第17课《汤姆·索亚历险记》，人民教育出版社六年级下册。
第一章:汤姆索亚历险记1。精彩歌曲介绍
1.所有的学生都会唱《画家》这首歌吗？让我们一起唱歌。
2.过渡。
你知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？人们认为《詹姆斯·索亚历险记》是一本著名的外国书。一经问世，便以无限的艺术魅力吸引和影响了全世界的青年朋友。今天，我们将学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。第二，读课文，用学生的话读课文。
1.正确流利地朗读。
2.其他学生画出本课的生词和由生词组成的单词。
(2)学习新单词。
2.按名字读生词，小组读，老师读，抢着读，然后口头组词。
4.指定一个小组通过火车阅读新单词。第三，读课文，理解课文内容，提出小标题。
1.学生阅读课文并互相交流。2.反馈学习情况。(2)读课文，做小标题。
1.快速浏览课文，找出你认为最精彩的句子。
2.从中草拟一个副标题。(展示课件第五屏)(3)浏览课文，体验文字和语言的特点。
1.浏览正文，交流以下问题:(1)你觉得汤姆是个什么样的男生？你印象最深的是什么？
(2)你觉得课文哪里精彩？
设计显示，该环节重点介绍学生熟悉的儿歌，以提高学生的学习兴趣，有助于激发学生的学习兴趣。
阅读课文，学生学习新单词，可以为学生深入学习课文扫清理解的道路，激发他们的学习热情。
教学生略读课文的方法，训练他们通过精彩的句子准备字幕。
这个链接旨在鼓励学生独立阅读，并拥有独立的阅读理解能力。
这是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。汤
1.幻灯片展示本课的新单词。课件第三屏显示障碍。3.幻灯片显示课文中的单词。(展示课件的第四屏。
(1)快速阅读课文，
(提示:引导学生根据自己的感受进行交流，只要有一定的经验即可。(4)工作设计
1.抄写新单词，组成单词。2.带着感情读集锦。
第二章:《汤姆·索亚历险记》的设计理念；
本课程是略读课文，教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学方面有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究学习。
新课程标准倡导以学生为主体，提高人文素质，重视学生情感、态度、价值观的培养。设计体现了以下几点:
1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读了解汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育学生要勇敢，要有正义感。
3.在阅读中理解课文内容，培养学生的语感，找到重点句子，学会复述课文。
教学目标:
1.了解汤姆是个什么样的男孩，教育学生要勇敢，要有正义感。2.默读课文，理解课文内容，学会复述课文。
3.认识“墓、执、惧、誓、捕、不屑、津、卫”这八个新词。
困难分析:
教学重点:复述故事，理解汤姆是一个调皮、爱冒险、勇敢、正直的男孩。
教学难点:通过略读和精读学习阅读小说。
课前准备:
1.幻灯片。2.新单词卡。
首先，查看导入
1.上节课我们遇见了汤姆·索亚。谁能告诉我们他有什么特点？
2.最后一节课，我
32汤姆·索亚_勇敢的汤姆·索亚的教案在哪里？你看到了什么？你做了什么？事情的主要内容。)略读课文，复述内容
1.选择其中一个故事，试着在小组中讲述。
2.该团体派代表上台发言。
第三，拓展阅读，激发学生阅读全书的兴趣。
同学们，学完这篇课文，你们一定想知道汤姆还有哪些不寻常的冒险故事吧！那我们下课后继续读《汤姆索亚历险记》整本书吧！
黑板设计:
32*汤姆·索亚
墓地冒险
勇敢而公正。
洞穴探险
作业设计与学生朗读课文的能力密切相关。
复习导入环节有助于学生快速回忆第一节课的重点，更好地学习第二节课。
这个环节是为了扩大学生的知识面，开阔视野。
学生可能觉得活动很精彩，可能觉得语言很精彩，练习基础知识，训练同学。
(汤姆·索亚是一个勇敢的，
(让学生复习《墓地探险》和《洞穴探险》的课外读物，丰富课外知识。
第三章:汤姆索亚历险记1。教学目标
1，阅读作品大纲，浏览作品亮点，了解大意。
2.关注人物命运，体会汤姆最敢于探索、最追求自由的性格特征。
3.激发学生阅读原著的欲望。
二、教学重点:了解大意，了解汤姆敢于探索、追求自由的性格。
三、课表:1课时
第四，教学过程
第一，进口
1，引出题目，理解作者。
老师:16班，我们学习了《鲁滨逊漂流记》，认识了乐观、勇敢、聪明的鲁滨逊，给大家留下了深刻的印象。今天，我们继续学习另一部外国小说，第17课(学生话题)。这部小说的作者是马克·吐温，一位伟大的美国作家。大家可能还记得他。他在五年级的时候学了一篇课文《金钱的魔力》。今天，让我们更好地了解他。谁会读给你听？
老师:引言中提到，马克·吐温的语言轻松幽默，略显夸张。我想你学完这篇课文后会有所感悟的。
2.分析题目，抓住关键词，引出学习任务。
老师:知道作者了，我们再来看题目。你认为这部小说的关键词是什么？
生:冒险。
老师:什么是冒险？
健康:经历危险
老师:抓住了题目的关键词，我们就抓住了小说的主要内容(板书抓住了关键词就知道了内容)。
过渡:这部小说的主题是冒险，那就从冒险开始吧。
二、学习大纲、总结方法
1.完成第一个学习任务(以小标题的形式总结几个奇遇)。学生报告。老师在黑板上为学生的报告写小标题。
老师:这些小标题有什么特点？
生:都是由地点和事件构成的。
老师:你观察力很强，那我们今天总结一个制作小标题的方法，就是地点+事件=小标题。
2.填空，总结全篇的方法。
老师:知道了汤姆的历险记，谁能不看黑板上的提示来填这个句子？原始填料
老师:你认为这句话可以用于这部小说吗？
健康:一般概念
老师:那你能总结一下我们的大意吗？
生:先把每个部分总结成小标题，然后把小标题连在一起。
老师:这种方法不仅可以帮助我们概括小说的内容，而且便于我们记住小说的主要内容。
老师:我们给这个方法起个名字吧。
学生:题目概括(老师板书)
3.找出你最喜欢的冒险经历，体验你的角色。
老师:书中提到了汤姆的五次冒险。找出你最喜欢的冒险，从中你意识到汤姆是个什么样的孩子？(重点引导学生体验成为“海盗”的一部分，引导学生发现“这里什么都没有”并尝试模仿一句话)
学生交流
4.让小组思考的最惊心动魄的冒险是什么，为什么？
学生交流
老师:大家说的三次惊险刺激的冒险都不一样，但是这三次有一个共同点，就是有乔？(展示课件，展示乔出现的表格。)老师引导学生认识到乔的重要性，总结出小说往往穿插两个或两个以上的故事，这样故事会更精彩，情节会更丰富。)
第三，浏览亮点
1.想想冒险之后的故事哪个部分是重头戏，大纲属于哪个部分？
2.在精彩片段1-4中找两个词，概括小镇人的不同心情。你从中学到了什么？
交换；沟通
师:先悲后喜是作者的写作风格。
第四，激发阅读原文的兴趣。
老师:你最想知道这部小说的哪一部分？
圣坛
老师:你想知道这些内容。希望你能看懂原著。
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