小学英语教学设计课件(5件)
1.小学英语教学设计课件
首先，审查目标:
1.读四会字，在学生原有知识的基础上增加必要的词汇量，按要求背诵四会字。能完成四个单词的听写和分类练习。
2.认识课本中出现的一些短语的用法。能完成英汉翻译和连接的练习。
3.掌握课本中出现的句型和一些与课本相关的简单语法知识。能够分辨课本中出现的句型，并用翻译补充所学的句子。
4.能够阅读课本中的短文，并独立完成一些较易阅读的问题。
5.能够根据每个单元的材料写练习，如我的周末计划，我的笔友，介绍父母的工作等。
二、复习材料及重点:
1，字。单词是英语的基础，也是复习的重点。
(1)按词性复习单词。关于交通、地点、职业、心情等的词语。
(2)根据词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2.短语。短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的基础。将短语分类并掌握它们。让学生学会自己作曲。
3.句子。句子是学习英语的重点，也是这本教材的重点和难点。
(1)指导学生在语境中复习句子。
(2)根据句子类型，引导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
(3)让学生运用句型进行问答练习。
4.阅读和写作。根据每个单元的题目进行练习。
三、复习方法和原则
1，加强单词的朗读和听写，给学生明确的任务，让他们尽力过单词关。把短语复习和单词分类复习联系起来。在复习过程中，要牢牢抓住课本中的短文，精读和导读相结合，在短时间内达到良好的教学效果。把单词、短语、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中紧密联系，合理安排复习材料，提高学生综合运用知识的能力。
2.以听、说、读、写为主要途径，让学生多读，培养学生在复习中阅读英语的习惯，在多看多说的基础上不断提高自己的听说能力。听、说、读、写要有机结合，相辅相成。学生基础差，英语练习看的少。我们应该从练习开始，让学生尽可能多地做练习。
3.进行分类专项训练，帮助不同层次的学生得到不同的提高和收获。学生两极分化严重，要对不同层次的学生提出不同的要求。对于成绩不好的同学，复习重点应该是单词、句型等基础知识。
总之，紧张的复习工作已经全面展开。我们要以学生为主体，从实际出发，让所有的学生都得到必要的提高，不仅能在考试中取得好成绩，也能为以后的学习打下坚实的基础。
2.小学英语教学设计课件
这个假期，我学习了小学英语教材新课标，感觉收获很大。我这次学习的体会是，新课标体现了以人为本，关注人的发展的新理念。摒弃了以往教学大纲只重视知识技能传授的落后观念。
一，激发学生学习英语的兴趣
对英语感兴趣的老师，只有对英语有浓厚的兴趣，才会愿意学习。要让学生感兴趣，首先要让学生觉得英语好学，其次要让学生享受学习，最后要培养学生的自主学习能力，培养学生对英语学习的积极态度。使他们建立起学习英语的初步自信。
第二，面向全体学生，注重素质教育
现代课程的价值取向是让每个学生的个性得到充分发展。在小学英语教学中，为了面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点:
1，小学英语教学的总体目标不仅仅是关注小学生的知识和能力，更重要的是让小学生认识自己，建立自信，对学习英语产生兴趣。同时，小学生应该在学习英语的过程中形成自己的学习策略。换句话说，小学英语教师必须关注学生健康人格的发展，既从事教学活动，也从事教育活动。
2.小学英语教学应确立以学生为中心、以学习为中心的指导思想。以学生为中心是指小学英语教师在选择教材和设计教学方法时，要紧密结合学生的实际生活，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求和个体差异。以学习为中心是指要求小学英语教师在英语课堂上不传授知识，不以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中学习英语，让小学生通过说、听、唱、玩来感受学习英语的快乐，从而培养他们学习英语的兴趣。
3.我们应该在课堂教学中真正实施素质教育。课堂教学氛围很重要。在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时更为重要。教师应该在教学过程中作为小学生的朋友和帮手出现。尊重每一个学生，尤其是英语学习有困难的学生。我们应该尽可能地给小学生提供练习英语的机会，鼓励他们的尝试，保护他们的积极性，让他们增强学习英语的主动性和参与性，培养合作意识。
第三，创造一个场景
