小学一年级语文“a·o·e”教案
这幅画是乡村美丽的晨景。一个小女孩正在河边练习唱歌。她张着嘴的声音“啊”提示A的声音，她头和辫子组成的图形提示A的形状，一只公鸡在啼叫，公鸡的啼叫声“哦”提示o的声音，一只鹅在水的上游，“鹅”表示E的声音，鹅在水中的倒影表示E的形状，图的右上角有一个o e和它们的四个音。
教材加工
这是学习拼音的第一课，对学生来说并不难。但教学中应避免枯燥的练习，借助插图充分激发孩子的兴趣，让他们在自我探索、自我发现的过程中快乐地阅读和写作。根据教学目标，本课程有两个训练点。第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话(并渗透美育)。两者中，第一个是重点。在教学中，我考虑通过看图说话来学习拼音。让学生发现隐藏在图片中的拼音形状，在模拟唱歌、哼唱的活动中读出正确的发音，在发现形状的过程中学会写字，最终完成拼音卡的制作。
教学目标
1)知识和技能
学生学习a o e，能读出正确的发音，识别形状，正确书写。
知道一个单元音有四个声调，知道声调符号，可以直接读一个O E的声调。
2)流程和方法
学生可以通过自我探索和发现，找到隐藏在插图中的字母形状，并在模拟唱歌和打铃的活动中准确读出字母的声音。
3)情感、态度和价值观
学生明白学习汉语拼音可以帮助他们阅读和写作，并学习普通话。对主动学习感兴趣。有良好的写作习惯。
导入:整体理解拼音
孩子们，从今天开始，老师将带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音的王国。拼音王国里有很多拼音。如果你认识他们，你可以读，读，说一口流利的普通话。你想和你的老师认识他们吗？
拼音王国有三大家族，分别是声母、韵母和音节整体公认。(素描三栋房子)今天，我们来认识一下元音家族里最可爱的一群小朋友。他们是AOE。(用手和脚展示拼音卡)。
(挥动卡片)嗨，孩子们。
学生问候拼音。
欢迎来到我家。请翻到第六页。
设计意图
用童话来吸引学生的注意力，让他们对学习产生兴趣。同时，童话故事被抽象成形象，学生可以理解并轻松记住拼音王国里的三个家庭。
向拼音问好，激发学生的学习兴趣，让他们进入学习角色。同时，和同学打招呼也可以养成礼貌待人的习惯。
学习单元音a
1)发音。
我们的A害羞的躲在图中。你能找到它吗？
哦，是那个小女孩在唱歌，发出声音。她的嘴是什么样的？(张的大)
你能模仿她吗？模仿a的口型
老师也像她一样唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣.
啊啊啊啊啊-
学生跟着唱。
我们读A的时候要把嘴张大，保持和唱歌一样的嘴型。看，我先念:张开嘴。小女孩练习唱歌，阿姨的。医生检查他的口腔时，让我发一个a a a a。
学生跟读，自己理解发音要点，训练发音。
设计意图
A的音并不难念，学生联系现实生活很快就能发现很多情况下都在用。
在课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来发A音，甚至唱A，另外，教师要保证每个学生都能读出正确的发音，但要避免枯燥的练习。
2)识别形状
请再仔细看图，找出小女孩身体的哪一部分看起来像a的形状。
是的，小女孩的圆头像A的肚子，辫子像A的尾巴。
一边描述头像，一边读儿歌:“圆脸小女孩，辫子绑在右边，她是谁？”是一个一个一个”
让我们写一个:(老师的模型)
a要一笔写，先写半个圈，也就是小女孩的头和脸，然后写一个竖弯，像辫子一样，最后向右弯一点，不要太长。
学生用书空了
a玩累了，想回家休息。我们要把它送回去吗？
它的家就是这个拼音格。跟我一起读:“拼音格”
四线格由四条线组成，分为上格、中格、下格。我们的a住在中格里，
