初中九年级体育足球教案
初中九年级体育足球教案(一)1。教材内容:
1.介绍足球的发展和锻炼价值。
2.学习脚内踢球和停球的技术。
3.素质锻炼:10米× 4往返跑。
二、教材分析:
足球是一项趣味性和竞技性都很强的团体运动，对身体技能和团队意识要求很高。它具有集体性、竞争性强、趣味性强的特点。通过足球运动，可以发展学生的基本身体活动能力，提高学生的敏捷性、速度、力量、耐力等身体素质，提高动作的准确性和协调性，增加内脏器官的功能。同时也能培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不馁等优秀品质，以及团结、密切合作的集体主义精神。是一项锻炼价值很高的运动。
本课程的教学内容是学习足球运动中脚内踢球和停球的技术。脚内踢球停球技术是足球运动中最重要的基本技术，也是初中足球教学的重要组成部分，必须高度重视这项技术的学习和掌握。因此，本课程着重解决学生在各种情况下对球的控制和支配能力，巩固脚内踢球和停球的技术，加强准确性和熟练性，为以后的教学比赛和学生的终身体育打下良好的基础。
三、学习情境分析:
虽然在运动技能上存在差异，但学生有很强的组织纪律性和集体荣誉感，思维能力和创造能力强，善于学习。此外，学生有很强的创造能力和自学能力。本课程采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进，层层推进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。
四、教学目标:
1，认知目标:进一步建立脚内踢球停球的概念。
2.技能目标:巩固和提高脚内踢球、停球的技术动作，以及对球的控制和支配能力，发展敏捷性、速度耐力等身体素质。
3.情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、团结协作、顽强拼搏的集体主义精神等优秀品质。
五、本课的重点和难点:
要点:脚内侧踢球停球——准确的脚型和触球的位置和力度。
难点:脚内踢球、停球——协调性和脚对球的控制能力；停球时把握好伸脚的推进和及时收回。
六、教学策略:
该课程的教学指导思想主要采用教师启发引导、学生反复实践、发展学生个性、发挥学生主体作用的教学策略，运用灵活的手段力求合理、紧凑、流畅、新颖。整堂课教学的内容和手段都是循序渐进，分解结合的方式来教。做到身心结合，努力实现教学目标。
七、教学过程:
(一)第二部分开始
1，课堂常规
2.本课程的教学内容、目标和要求
(2)准备部分
1，绕操场慢跑500米
学生们分四列绕操场慢跑两圈，速度均匀，精神饱满，队列步调一致。
2、联合演习6个部分
3.熟悉球形
老师先练习讲解各种方法，然后学生自由模仿创新练习。组织形式是分散的点。通过各种练习，培养学生对球的感觉和兴趣，提高脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基础部分做好充分准备。
A.用你的左脚和右脚在你的腿下面传球
动作:上身直立，双脚左右，大于肩宽。足球放在两脚之间，靠在右脚内侧。动作开始后，两脚交替在胯下传球。
要求:第一次可以看脚，动作熟练后就不能看了。而且脚下的传球动作要逐渐加快，但同时两腿动作和身体重心要协调，否则频率快，动作难看。
b、左右脚交替踩球练习
动作:直立，双脚前后打开，分别用前脚掌踩住球的上部，进行交换跳跃，不踩球(转载于:左右，大腿外展，脚掌与地面平行，脚尖微翘，脚踝紧张，用脚内侧用球的后中部击球，通过推或敲。
要点:支撑脚站
难点:足部固定
组织:全班分成两组，每组一个球，同时练习。
教学方法:
(1)解释从脚内侧传过来的地滚球。
(2)给学生正确的示范动作。
(3)学生在练习时，要巡回辅导，纠正错误动作。
要求:认真听讲解，仔细观察老师的演示，明确支撑脚的位置。
(1)踢定球，做踢腿位置和脚内侧踢位的模仿练习。
(2)两个人打一个球，一个人用脚掌挡球，另一个人在脚内侧做摆腿练习。
为了进一步树立运球动作的概念，使学生正确掌握踢球动作，鼓励学生观察老师的示范和模仿练习，老师发现问题要及时解决，特别是身体姿势、脚型和脚法要正确。重点解决球的接触力度、方向、掌握和前瞻，同时给学生一定的时间自主创新，提高学习兴趣，进一步提高对球的控制和支配能力。