用你充满激情的表情和行动去感染学生，让他们积极参与学习。变被动学习为主动学习，创设情境，相互交流，激发学习动力，树立学习信心。直观情境教学是小学英语教学中一项非常重要的教学技能。教师应充分利用课本中的课文来创设情境，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供用英语交流的机会。
第四，突出学生的主体性，尊重个体差异。
在小学英语教学中，教学目标的设定、教学过程的设计、教学评价的实施和课程资源的开发都应该以学生为中心。从小学英语教学的现状来看，要使学生成为主体，主要应考虑以下几点:
1，就是把教室还给学生。小学英语教学绝不能成为一个全是老师的知识课堂，更不能让小学生在课堂上被动学习。“玩”是孩子的天性，“游戏”是孩子学习的重要方式。从这个理解出发，“活动”应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中，孩子的天性才能得到最大限度的释放，只有在活动中，孩子才能获得学习的成就感，巩固学习的兴趣。
2.重新定位师生关系。在小学英语教学中，教师的主要作用是引导小学生建立知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心智，开阔视野。在课堂教学中，我们必须强调师生之间的互动。小学英语教学的过程是师生交流、良性互动、共同发展的过程。在这个过程中，中小学生学习会更主动，学习效果也会更明显。
3.小学英语教师在教学设计和教学评价过程中，必须满足小学生英语学习的需要。
尊重个体差异在小学英语教学中非常重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是认识到我们的学生是不同的，另一层含义是我们应该用不同的差异来教育孩子，让每个孩子都有所收获。学生的知识结构不断更新，掌握英语的能力不断提高，词汇量不断扩大，社会对英语水平的要求越来越高。教师只有学习新教材，才能迎接新思想、新考验、新挑战，大胆地把新思想、新方法运用到课堂上。
3.小学英语教学设计课件
一是学习理论知识，更新教学观念，提高自身素质。
新时期的英语教学有了新的要求。为了适应这种新形势，不被淘汰，努力成为学者型教师，我们需要在理论学习上做到以下几点:
1.认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，提高理论素养，更新教育教学观念，通过专题学习讨论，树立正确的教育观和学生观。
2.要坚持通读两到三本英语教学刊物，及时了解英语教学动态和英语教学改革趋势，拓宽英语改革的视野和思路；同时，要结合自身的教学实践，吸收和消化他人先进的教育经验，不断提高自身的英语教学技能，以更好地适应素质教育对英语教师提出的更高要求。
3、紧密结合教育教学和科研实际，并根据自身需要，确定学习重点，讲究学习方法，提高学习效率。
4.认真研读一本教育专著，做读书笔记，勤于思考，学以致用。
二、努力掌握教学常规，改革教学方法，提高教学效率。
落实课堂教学常规，全面提高英语教学质量的关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点:
1，按照新课标的要求，要真正树立教师的服务意识，改变学生的学习方式；改革陈旧、枯燥、单调的英语课堂教学模式，研究设计科学、新颖、生动、开放的英语课堂教学模式；
2.英语课要注重激活学生的好奇心，培养学生自主学习的习惯和技能，突出创新精神和实践技能的培养；坚决面向全体学生，照顾不同程度、不同层次学生的学习需求，研究实施分层分类教学；努力促进课堂教学结构的转变，大幅提高英语课堂教学效率。
3.做好新教材备课资料和学生学习资料的收集整理工作，提高教学质量。
4.认真学习英语课程标准，分析本卷教材，加深对教材的理解，以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。
5.在狠抓双基的基础上，尽量扩大学生的知识面，正确引导学生阅读课外书。
6.让学生坚持听老师或同学的发言，积极参与课堂讨论，发表自己的意见，对自己和他人做出更恰当的评价，有初步的合作意识，养成活动有序、作业认真、字迹工整等良好习惯，促进学生的全面发展和终身发展。
第三，加强与本群体教师的交流学习，进一步提高自身的教育教学水平和自身素质。
通过参加集中学习，培训与自学、自研相结合，进一步理解课改精神，加深对《课程标准》的理解，正确把握本年级的教学要求，用课改理论指导教学实践，及时认真反思，提高课改理论水平。
