须具有高尚的道德。古往今来，中外人士都把师德作为衡量教师素质的第一标尺。可以说，教师的职业道德素质不仅直接关系到大中小学的德育工作和亿万青少年的身心健康，而且对整个国家和民族的精神面貌有着深远的影响，因此师德建设的重要性怎么强调都不为过。随着我国市场经济改革的深入和社会开放程度的加深，我国教育面临的社会环境和文化氛围正在不断发生巨大变化，学校教育和师德建设面临许多新情况、新问题、新挑战。同时，随着素质教育需求的日益增加，人们对教师的素质和职业道德提出了新的更高的要求。因此，作为一名教师，在新时期不断提高自己的职业道德是当务之急，直接关系到教学效果。现就个人对师德修养的认识谈几点粗浅看法:一、师德的重要性师德是做人的灵魂和基础。一个人的道德水平直接决定了他的行为准则和人生方向。甚至影响到身边的人和事。所以，先做人，先育人。教师只有率先垂范，注重师德修养，才能用德育培养学生的健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。第二，落实德育理念，首先要尊重学生，用爱的力量教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启蒙者，更是精神的陶冶者、人格的影响者、道德的体现者。确切地说，老师应该爱孩子。如果一个老师连起码爱孩子的心都没有，那么严格来说，他不配当老师。没有爱，就没有教育。高尔基说“爱孩子是连母鸡都能做到的事”，如何教育孩子是大事。爱是教育的基础，认识、理解、尊重、引导学生是爱向正确方向发展的保证。任何一个学生都有自己的才华、抱负、热情和个性。每个人都渴望教师的理解、信任和尊重，这就要求教师以极大的热情和家长的胸怀关心学生的全面发展，以高尚的道德情怀浇灌学生的心灵。教师要经常深入学生，与学生打成一片，做他们的知心朋友，建立最亲密的师生关系。要多了解学生的成绩和优点，及时给予肯定和表扬，最大限度地满足学生的个性要求。激发他们上进的热情。其次，教师要重视人格的震慑力，培养高尚的职业人格。所谓人格力量，是指教师个人的政治品格、学术态度、道德情感和意志风格等。，即通过老师的言传身教，对学生有一定的教育功能。人格的力量是巨大的。教师要改进工作作风，以育人为己任，清正廉洁，循规蹈矩，塑造学生高尚的人格。老师不仅要告诉学生如何对待自己，如何对待他人，如何对待社会，还要给他们看。教师本身就是活的教材。美德的作用是巨大的。但这个伟大的作用是建立在教师的天赋之上的，没有天赋的美德是苍白无力的。这就要求教师不仅要不断提高自己的道德水平，还要重视和加强自己的智力修养，全方位充实自己，提高自己。只有德才兼备的教师，才能培养出德才兼备的学生。因此，教师要深刻认识自身职业的重要性，热爱本职工作，学习现代教育理论，改革教育思想，创新教育观念，充分运用现代教学手段。以高超的知识赢得学生。第三，要注意在业务上不断提升自己。如教学反思，教师有意识地以自己的课堂教学实践为认识对象，进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课听课这种基本的教学实践是元研究，那么教学反思就是子研究。如果你想在三尺讲台上打开一片蓝天，那么你会觉得持续的教学反思不仅是个人的思想需要，更是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。你会发现生活每天都像初升的太阳一样新鲜。教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓“跳出自我”，就是要经常在课堂上交流，学习别人的教学优势，尤其是优秀教师和特级教师的教学理念。他山之石，可以攻玉。通过学习和比较，找出观念上的差距，分析手段和方法上的差异，从而提高自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“登峰造极，一览众山小”的境界。进入新课程，要求教师转变角色，从传授教材知识、管理学生到促进学生发展。为此，要做到以下几个方面:第一，教师要离开讲桌，来到学生群体中来，与学生更亲近，态度更温和。特别是对于过去老师眼中的个别后进生，老师要多关心他们，多关注他们，多指导，多鼓励，调动他们的学习情绪。对于所有的学生，老师可以在每堂课上面对面地了解他们，有关于学习的对话，有关于学习的评价，有面对面的指导。学生的学习态度会更加积极，课堂会呈现师生和谐合作学习的氛围。其次，教师应该给学生更多的时间和空间进行课堂学习。课堂以学生为本，以学生为中心。如果他们说得太多，学生即使听得津津有味也不会全部记住。引导学生更多地参与学习、体验学习、探究学习，通过师生互动、交流、讨论，体验探究和能力培养的过程。第三，教师要欢迎学生个性的张扬。以前老师喜欢学生听话，不鼓励贪玩的行为，抑制了学生个性的发展。因此，教师必须改变这种管理者凌驾于学生之上的做法，动员学生展示自己的学习个性，鼓励学生敢于说话，敢于提问，敢于评价教材内容和他人，敢于将所获得的相关信息运用到学习中。这样调动学生，是开发学生个性资源的基本表现。第四，要唤起学生自主学习的意识，让学生有自己会学的意识。为了唤起这种意识，学生应该自己看书，自己体验内容和乐趣，在与伙伴的讨论和交流中学习。体验一起学习的乐趣和收获；让学生在玩中学习，通过多种快乐活动的方式把教材的知识引入到活动中，会有很好的收获。学生的自主学习意识是从他们的兴趣中激发出来的，是从他们能学的感觉中形成的。有了自主意识，学习的质量和精神都得到了提高。五是引导学生走出课本和课堂，充分利用校内外和体育课上的各种学习资源，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成健康的审美心理，既丰富学生的生活和学习内容，又使实践学习的过程成为人文素质形成的过程。第六，教师要成为学生发展的促进者，就要以高昂的热情和能力把学生引入一个自主发展的新世界，关注学生的发展，注重教学创新，这应该是我们每一个教师追求变革的表现。正如教育部长所说，没有爱就没有教育，没有责任就做不好教育，要把责任教育放在师德建设的首位。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。高尚的师德是做一名“教师”最重要的素质。人类文明的优秀成果和高尚的道德品质由教师代代相传，使民族和人类有更美好的未来。