你在为谁读书？作者简介。

2005年4月3日，一个刚刚过完18生日的中国小伙在这里击败了前世界第一斯蒂芬。6?1哈恩德利，从而获得2005年中国斯诺克公开赛冠军。从此，这个出生于“80后”时代，名叫丁俊晖的孩子，带着叛逆的气息，成为媒体的宠儿。

比赛一结束，这个初中辍学的天才少年，在老谋深算的媒体记者“别有用心”的引导下，抛出了一句后来被炒得沸沸扬扬的话:

“读书有什么用？你不是以后毕业找工作吗？找不到工作就待在家里，让父母担心。我觉得人活着就是为了更好的生活。现在有钱玩了，挺好的。”

就在网上为这种“读书无用论的完美诠释”争论不休的时候，不到十天，有媒体爆料丁俊晖父亲正在积极筹划儿子上大学。

虽然这一切看起来像是一场事后的闹剧，只是当事人默契配合完成的一场闹剧，但它确实提出了一个永恒的问题:

读书，还是不读书？

之所以一开始就扯远万里，主要是因为我在读一本叫《你在为谁读书？一个CEO给青少年的礼物”。

乍一看，这本书似乎与本文提出的问题无关。“读还是不读”似乎更具有伪形而上学的含义，而“你为谁读书”似乎是在解决了“读还是不读”的问题后，把“读”作为一个不言而喻的前提，从而进一步探讨在这个前提下“读书”的目的。

不过，还是让我们回到记忆中的童年，带着一种没有被世俗偏见影响的纯真和好奇来看待这本书吧。那么我们就会发现，从本质上来说，“读还是不读”和“为谁读”不过是同一个问题的两种表述，一朵玫瑰的两个名字。

这本书很有趣，因为它的内容非常多样，包含了很多畅销书的元素:青春校园，推理悬疑，心理咨询，励志成功。它的形式也有很多变化。显然是深受曾经风靡一时的哲学通俗读物《苏菲的世界》(作者在书中也提到了后者)的影响，将小说风格与书信风格混搭在一起，让读者在阅读时不会产生审美疲劳。

但尽管有这些令人眼花缭乱的因素，这本书的主旨是非常严肃的，因为它针对的是一个焦虑而普遍的社会问题:学生中的厌倦和困惑。作为80、90年代出生的人，这些孩子面对的世界要比他们的爷爷奶奶、父亲，甚至是他们出生于70年代、与他们没有血缘关系的兄弟姐妹复杂得多——“那是最好的时代，那是最坏的时代”。

一方面，作为独生子女，他们直接享受着改革开放以来积累的巨大社会物质和精神财富。在他们短暂的记忆中，没有文革时期的重斗、串联、下乡。与此同时，由于扩招和本科门槛的降低，甚至“千军万马挤独木桥”的集体恐慌也在逐渐淡化，整个社会都在朝着更加公平、合理、高效的方向发展。在他们的父母和大哥哥大姐姐眼里，这些孩子面对的是一个充满幸福和机遇的时代。

然而，把这枚闪亮的硬币翻过来，它的背面看起来有些灰暗。这些80、90年代的孩子作为各自家庭中独一无二的继承人，在享受父母和爷爷奶奶的关爱的同时，也继承了一种不可避免的命运:他们将或者已经——考虑到80、90年代初出生的孩子已经步入社会——在晚年只靠自己的力量去安慰两四个老人(由于人们寿命的普遍延长和健康水平的普遍提高，这个数字很可能很快增加到六个，包括他们的曾祖父母)。即使养老制度完善，这些老人也不需要年轻一代的赡养。因为中国古代传统的积淀，他们的子孙在精神上安慰老人，在物质上报答老人，仍然会是他们的义务。所以，对于这些“80后、90后”来说，他们的生活不仅有着令人羡慕的种种幸福，也有着许多沉甸甸的责任。从出生开始，他们就注定要承受周围沉重的目光和“几代单传”的期待。到了上学的时候，学业的压力会给这些孩子孱弱的脊背增加更实在的负担。在极端的情况下，这种沉重感甚至掩盖了他们对幸福的感知，成为这些孩子从生活中获得的唯一感受。于是我们经常能听到中小学生通过媒体大喊:“我们好累啊！”