1.积极参加省、市、区、校各级课改的培训学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。在培训和学习中，要积极参与并深刻反思自己的教学行为，用先进的课改精神修正自己的教学行为；
2.积极参加校本教研，按时参加学校和科学团体组织的教研学习，听课、评课，交流、讨论、研讨，集思广益，博采众长。
3.积极开展集体备课活动，明确教学重点和难点，讨论疑难问题；
4.认真研究教材，制作教学课件。
5.认真及时反思自己的教学行为，每月做好教学总结，每周做好课后反思。
6.认真写论文，争取有一篇工作计划论文获得省级以上奖励或发表。
7、利用网络进行网上教研和教学交流。
4.小学英语教学设计课件
教学目标:
1，能听、说、读关于衣服的单词，如夹克、衬衫、裙子、t恤、毛衣、连衣裙。
2、复习关于颜色的单词，学会用颜色来描述衣服，比如黄色的衬衫。
结合句型I like the…用the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配和颜色。
4.举办“时装表演”活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生描述“时装表演”中展示的服装，培养学生将所学语言应用于实际生活的能力。
5.培养学生感受美、表达美、创造美的能力。
教学中的重点和难点:
我能听到和读出所有关于衣服的单词，用颜色表达我喜欢的衣服，用我学过的语言描述现实生活中的各种衣服。
教具准备:
1，服装和字卡
2.课件、相关视频和音乐
教学过程:
在这节课上，我创造了一个场景，比如穿衣、选礼物、时装秀等活动，贯穿了服装与色彩的教学。
1，单词教学
初三上册学了一首关于颜色的歌《今天谁穿黄了？介绍，通过谈论歌曲中的颜色和教室中物体的颜色来复习颜色。作为一种热身活动，主要是激发学生的学习兴趣和热情，让学生从一开始就迅速进入英语学习的氛围，也是活跃课堂气氛的一种手段。
通过着装自然地介绍着装这个词，并结合句型它是什么颜色？画出颜色并与衣服搭配。在此基础上，用卡片变换颜色，练习着装和不同颜色词的搭配，使学生熟练掌握。这部分能调动学生的积极性，从课堂上的反馈来看，学生对这部分的掌握达到了预期的目标。
连衣裙想象出一条绿色短裙，教单词裙子，并通过要求学生选择他们最喜欢的颜色来练习。其他的话在选择礼物的过程中依次呈现。
因此，六个新单词，颜色和句子我喜欢…，在单词教学中被教授。
2.句子教学
这句话对于四年级的学生来说并不陌生。我早在三年级就学会了“我喜欢……”这句话。本课只是复习单词的一种方式，也赋予了这些单词在现实生活中的适用性。所以，教这句话是比较简单的，只要展示许多漂亮的衣服图片，展示我喜欢的课件就可以了...我先演示一下，然后让学生自己选择喜欢的，用文字表达出来。然而，通过使用实物练习，已经实现了对with难度的突破。
3.练习和巩固
在单词的练习和巩固中，主要采取一个活动，将单词粘贴在对应的图片下，选择两件迎宾服。做题前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。
我们开始吧。通过物理练习让学生理解每个动词短语的意思。
缺点:
1.在单词教学过程中，学生无法掌握难发音的单词，比如毛衣。这节课的教学没有音位教学。比如衬衫，裙子，t恤-衬衫里的ir都发同一个音。我应该把这些单词分类，一起教。这样学生对这三个字的印象应该会更深。另外单词教学的速度比较快，量也比较大。你不仅要会发单词的音，还要会说相应的句子。有的只注重教，不注意学生是否真正掌握。
2.单词教完之后重复练习就少了。而且需要太多的时间展示和练习单词，导致没有时间听最后一段let's do部分的录音，有点虎头蛇尾。
3.对学生整体关注不够，问题的发散性和层次性还不够。
5.小学英语教学设计课件
一、教材分析:
本单元重点内容之一是12月名，包括听、说、读。学生听和说的问题不大，但中低年级的学生即使认缩写也还是相当困难。本教案从有趣的“让我们吟诵”引出12月这个名字，学生通过背诵和记忆很容易掌握。本单元主题句:你的生日是什么时候？因为是学生感兴趣的话题，相当于日常口语，学生更容易掌握。但是这个课程延伸到“奶奶的生日是什么时候？”涉及到问别人生日，家人生日，给家人做生日表格等。，学生很难掌握。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打下坚实的基础，也是这节课的教学重点。
二，教学目标
1，知识技能:
(1)能听、说、读、写句子:你的生日是什么时候？现在是五月。我的生日在六月。比尔叔叔的生日也在六月。
(2)能听懂并说出课文内容，能完成课本下面的表格和相关练习。
(3)能够掌握询问别人生日的方法:XXs的生日是什么时候？并能流利回答:他/她的生日在。...
