小学语文微课ppt课件趣谈

1，微课定义

微课是指以教学设计思想为基础，运用多媒体技术，在五分钟内讲解一个知识点的视频和音频。

这些知识点可以是教材的解读、题型的阐述、考点的归纳；也可以是方法教学、教学经验等技能的知识讲解和展示。

2.微课与课堂教学的区别。

微课是一对一教学场景的模拟，不同于以教师授课为主的一对多课堂教学。微课类似于以学生学习为中心，在短时间内教授一个知识点的一对一辅导。

微课要避免动黑板，而是解决传统教学难以解决的重点难点问题。

3.微课和传统视频课的区别。

与传统的视频课资源封闭、资源巩固、修改困难、以教师讲授为主相比，微课显然有其自身的优势，如易于搜索、易于传播、适用面广等。同时，微课的录制对象和学习对象可以是任何人。

4.微课制作过程

选题-教案编写-制作课件-教学实施与拍摄-后期制作-教学反思

二、选择标准

微课的选题是微课制作中最关键的一环。好的选题可以事半功倍的讲解和记录，不好的选题也可以让微课变得普通甚至平庸。

1是教学中的重点和难点。

一节微课一般教一个知识点。这个知识点的选择关系到知识结构的设计。针对教学中的重点难点制作微课是一个很好的选择，更符合制作微课的初衷:共享教学资源，为学生(老师)解惑，启发教学。

2.适合多媒体表达。

微课作为一种媒体，其内容设计应该适合多媒体的使用特点。对于不适合多媒体表达的内容，制作结果可能是徒劳的，因为或许黑板教学或者活动实践的教学效果更好。同时也会让教学过程变得平庸，让观众失去学习的欲望。因此，微课的选题要适合多媒体表达、丰富的图形图像、有声有情的多彩动画和视频。

三，教学设计要求

微课虽然只有几分钟，但也需要一个好的教学设计。好的微课应该是有序的，混乱无序的微课与微课的理念背道而驰。

1，适合教学对象

不同学生理科板块的微课，对应不同知识和能力的学生。微课不仅要分不同的理科板块，还要有同一个理科板块，以适应不同层次的学生，比如同一个数学知识点。对于不同层次的学生，教学方法甚至内容都应该有差异。个性化教学也符合我们的微课理念。

2.符合认知过程

好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展。不同年龄的学生有不同的认知风格。对于年龄较小的孩子来说，特定的知识(多图、动画、视频)更容易被他们接受。对于中学阶段的孩子来说，认知风格已经发展为更易接受的抽象知识，可以给学生想象和思考的空间，比如高中语文，可以培养更多的场景，而对于更小的孩子来说，场景培养可能是分散的。

“停顿”对大三学生来说没必要，但对大四学生来说很有必要。这时候学生灌输知识显然是低效的，自我思考知识才是高效的、建设性的。

如果学习的对象是老师，由于记忆能力的下降，可能需要多次重复才能记住。同时，由于观念的固化，对于新事物的接受有一定的缓冲过程。陈述内容和观点时，转折要平稳缓慢。

3.微课的教学效果

能有效解决实际教学问题；有针对性地解疑释惑，可以调动学习者学习的主动性。

四、PPT设计

1，内容设计

答:PPT是指只要把核心内容放进去，角落尽头的东西就可以通过老师的嘴和动作表达出来。照着剧本看PPT的微课和优秀的微课没有关系。

B: PPT内容设计要有启发性。

C: PPT内容设计要有悬念。

d:布局反射

2.布图设计

答:首页和封面设计:最好用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点和作者。作为微课的“脸面”，第一张PPT要有以下清晰的“五官”，额头:如果是系列微课，可以在这里说明；眼睛:微课的简明标题；鼻子:作者和单位；口:学理科段落、章节、课本；耳朵:流苏，没有流苏，显得有点闷，单调，不建议在这里放置老师的图片。

b背景:就像人的皮肤一样，尽量素雅，可以衬托字体，但不能太亮。如果像人的皮肤一样厚，会突出内容的苍白。同样，背景也不要乱。想象一下凹凸不平的皮肤可以有多美。

c中页:上面可以写有知识点的圆点，一目了然。主题内容放在中间，右下角或左下角留空白放置老师的图片，不遮挡文字。背景要比首页简单，但是不建议没有背景或者背景扎实，颜也不好。

d尾页设计:可以添加感谢、微课话题、欢迎观看其他微课等。不建议在本页添加教师图片。

3.美学设计

答:整个PPT中，应该是50%文字，20%图片，30%空白。

PPT字符不要超过三种，最好只用两种。

c:上下一致，左右协调。PPT上半部分的内容和下半部分的内容差不多。没有头重脚轻的现象，左半部分和右半部分协调。

d:翻页动画可以有几种，但不要太多。2-5种翻页效果为宜。

e:审美不累。不要有几个连续的图片或文字。

动词 （verb的缩写）录制和编辑

1，记录点

答:录音背景应该是白色的。