道德教育原则教育知识和能力。
小学德育原则
德育原理是小学教师资格考试“教育教学知识与能力”科目中的必考知识点。给出问题的角度有很多，比如选择题、简答题、材料分析题。分数较高的是材料分析题。
选择题主要考察对每个原理的理解和运用。题目举了一个描述性的短例子，问这个例子体现了什么样的道德原则。简答题有两种可能。首先是问我国中小学常用的道德原则有哪些？二是问某一道德教育原则的具体实施要求是什么？材料分析题主要是给几段很长的材料，问一个老师，在道德教育的过程中，用到了或者违背了哪些道德原则。或者给你什么样的启发(就是落实需求)？
我国中小学常用的道德原则有8条。指导原则，指导原则，严格要求学生相结合，知行结合，正面教育与纪律相结合，依靠积极因素克服消极因素，教育影响的一致性和连贯性，因材施教。下面是一些关于理解每一个原理的精髓的小技巧，希望对你备考有所帮助。
一.指导原则
指导原则是指德育要有理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。由于学生正处于道德形成阶段，具有很强的可塑性，这就要求学校德育坚持指导原则，为学生道德品质的健康发展指明方向。这个原则主要强调帮助学生树立远大的人生理想和正确的政治方向。
第二，说服原则
说服性原则是指德育要以说服为导向，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使其积极向上。这个原则主要强调不是说教，而是提高学生的认识，让学生认识到自己的错误，然后改正。
第三，尊重学生和严格要求学生相结合的原则
既要尊重和信任学生，又要对学生提出严格要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说:“我们应该要求尽可能多的人，尽可能多的尊重。”这个原则强调对学生严格是对的，但有一个前提，就是必须尊重学生。没有尊重的严格要求是不正确的。
第四，知行合一原则
既要重视思想道德理论教育，又要注意组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为发展结合起来，使学生言行一致。这一原则强调德育的理论教育不能脱离实践，只有将二者结合起来，才能培养出具有优秀道德品质的学生。衡量一个人的道德品质，关键是落实在道德行为上，所以一定要做到知行合一。
五、正面教育与纪律相结合的原则。
德育既要积极引导，说服教育，激发自我意识，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的规训，将两者有机地结合起来。这个原则强调正面教育不一定能取得好的教育效果，所以辅以必要的纪律来规范学生的行为。
第六，依靠积极因素克服消极因素的原则
在德育中，教育者要善于依靠和发展学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这个原则主要体现在对后进生的教育上。要学会一分为二地看问题，既看到学生的缺点，也看到学生的优点。发挥优势，克服劣势。
七、教育影响力的一致性和连贯性原则。
在德育工作中，要积极协调各种教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。这一原则主要强调学校教育、家庭教育和社会教育要保持口径一致，统一价值观，注重三者之间的联系。防止三方教育不一致，降低德育效果。
八、因材施教的原则
因材施教原则是指德育要从学生思想认识和品德发展的实际出发，根据学生的年龄特点和个性差异，实施不同的教育，使每个学生的品德得到更好的发展。这个原则是特殊的，既是道德原则，也是教学原则。强调根据学生的个体特点和身心发展的阶段性特征进行教学，做到“一把钥匙开一把锁”。
希望通过以上介绍，对大家准备道德原则知识有所帮助。