小学语文的题型排序方法
1小学语文排序题的方法
1，通读书面材料，体会脉络。
大部分题目都有语境，品鉴语境在决定解题方式中起着重要作用。前语境一般可以提及或表明主题，也可以确定段落的表达对象，并在下面提示语义表达的方向。
2、理解段落表达，明确表达顺序。
题目中给出的段落和替换句是理解的对象，可以据此判断使用的表达方式。不同的表达式一般使用不同的表达式序列。
叙事表达一般采用时间顺序，使读者从时间变化的过程中了解事物或情节变化的脉络。时间序列一般用表示时间的词或暗示时间概念的词来表示。描写事件的话，还要注意情节的先后顺序，行踪的变化，动作行为的承担等。比如，在表达方式上，2005年全国卷三的题目使用了记叙文和描述文。文章中的“出现”、“在城里”和“出去”等词表明了“英雄”行动的时间顺序。
论点通常以逻辑顺序表达。逻辑顺序主要包括:从概括到具体，从整体到局部，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到使用，等等。逻辑顺序往往是通过推理的过程来表达的，这就需要对段落的表意和层次意义进行详细的分析；通常会有相应的关联词作为标志。
空间顺序和逻辑顺序通常用来表达解释。在解释事物的形状、位置、大小、结构时，我们采用从上到下、从下到上、从内到外、从外到内、从整体到局部的顺序，让读者有条不紊地了解物体的信息。在解释事物的功能、特征、关系、用途、程序时，要运用逻辑顺序，注意读者心理接受和感应的顺序。比如2008年全国卷二的题目，选的段落都是解释的表述。本文以“动车组先进计算机网络控制技术”为研究对象，按照逻辑顺序阐述其功能和特点。
一般来说，描述是通过空间顺序和逻辑顺序来表达的。运用空间顺序时，首先要选择好立足点和观测点，使景物依次出现；其次要注意观察和描述的角度，是仰视、仰视还是俯视？是远还是近？从点到面还是从面到点？仔细研究这些问题将有助于我们把握风景写作段落的语境。比如2005年全国书二卷四题，选的是描述性段落。这段话虽然没有明确表现出写景物时的空间方位顺序，但符合描写的逻辑顺序。
3.句子结构要一致。
句型的一致性包括以下三个方面:一是句型的选择要一致；第二，相关句子中对应词或短语的形式要一致；第三，修辞格要一致，体现在句子形式上，主要涉及排比和对偶。比如2007年全国卷二的四道题，段落中使用的句式非常鲜明，构成排比的修辞手法。结构一致性表现为两种情况:一是一个句子中对应的成分要有一致的形式，二是几个句子中对应的部分要和谐一致。比如2007年全国卷一的四道题，备选句13⑤就属于这方面。
4.熟练掌握备选句中的关键词。
第一类，代词。代词在句子中起复合指称的作用。代词出现在句子中，要根据语义找到它所指的宾语，所以这个宾语所在的句子一般和代词所在的句子关系密切。比如:2005年全国卷二的题目，后续语境中使用第二人称；再比如:2007年全国卷二题中，备选句中的B和D存在双重指称关系，它们的语义应该是相同的。
第二类，连词，尤其是关联词。这些词清楚地表达了它们在句子中的逻辑关系，对判断句子衔接是否连贯起着重要作用。对于关联词，我们可以直接根据习惯搭配来判断句子的衔接。比如2006年全国卷①第④、①题中，关联词“貌似”和“确”是固定搭配，表示转折，所以一定要连起来。再比如:2008年全国卷二四题中，句子中有“和”字，需要考虑:谁能用它构造一个成语？这样，这里的连接问题就可以解决了。
第三类是相关或指示词。这几个词意义相关，有照应。比如:时间上的关照，到位的关照，方位上的关照，人物的联想，景物的联想等等。比如2005年全国卷三的题目，备选句中就有“到达”、“出现”、“在市内”、“走出去”等词语。再比如:2007年全国卷二题中，备选句中的“美”和“韵”是相互关联的。
