小学毕业复习要点(中文)

一、指导思想:

要在原有教学大纲、教材和新课标的基础上,充分利用现有教材,面向全体学生,做好基础知识和技能的复习,详细分析班内学生情况,采取切实有效的措施,提高好、中、差三个成绩的学生。

二、复习目标:

(1)基础知识

1,能用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确书写所学汉字。

2.掌握本书所学的生词,要求读音正确,认字形,理解词义,书写规范,从而正确确认所学的多音字。

3、查字典,会用偏旁部首、音序、几笔来熟练查单词。

4.区分同音字和异体字,进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握一个单词,理解意思,有些会口头或书面使用。

6.进一步掌握一些单词的同义词或反义词;掌握你学过的成语;了解和认识一些常用的格言警句。

7.能够改写句子,修改病句和缩略句;能正确使用一些常用的关联词。

8.进一步掌握所学的标点符号和一些常用的修辞方法。

(2)阅读:

1,能背诵指定课文。

2.借助中心句能够正确理解文章的中心思想;能区分文章中的事实和联想。

3.了解科普文章的语言特点,学会阅读。

4.学会积累单词,养成良好的阅读习惯。

(三)、作文:

1,掌握详细记笔记先总结再举例写人的写作方法。

2.掌握信函的正确格式和写作要领。

3.可以写想象的作文。

三、复习内容:

主要包括必修23篇,选修1篇,习题7个,习题7个。

(1)基础知识

1,汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和作为整体识别的音节;能够正确书写大小写字母;能正确拼写音节。主要问题如下:(1)选择正确的读音(2)特殊名词加声母(3)看拼音写法,单词和句子(4)确定语序和音节。

2.汉字应能对教学目标中规定的词语进行读、写、构字。了解形声字的结构。能区分常见的同音字和相似字;书写时,笔画要清晰,字体要规范,不能写错别字。掌握常用词的音、形、义;特别是要了解不同词中多音字和多义词的含义。主要题型有:(1)正确、正确、对称地写单词;(2)纠正错别字;(3)确定单词的偏旁部首,偏旁有几幅图;(4)区分词语;(5)组合多音字;(6)选择正确的单词填空。

3.理解和掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会用。会区分一些同义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要问题如下:(1)完成单词,并解释所填单词的含义;(2)按原样写单词;(3)根据意思写出单词;(4)用词造句;(5)寻找同义词或反义词;(6)选择正确的词语;(7)识别每组单词中不属于同一类别的单词;(8)用线连接能匹配的单词;等等。

4.句子(1)了解常见的句型(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定)及其作用。了解句子转换的几种形式(陈述句和反问句之间的转换;肯定句和双重否定的转化);能根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。

(2)了解句子中使用的修辞手法,如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问句等,能区分具体语境中使用的修辞手法。

(3)用关联词造句,在句子中填入适当的关联词(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。).

(4)为了纠正病句,病句的主要类型有用词不当、句子成分不全、重复和矛盾。复习的时候要安排修改一段话(标点、字、词、句、标点等。).

(5)膨胀和收缩。句子扩充是在句子中加入适当的词语,使句子的意思更加明确。缩写是从句子中删除附加成分,使句子简洁明了。复习的时候,明确要求和方法。

5.标点:正确使用常用标点符号,结合上下文理解标点符号的用法,特别是分号、引号、省略号、破折号的作用。

(2)阅读

主要是:能够借助词典理解词语在语言环境中的恰当含义;能够将上下文与自己的积累联系起来,推断相关词语的意思;了解作者的思想感情,初步理解文章的基本表达方法;阅读说明性文章可以抓住要点,了解基本的解释方法。

1,课堂阅读,背诵,听写。

把背诵和默写的段落交给学生,让他们自己检查,互相对照,根据原文选择错别字、关键词或中心词填空。背诵和默写要让学生基本通过考试。

2.课外阅读

(1),阅读能力的培养落实在平时的教学积累中,课外阅读一定要拓展。

(2)配合单位的阅读重点,巩固和提高学生的阅读能力,有意识地选择典型读物。如“找出一篇短文的中心句和经验中心”、“从联想中辨别事实”、“理解深刻的句子”。

(3)写作

从习题类型来看,有记叙文和应用文。从练习的形式来说,有纪实练习,把平时的所见所闻所想写下来,还有想象练习,包括看图和写作。从练习的内容来看,有人物,有笔记(描述一个活动),有风景。从习题的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。十二种语文教材中的作文训练主要分为两类:一类是记叙文,包括写人、叙事、科学实验;二是应用文写作,包括感谢信和毕业演讲。

四、复习方法

1,主要采用集中与个别、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高通过率;让学生自主复习,提出自己需要知道的问题;要多种方法交替使用,让学生轻松高效的复习。

2.说和练相结合。在整个复习阶段,练习是主要任务,但老师一定要做适当的暗示和归纳。在一堂课上,学生应该有口头练习和书面练习。

3.善于使用教材。以课文为主,一是通过复习,掌握单词短语,熟记课文,让学生温故而知新;第二,通过复习,把方法转化为更熟练的技能。比如变略读为精读,训练学生理解单词和短语,从整体上把握课文的思想内容,学习表达方法;把精读变成略读,复习搜索和处理信息的方法。

4.在阅读复习中,要把握好每个单元的阅读重点。学生对学过的课文有些模糊,老师要帮助他们回忆课文和重点训练项目。比如第十二册第一单元要求学生“借助中心句抓住中心思想”;第四单元要求学生“区分文章中的事实和联想”等,再次复习典型课。在此基础上,引导学生以小组和班级为单位进行合作讨论、交流、归纳和梳理,加工有效信息,帮助学生理解从整体上把握课文思想内容的基本方法。课后阅读要根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和作业运用所学方法。

5、作文复习,无论哪种命题形式,同学们都要认真阅读习题的题目和习题的所有提示。善于比较,找出异同。比如《好-》是第十二册第二单元的习题训练题,要求先有概述,再举例,写一个人,写人物的优秀品质。仔细回想,发现五六年级的习题训练,有几个题目是差不多的。比如我认识的人,孤独的人,我尊敬的人,我的好等等。再比如编年史:第十册第一单元的习题训练题目是“暑假里的一件事”,要求把事情的起因、过程、结果写清楚。注意句子的流畅性。五六年级的习题训练有几个类似的题目,比如这个事件,一个难忘的事件,一个亲身经历,有趣的童年。

动词 (verb的缩写)回顾要点:

从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要注重对思想内容的整体把握能力和对重点词句的发掘,提高学生分析问题、解决问题的能力。作文中的重点是:(1)命题作文中“审题、选材、构思”的训练;材料作文中“聚焦中心,聚焦发散”的训练;应用本文中的“格式”培训。

不及物动词审查中的注意事项:

1.教师要多参考教育教学资料,完善充实自己,运用到复习课的实践中去,学以致用。

2、根据《新课标》,认真研究教材和复习方法,结合学生以往学习中遇到的问题“对症下药”,认真做好每一节复习课。

3,减轻学生负担,让每个学生在复习过程中都能放松,没有压力。努力让他们在轻松、和谐、愉快的氛围中真正快乐、勇敢、勤奋地复习。

4,转变观念,不仅仅看学生的考试成绩,更要注重对他们方法的培养。

受访者:phbfnn 123-学者二级4-26 19:58。

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