好吧，我们来比一比，看谁先送个家。(教师参观，正确)
学生在语文书上找到拼音的中间格，抄写一个a。
设计意图
从图片中抽象出字母的形状，学生经历了从形象到抽象的概括，在头脑中有了一个整体的轮廓。然后用儿歌来帮助记忆形状，并要求书是空的，调动学生能调动的所有器官，帮助他们更快更牢固地记住字母的形状。
学习语调
我送了一个家，所以我们该开车回家了。看，孩子们，这些车怎么样？
学生说，老师在黑板上写四个声调，然后告诉学生这些是声调符号。A遇到他们，语气会不一样。
你发现车的移动方式和A的四声相似，哪些地方相似？(同桌学习，观察讨论)
对了，第一声是平的，斜率是平的，我们读的时候也是平的。范念a老师。
对老师说“啊，阿姨的”“阿姨你好”。
第二个是上坡，也就是第二个音。听老师说:a。
别人说什么你没听清楚，你就问他:“啊，你说什么？”就是这个声音。和我一起说。
第三个音是下坡，然后上坡。形状是什么样的？我们读书的时候也要这样转，边读边打手势:
“哦，这怎么可能？”就是这个声音。和我一起说。
第四声是下坡，声音也要由高到低，边打手势边朗读:
“啊，祖国真伟大！”和我一起说。
巩固练习:(唱儿歌):车走平，车走上坡，车走上下坡，车走下坡。
设计意图
学习声调，特别注意二、三声是教学中的难点。
学生自己所想的往往会留下深刻的印象。因此，在教学中，我首先要让学生将声调与汽车图进行对比，找出声调的不同形状。
然后，把声调的学习放到单词和句子中，让它们容易理解，正确读出字母的声调。
复习四声童谣
扰乱秩序，开火车，读磁带a。
学习o
1)发音:
孩子们真的很有能力，和A交了朋友，A也很乐意带他的好兄弟O来认识我们。
(O展示漫画)“大家好，我是O，我是A的哥哥，我们是元音家族里最年轻的一代。”/文章/
谁想和o交朋友？过来和它打个招呼。
(O展示漫画)“虽然我脑袋圆，脑子也圆，但是技术很棒。每天早上，公鸡都会发出o o o的叫声，提醒人们起床。”
(投影书中插图)能像公鸡一样叫吗？
(学生像公鸡一样打鸣)
发o这个音，就像你刚学会鸡鸣一样。你的嘴是圆的。让老师来念。
(学生跟随)
读儿歌:“早上一只大公鸡叫。”"公鸡喔喔叫着叫我早起去上学."
2)读四声:
老师给o戴上帽子，你还看得懂吗？(把音调帽带到O的卡片上)
能不能用一句话把它说出来？
老师也想谈谈:
哦，我明白了(第一声)
哦？我不明白(第二声)
哦，我明白了(第三声)
哦，我明白了(第四声)
3)认清形式，指导写作。
让我们看看，O的形状是什么？
老师的模式:o要一笔写，从右上方开始写半圆，然后继续向上写，与起点相连。
请找出0所在的网格。
好了，请把O发回拼音，比较一下谁写得更好。
学习e
1)发音。
(投影插图)看，孩子，是谁？(大白鹅)
是的，我们的第三个朋友e读这个音。发音时，嘴角向两边张开，嘴唇是平的。教师示范阅读。普通话:扁嘴诶诶试试。
2)学习四声。
(展示漫画E)谁来跟E打招呼？
她也戴着一顶帽子。你能读对吗？
你能造一个单词来读吗？
鹅鹅鹅，大白鹅中的鹅
诶诶，恶心的邪恶
诶诶，恶人中的恶人
3)认表，写说明。
(投影插图)看，孩子，是谁？(大白鹅)
是的，我们的第三个朋友e读这个音。发音时，嘴角向两边张开，嘴唇是平的。教师示范阅读。普通话:扁嘴诶诶试试。《建筑工程》的教学设计
(展示漫画E)谁来跟E打招呼？
她也戴着一顶帽子。你能读对吗？
你能造一个单词来读吗？
鹅鹅鹅，大白鹅中的鹅
诶诶，恶心的邪恶
诶诶，恶人中的恶人
小朋友，你能找出图中哪里像E的形状吗？
太神奇了。和我一起读。"河里的一只大白鹅在水中反射出鹅鹅鹅的光."
我们写的时候也要讲究一笔一划，从里面的“一”开始，然后写左半圆。
教师范文
也送e回家。
家庭作业
用三个单元音的发音和课本插图编一个好听的故事，讲给你的同学听。老师肯定你能。