第四，要注意标点符号的使用。标点符号在表达中起辅助作用。审题时要注意段落和替代句中标点符号的使用。七种点的使用可以提示我们语言意义的表达水平，尤其是分号和句号；常用的标签可以提醒我们单词的性质和成分之间的关系，尤其是破折号。比如2007年全国卷第二卷题目中，使用的段落出现了分号，表示从三个方面代表“小城”。再比如:2006年全国卷题目，段落第四个空格是句号，表示前面的意思已经表达完了，然后转移到另一个意思。这对解决问题也是有帮助的。
2小学语文句子排序问题的解决方法
首先，了解风格
从文体上来说，排序题的段落无非是四种表达类型:记叙文、议论文、解释文、描述文。一般来说，记叙文段落是按照时间、空间和事物发展的客观过程的顺序排列的；议论文段落是按照重要性的逻辑顺序展开的，由表及里，由浅入深，由因及果，由现象到本质，由具体到概括，由感性到理性。描述性段落按照从远到近、从外到内、从上到下、从古到今的空间顺序；描述性段落按照空间顺序进行，场景固定，场景变化。我们可以根据文体特征来梳理层次关系，从而进行适当的排序。
例1依次填写下面段落横线处的句子。最合适的组是
天鹅无忧无虑，无拘无束。它有时会邀请你在水上游泳。它好像很喜欢亲近人，只要它觉得我们不会伤害它。
①有时沿着水边走，②回到有人居住的地方，③去岸边玩耍，④享受与人相处的乐趣，⑤有时离开它的隐居地，⑤躲在灯芯草中，
A.③①⑥⑤②④
b，①④⑤⑥③②
c.①②③⑥⑤④
D.③②①④⑤⑥
【解析】这是一段描述天鹅在水面和岸边自由活动的场景的描述性文字。可以按空间顺序排序:先写“在水上”，再写“在岸边”，再写“沿水边”，最后写“离开其幽处”，即可以确定3115的顺序；那么按照逻辑关系，②和④都含有“人”，后面应该紧跟⑤；灯心草是生长在水边的多年生草本植物，所以⑤紧跟⑤。所以答案是a。
第二，把握词语
段落中的一些单词通常是阐明句子意思和顺序的重要标记。这些标记包括关联词、指示代词和过渡词，如时序、顺序、总结和举例说明。
例2将下列句子组成一个连贯的段落。正确的是
在古代，这种信仰有些神秘；所有深入的科学研究背后，一定有一种信念在驱动着我们。(3)对于数学研究，还要补充一点:这个世界的合理性在于它可以用数学来描述。但是到了近代，科学经历了很多伟大的合成，比如欧几里德的合成，牛顿的合成，爱因斯坦的合成，计算机的出现。哪一个或多或少没有遵循这个信念？信仰是世界是合理简单的，所以可以理解。
A.①④③⑤ B.①④②③⑤
C.②⑤③④d .①④②⑤③
【解析】这一段，* * *有五句话。其中，句⑤中的“这个信仰”承接句⑤中的“有一个信仰”；从第四句中的转折连词“可”及其后的“关系”可以推断，带有“古”的第一句应该在其之前；第三句中的“那么……”和“……合理”显然是相对于第五句的。所以答案是c。
第三，找句子
找到段落中的关键句子是正确排序的另一种方法。这里的关键句是指中心句、起始句、过渡句和总结句等。这些句子可以清楚地显示段落的中心、表达顺序和层次结构。
例3:将下列句子组成一个连贯的段落。正确的顺序是。
(1)每一种话语系统都代表一个特定的视域。
(2)我们讲古语讲了几千年，讲外语讲了几千年，这迫使我们形成了一个优势:讲外语，古人打不过我们；老话说，外国人打不过我们。
(3)站在外国人的角度看古代的东西，站在古人的角度看外国的东西，你可能会看到当事人看不到的东西。
这是一个巨大的创新空间。
⑤我们可以有两个视界，两者都是重叠的，都是唯一的。
更何况中国还有他们没见过的新鲜事物。
7.创新来源于新的发现，或者看到新事物，或者看到旧事物的新空间。
A.②①⑤③⑥④⑦
B.①⑤②③④⑦⑥
C.⑦④②①③⑥⑤
D.①⑤③⑥②④⑦
【解析】通读这七句话，可以看出②是开篇句，引出题目；⑦是结尾句，始终引领整个段落；⑤中的“两个视界”紧跟⑤中的“特定视界”并引起后面的③，⑤中的“更多”紧跟③。抓住这些典型的句子，再整合段落顺序，就能更容易的得到答案A。
第四，挖掘逻辑
一个段落中的句子之间是有逻辑关系的，或由表及里，或由大到小，或由浅入深...按照人们对事物的认识顺序来寻找事物发展的规律是一种常规的方法。
注意下面句子的逻辑参照，组合成一个连贯的段落。(仅填写序列号)