太累了，这是中小学生对自己的累感的典型概括。是什么让他们觉得太累了？孩子们没说的两个字是“读书”。

如果说，对于还处于懵懂期的小学生来说，让他们感到累的主要是各种各样的作业，而对于中学生来说，除了课程作业、辅导班等有形的负担之外，最让他们感到累的是精神负担。有父母过高期望导致的焦虑，有未来规划与父母期望的差异导致的迷茫，有复杂的社会现象导致的迷茫——那些完成了求学的伟大事业，顺利拿到大学文凭的人，要么是在和1000人竞争一个公务员职位，要么是在拥挤的人才招聘会上从废纸篓里捡起被别人丢弃的简历。此外，还有一点让他们感到紧迫和“不人道”，那就是从身体发育中萌发的躁动、羞耻和神秘，而传统媒体和网络世界无限放大了这最后一点，尤其是后者，在中学生的日常生活中扮演了“道德中立”的角色。这些都使得中学生的学习生活比以往更加复杂。孩子的书包里除了书，可能还会装一个游戏机，一个上网卡，或者一朵玫瑰花。

这本书的主角杨略，在本书一开始就是这样一个处于迷茫疲惫状态的中学生。他像《好姑娘》中的霍尔顿一样，以迷茫的态度被作者推到了前台(当然前者要低调清纯得多)。“爸爸是一家公司的老板...妈妈是外科医生...他是一个富有家庭的独生子...他与父母缺乏沟通，所以性格有些孤僻，眉宇间时常流露出忧郁的神情。”很明显，这是一个属于中国正在崛起的“中产阶级”的孩子，一个有点忧郁，有点叛逆，有点我们在大街上经常能看到的“装酷”的孩子。他们优越的生活条件和他们早熟疲惫的生活态度，在大人眼里是极不协调的。

就是这样一个孩子，在这本书的开头，他已经陷入了回忆。这种记忆可以看做是对压力重重的现实的一种逃避，来源于一种“一如既往的迷茫”的自我保护姿态。这样的孩子往往会用这种“稀里糊涂”的盾牌来抵御坚硬粗糙的外部世界——一个他们无法理解的成人世界。

是的，杨的所有问题都可以归结为一句话:不明白自己为什么要读书。谈理想似乎是很久以前的事了，而他的未来，按照一些长辈的看法，似乎已经被写进了日程——随便应付着上大学，然后接替父亲。由于缺乏直接的生存压力，他不能像那些期待“知识改变命运”的差生一样努力学习，而且，他还要应对来自游戏、网络和异性的诱惑，所有这些都让他觉得好像没有多余的精力花在阅读上。

就在杨略处于目前大城市小康家庭孩子普遍面临的这种流浪境地时，他收到了一封神秘的信。虽然聪明的读者会逐渐猜出信的出处，但这并不妨碍杨略认真地和匿名寄件人玩一场游戏，以改变自己目前的命运。由于他巧妙地采取了朋友式的交心方式，这封匿名信并没有让杨略感厌恶和叛逆——就像这个年龄的孩子面对“老套”的老师说教时通常会有那种心态。相反，他充满了好奇，也因为那些细腻的文字安慰了他柔软敏感的心，他觉得面对整个世界，他不再孤独无助。其实这几封信也构成了这本书的整体框架，也关系到目前学生普遍困惑和苦恼的问题，也是家长和老师普遍担心却又似乎不知从何入手的问题。包括如何树立正确的理想——从短期目标到长期规划，如何克服倦怠——如何化被动为主动，如何树立自信——如何从认识自己开始正确与人相处——如何用爱对待他人，如何克服早恋的诱惑——如何等待真爱，如何培养健全的人格等等。看似这些都是老生常谈，但因为亲切感人的音色，因为实例的“贴近”，因为作者制定了详细的、操作性很强的步骤和练习，这一切都让这些老调重弹绽放出新的特色。而且最重要的是，这一切都回答了这本书的书名所提出的问题:你为谁读书？

事实上，从上面的列表中可以看出，作者把读书和做人联系在一起，他的回答是:“你应该为自己读书，把读书从被动的目的变成主动的手段，成为追求人格完善和实践美德的最佳途径。”

自从我在学习让自己成为一个更健全的人，“读还是不读”就成了一个没有答案的问题。