小学语文核心素养的四个维度

1.从语言维度，要求学生实现语言知识的积累和建构，从而顺利运用语言。

2.从思维培养的角度，要求学生在语言活动中提高思维能力和素质，形成初步的反思意识。

3.从美学的角度，要求教师引导学生完成文学鉴赏，从而丰富审美感受，体验文学之美。

4.从文化的角度，也要让学生感受到民族文化的博大精深，形成文化自觉和自信的态度。

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要实现语文素养培养的目标，必须重视和加强语文教学环境的建设和优化，使学生的语文素养在各种环境和各种力量的共同作用下得到真正的提高。语文学习不能局限于课本。

语文教学的语文学习材料应该是广泛的、多样的、丰富的，教材只是这些学习材料的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会和自然。如果仅限于课堂学习，那只是井底之蛙，见识有限。语文教学的学习不仅仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然等环境相结合。