窗户和门的根本区别不仅仅是有人进来或出去。
众所周知，门和窗的功能不同。
窗户有时可以用作入口和出口。比如小说里遇到的小偷或者恋人喜欢爬窗户。
比如，从享受春天的角度来说，我们不妨说:有了门，我们就可以出门了；有了窗户，我们就不用出去了。
当然，门是用来让人进出的。
答:-
【解析】这些句子解释了门窗的作用。第二句话引出题目，这是第一句话。同时，门窗的叙述照顾了⑤和③的顺序。第一句“不仅”跟在第三句后面，第四句是第一句的例子。从上面的逻辑分析，答案是25314。
动词 （verb的缩写）区分主题
一个段落通常有一个中心主题，或写或画，或叙事，或比喻，或逻辑。如果能找到这个中心话题，对正确安排语序肯定有很大帮助。
注意下面句子的逻辑参照，组合成一个连贯的段落。(仅填写序列号)
(1)要盖房子或者装修花园，要让住在外地的朋友知道房子花园是什么样的，你得画一幅关于房子和花园的图。
(2)编写有关动植物的书籍，要使读者了解动植物的外部形态和内部结构，就要画出各种动植物的图片。
(3)读者阅读并理解了，生活在其他地方的朋友阅读并理解了，完成了它的功能。
(4)这种画，作画的动机是实用的。
⑤我们画画，有时是为了实用。
答案:————11——
【解析】该段主题中心为“绘图的实用功能”，⑤为一般句子。From，④“这种”这个词前面是一个具体的“画”① ②的句子，第三句是段落的结尾，“读者”和“外地的朋友”暗示应该放在② ①的前面，说明正确的语序是521④ ③。
以上简单介绍了五种常见的句子排序方法。如果能综合运用，多注意观察和训练，一定能快速准确地回答排序题。
3小学语文排序题的方法和技巧
第一步，仔细阅读材料，明确体裁和中心。
做句子排序，首先要仔细阅读段落，明确体裁，把握段落特点。其次，定义材料的中心。想想这一段是围绕什么展开的。抓住了中心，就抓住了重点。中心句往往在段落的开头，有时在段落的结尾，很少在中间。那么，我们就可以根据“中心句”或“一般引导句”来确定首句或末句。对于描写性段落，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。
第二步，理清思路。
不同体裁的文章有不同的思路:记叙文的句序往往是按照时间、空间或事物发展过程(原因、过程、结果)的顺序；在议论文的句子顺序上，观点往往放在前面，材料句放在中间，总结句放在后面。结构形式是提出问题、分析问题、解决问题；说明文和议论文一样，往往把逻辑句放在前面，材料句放在后面，因为材料是用来说明原因的，材料内部遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。思路清晰有助于整体理顺句序。一个场景的顺序是由观察角度决定的，无论是俯视、仰视、仰视、由远及近、自上而下、左右移动还是定点观察。描写景物的句子多采用比喻、拟人等修辞手法，多采用整体与分散相结合的句子，讲究押韵、平仄、对称。
第三步，把握语言符号和句子之间的逻辑关系。
从局部来看，句子往往呈现并列、继承、解释、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。这些关系往往反映在一些语言符号中。①相关词语的呼应，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果...②暗示性词语的使用。“同时”的意思是并列，后面；“同时”、“相反”和“另一方面”表示相反的、相对的关系，中间不能插入其他词语；“第一”、“第二”、“再次”表示主次轻重的顺序，不能颠倒；“过去”、“现在”、“未来”表示时间顺序；“简而言之”，“总结”和“从这个观点”的意思是得出结论；“诸如此类”的意思是全面...③有指称意义的词。具有指称意义的词通常跟随其所指的内容。④句子之间(内容和形式)的过渡和对应往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象一致。抓住这些语言符号，就能抓住句子之间的逻辑关系，帮助确定尽可能多的句子。