(4)能够掌握简单的阅读方法。
2、流程和方法:
(1)通过阅读教学法，学生可以在实践中总结自己的阅读方法，并安排适当的练习巩固和加强。
(2)通过多媒体直观法，让学生通过图片抓住重点，解决难点。
3.情感态度和价值观:学会尊重他人，关心家人。
三、教学中的难点:
(1)这节课重点讲如何问别人的生日:你的生日是什么时候？它进来了...
(2)教学的难点是掌握阅读方法，并在实践中应用。
四、教学过程:
步骤1。预读
1.让我们唱:(课本P26)
2.读单词，写下单词。
3.修订:
你的生日是什么时候？
你妈妈的生日是什么时候？
你父亲的生日是什么时候？
设计意图:通过节奏感强的儿歌来复习学过的单词，避免了枯燥，提高了学生的学习兴趣。单词到句子的过渡符合学生的认知规律，不偏离本节课的教学内容，为后面的学习内容做铺垫！)
第二步。阅读时
1.略读。
T: (PPT出现:约翰。)男孩是谁？Ss:他是约翰。
这个女人是谁？
她是约翰的奶奶。
约翰在做什么？
学生:他正在制作生日图表。
你知道他的生日是什么时候吗？打开你的书。阅读并圈出日期。
约翰的生日是什么时候？(阅读并圈出)
学习技巧①(学习方法小技巧):在阅读一篇短文时，我们可以根据需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。
设计意图:从最简单的问题开始，让孩子增强自信心，同时向他们介绍阅读方法，让他们更容易表达自己！
2.正在扫描。
(1)阅读并划线
约翰家有几口人？
他们是谁？
(2 )PPT出现在约翰家，教比尔叔叔玛丽阿姨表妹爱丽丝。
预设:同学们在看这张图的时候可能看不到大叔大妈的文字。老师要适当暗示，多练习几次。)
设计意图:理清课文难点，解决学生困惑。)
学习技巧(learning tips):
如果阅读时需要查找详细信息，应放慢阅读速度，对找到的关键信息进行下划线或标记。
(3)团队合作填写生日图表
设计意图:图文并茂，学生能顺利找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指导下很好地完成老师的任务。)
(4)做课本上的练习
设计意图:让学生通过简单的练习巩固课文内容！)
3.听一听，读一读
学生听录音，跟读。注意语音语调。
设计意图:让学生借助录音模仿阅读，引导好孩子的英语阅读。)
第三步。读后
1.按角色阅读
2.试着背深色句型，分组检查。
3.我的家庭(这是本课的拓展练习，看学生掌握程度)我有一个幸福的家庭！我家有3个人。他们是我爸爸，我妈妈和我。
我父亲的生日在三月。
我妈妈的生日在六月。我的生日在七月。
我爱我的家人！
设计意图:让学生在任务中完成写作，实现本节课“写作”的教学目标。)
第四步。家庭作业
把这些句子抄写三遍。
2.做一张自己的家庭生日图，记住家人的生日。(给家人做一个生日桌，记住每一个亲人的生日。)