2.学会在脚内侧触地滚球
动作要点:支撑脚脚尖朝向来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚掌与地面平行，脚内侧迎球。
组织:全班分成两组，每组一个球，横线四条，间距五米。
教学方法:
(1)用脚内侧解释地滚球。
(2)教师示范
(3)两人一组，队形间隔五米，练习传球。
练习方法:两人一组，每组一个球，一人用脚内侧传球，另一人用脚内侧接球，再用脚内侧接球，再用脚内侧传球，两人反复练习。
3.优质运动:7英尺
10米× 4往返
组织:分成四队比赛。
4.'第三部分结尾'
(1)拉伸和放松练习
学生在老师的指导下，通过模仿练习，可以摆脱肌肉疲劳，恢复身心。
(2)总结本次教训，布置回收设备。
八、现场设备:
1，场地:一个足球场；2、24足球。
九、预期的教学效果:
预计平均心率为:130-135次/分，最高心率为160次/分。
十、教学反思:
初中九年级体育足球教案(二)1。指导思想:
本课程本着全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，提高体育课堂教学效率的精神，确立“健康第一”的指导思想，以学生心理活动为导向，面向全体学生，让每个人都享受体育、进步、健康，全面提高学生的身心素质。通过课堂教学，可以提高体育教学的实践性，体现可持续发展战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时培养学生对体育的兴趣，形成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变老师的“教”的要求为学生的“学”的需要。
二、教材分析:
足球运动趣味性、集体性、竞技性强，锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。4级学生在小学接触过足球，有一定基础。根据学生现阶段身心发展的特点，我选择“脚内传球”作为本课程的内容。传球技术是足球比赛中应用最广泛、最基本的技术之一，是足球战术配合的基础。内脚传球是一项非常重要的传球技术，也是比赛中使用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自脚内侧。
三、教学方法设计:
为顺利实现教学目标，坚持“促进每一个学生发展”的原则，体现教学重点，突出教学难点，本课程按照“导学、讲、练、评”的教学步骤进行，制定以下教学策略:
1.根据杜威的“在游戏中学习”的理论，本课在实践中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过比赛激发学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的潜力，提高技术水平。
2.根据初中生心理状态的特点，设计了2-4人之间的合作实践策略，以实践和发扬集体主义精神。
3.为了促进学生的全面发展，我们采用激励性评价策略，尽可能地鼓励学生的实践，肯定学生的实践成果，激励每个人都有高质量完成实践的愿望，并能把这种愿望投入到团队实践中去。
四、学习方法设计:
在学习方法的选择上，主要引导学生采用观察法、独立体验法、比较分析法、合作探究学习法，帮助学生完成预定的教学目标，为学生今后学习体育和锻炼身体提供学习方法。
动词 （verb的缩写）负载设计:
运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率为110-130次/分。
六、本课的重点:
1.教师角色的多样化。在这个课堂上，我不仅充当了“导演”来设计、组织、规范整个课堂，也充当了这个课堂的“参与者”。通过有机串联、积极参与、及时点评、鼓励调度，使师生融为一体，师生成为体育运动中的和谐伙伴。
2.课堂评价的多样化。以师生互评、学生自评、学生互评的方式评价个体和群体，更有利于促进学生个体和全面发展的统一。
3.预设与生成的整合。在教学过程中密切关注学生的一言一行，敏感地捕捉偶然的、隐藏的信息，然后立即调整计划，促进动态生成。
七、教学过程设计:
教案基本情况:人民教育出版社出版的《体育与健康》八年级，足球教材安排6课时。