当句子难以排序时，可以先将意义密切相关的句子组合成句子“单元”，并将其拆成整体；然后根据这段话的思路和层次，把“单位”这个句子组合起来，综合起来，完成排序。
第四步，测试联合阅读的语感。
完成前三步后，把初步排列好的段落一起看，看意思是否连贯，如果有不对的地方，调整到感觉通顺为止。
小学语文题的排序方法有哪些？
一、掌握关键词(关联词)法
示例1。填写横线上的句子。最合适的组别是()。
河南新郑出土的莲鹤方壶是东周青铜礼器的代表。
_____________;___________;___________;___________。___________。其宏伟的造型和典雅的装饰被称为“国之瑰宝”。
(1)锅底还铸有两个尾兽辊，支撑整个锅的重量。
②壶颈两侧有附壁回望的龙形怪耳。
③腹部四角贴着一条立体飞龙。
④方壶饰龙凤纹，端庄华丽。
⑤壶冠呈双层盛开的莲花花瓣状，中间平盖上有一只鹤展翅。
A.⑤②③①④
B.④⑤③②①
C.⑤③①②④
D.④⑤①②③
分析在许多以时间和空间顺序描述和说明的段落中，经常出现表示时间和空间的词语，这些词语的顺序很明显。学生在解决排序问题时，如果能抓住这些关键词，往往就能轻而易举地找出答案。比如上面的例子介绍的国宝级青铜莲鹤方壶。只要抓住冠、颈、腹、底等桌子空间概念的关键词，就很容易找到答案a。
例2。用一组句子填空，正确的是()。
抱怨不仅是一种懦弱，_ _ _ _ _ _ _。__________,____________,__________。真正意义上的强者不是一帆风顺的幸运儿，必然要经历各种痛苦和挑战。战胜一切困难的人，首先要战胜自己，战胜自己的前提是反思自己。
(1)不仅掩盖自己无法面对的现实。
②是一种不成熟的表现。
(3)也留下了日后可能重蹈覆辙的隐患。
(4)不客观地指责别人也会导致新的矛盾。
A.②④①③
B.④②①③
C.④①③②
D.②①③④
在很多逻辑段落中，关系词是用来连接上下句，理清句与句之间关系的。如“因为……所以”为因果关系，“不仅……而且”为转折关系，“不仅……而且”为递进关系，“只有……只有”为条件关系。排序的时候，如果能抓住这些关系词，往往能事半功倍。比如这个例子，第一句是递进式的，用“不仅……更多”；第二句也是递进式的，用“不仅...并且...也”。只要看到相关关键词，答案D马上就出来了。
二、事物联系的方法
例3。下列各项中顺序正确的是()
(1)微风吹过，细纱在空中摆动，又滑下来。(2)这雨是苗族姑娘刚从漓江岸边的清水里捞起的又软又细的纱。(3)然后悄悄地洒在船上，洒在村里，洒在山上。她伸出双臂，轻轻地把纺好的纱挂在云端。春雨如丝。
A.⑤①②④③
B.⑤②④③①
C.⑤②④①③
D.⑤①④②③
分析了许多描述性段落。上句和下句之间，事物往往是连在一起的，意思相同，环环相扣。有一段话，下一句的开头甚至是上一句的结尾。这种排序题，只要你能准确找到第一句话，然后根据最后一句话，按照意思向下连接。比如这个例子，先写“春雨如丝”，再写“雨如纱”，再写“她把细纱挂在云端”，再写“荡开”和“滑下”，最后写细纱洒得到处都是。顺序一目了然，一下子就能找到答案C。
第三，结构分析法
例4。对下列句子进行排序，最合理的是()。
综上所述，有两种截然相反的态度。
②前者是错误的，注定失败；后者是正确的，必然胜利。
人们可以对事物运动的力量采取不同的态度。
(4)一是积极引导，使其顺利发展。
⑤一种是阻碍事物的发展。
A.③⑤④①②
B.③①⑤④②
C.①⑤④②③
D.①②⑤④③
分析一些解释性段落有一个特殊的结构，要么是先合计后除法，要么是先除法后合计，要么是合计-小计。当你遇到这种排序问题时，先从整体上判断段落的结构，哪个句子总是写的，哪个句子是分的，然后试着排序，最后选择最合适的。比如这个例子，总是先写出人对事物的不同态度，然后从正反两方面分析，最后得出总-分-总的结构很明显。只要确定了③ ①，答案B就出来了。