如何通过校园文化建设发挥德育功能(转)
一、所谓硬环境，是指静态的物质和景物舒适、优美、安静、整洁的学习和生活环境，对生活在其中的每一个成员都起着陶冶情操、规范行为的作用。这种熏陶和规范由来已久，影响巨大而深远。其效果比单纯的说教和灌输更有效。一个优美、整洁、文明的校园，对教育对象来说，是一种无声的教育，既能陶冶学生美好的情操，唤起他们对美的向往，又能培养他们优秀的道德品质，培养他们美好的人格。加强静态校园文化建设，应充分挖掘校园的各个角落，利用一切可利用的场所，通过创造性的合理利用，充分发挥其教育功能。？
(1)静态的校园文化建设要激发学生的情感，唤起学生的联想，使学生在愉悦中接受教育。个体道德的形成和发展过程是一个非常复杂的知识、情感、意志和行为相互作用的过程。情感是人们认知活动的动力源，推动人们不断追求科学真理；情感是学生认同传统道德的媒介。学生只有在情感上认同校园文化，产生* * *声音，才能积极转化为道德信仰和道德理解。可以利用教学、长廊、窗户、院墙等空白处张贴、悬挂校训、校风、校纪、名人画像、名言警句。如贴爱迪生的名言，天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水。毛泽东的名言谦虚使人进步，骄傲使人落后。；张秋邵云的《火中永生的画像》和少年赖宁的《救火的画像》。学生看到这些句子和图片，一定会刺激学生的感官，不时引发学生的各种激情和憧憬，消除懒惰、冷漠、嫉妒等心理障碍，缓解精神压抑和消极状态，并与自己的行为进行比较，引起丰富的联想，在情绪的刺激下不断转化为道德信念和道德行为，在愉悦中接受教育。？
(2)静态的校园文化建设要着眼于开发学生的潜能，扩大学生的信息量，让学生在自尊中得到无意识的教育。正规课程需要学生付出意志努力来获取相关的系统知识，而校园文化则是利用学生无意识的心理活动机制来吸收相关的教育经验，极大地激发了学生巨大的心理潜能，将无意识和有意识的心理活动有机地统一起来，极大地扩展了信息刺激的容量。在校园里，学生每天应该尽可能多地接收信息。在这些信息的影响下，人脑的潜能会被不断开发。比如设计黑板报、墙报、少先队队报、手抄报，尤其是黑板报，可以对学生的心理产生全方位的影响。如利用中国之子、科学家的童年等栏目，向学生展示成功人士的足迹，为他们树立学习的榜样；利用黑板报中的广角学习、知识博览会、新科技成果展等知识栏目，开阔学生视野，提升知识素养；利用《创意花园》、《青年作家摇篮》等栏目展示学生作品，为他们提供表现自我的机会；利用指桌、小测验、智能屋等参与性强的栏目，鼓励学生动手动脑，开发智力，激发求知热情；运用花名册、胡椒、表扬和批评等。，科学分析学生中的先进与落后，是非与是非，增强身体抵抗力和驱邪力，形成良好的班风；利用当日新闻、一周好消息、改革新貌窗口、新报新闻等栏目，紧跟时代步伐，宣传社会新闻，引导学生了解时事、关心国家大事。让学生的心随着祖国的脉搏跳动。也可以写一些笑话，民族文化，心理健康等。应允许学生定期在规定的展板上自由展示自己的角色或作品，从而为学生提供表现自我的机会，创造自由发展的空间，满足他们展示才华的心理需求，发展他们的自我意识和自我评价能力，培养他们的自信心、上进心和自豪感。要给学生办报、读书的时间，让学生通过办报、读书默默接受启蒙。校园文化就是这样，跟正规课程不一样。它不是直接明了地教学生，而是默默地教学生道德、审美、政治、文化知识、性别角色等。通过具体的人、事、物、活动。是一种教学生没有冰雹和兴趣，讲没有说教，没有明显的强迫性，教育的痕迹被淡化的学习。学生不必做出意志上的努力，却能在沉默、自尊、回避中产生爱国主义，热爱民族传统文化。？
二、所谓软环境是指人际关系、风气等。，转化为充满活力的校园文化。通过集体教育、情境感染、榜样示范、意志训练等手段，深化课堂道德理解，将事半功倍。？
(一)将静态的校园文化转化为动态的校园文化。首先，通过红领巾电台、国旗下讲话、晨会等形式，将静态的校园文化转化为动态的校园文化。在会上，让学生谈谈他们从名人名言和名人肖像中获得的灵感或感受，并谈谈他们在阅读队报后的想法。让静态人像充分发挥示范作用，时时感染学生。充分发挥宣传阵地的作用，不时对学生进行说服教育，特别是在鲜艳的五星红旗和庄严的国旗下讲话的特定氛围中，学生的内心最容易受到震撼和感染。？再次，通过少先队的锥鹰行动，创设场景，设计处方，让学生在活动中接受教育。手拉手活动中，将外向学生与内向学生结对，让内向学生在朋友的影响下转化为外向学生，克服内向的性格缺陷。培养学生参与小生产、小发明科技活动的意识。还可以为学生提供中度挫折情境，渗透耐挫折教育，如徒步旅行、野营、登山、军训等。，并教育学生要相信自己，不要害怕失败。培养学生不屈不挠、大胆进取的鲁格，说出知道自己不能轻易否定自己、相信自己有无限潜力的学生的名字。将心理素质教育融入火炬比赛，让学生通过自我评价和小组评价来检查自己，改变自己的不良习惯。这样，从班级到班级，从室内到室外，静态的校园文化逐渐转化为动态的校园文化。？
(2)建立和谐的人际关系。首先，我们应该建立和谐的师生关系。和谐的师生关系有利于学生更好地接受教育。在校园文化的人际关系中，师生关系是最重要也是最难控制的。教师要爱孩子，像孩子一样爱生活，把爱洒在每一个学生身上；要相信孩子，当代著名教育家、优秀班主任魏书生说过:一个好的老师必须永远相信他的学生，不管学生有多笨，他们的头脑里其实埋藏着无穷的潜能。其实并不是学生脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏发掘这些资源的能力。；要关爱孩子，大教育家孔子认为，对学生真诚的爱和尊重，是每个教师必备的条件；理解孩子，孔子说:仁者爱人，智者知人。。知之为知之，是教师成功的保证。老师和学生可以像朋友一样谈心，像家长和孩子一样一起做游戏。这样学生就会觉得老师是可敬的，是亲近的，然后就会向老师吐露心声，老师也会真正了解学生在想什么。通过老师和同学谈论兴趣爱好和个人经历，拉近师生感情；通过师生之间的广泛交流，师生之间可以建立民主、平等、友好的关系，学生对教育者有情感上的信任，就可以主动接受教育。？其次，建立和谐的同学关系，可以形成良好的学习氛围。根据学生的年龄特点，举办了丰富多彩的少先队主题活动。通过观看人际交往演讲比赛，学生知道如何处理好人际关系；通过谈论嫉妒辩论，选手可以将嫉妒转化为进步的动力；通过“我能行”的主题团队会，让学生在具体情境的感染下，深刻理解“我能行”所蕴含的人生哲理，学会正确评价自己，面对生活中的酸甜苦辣，尤其是面对重大挫折如何控制情绪，调整心态。这些有针对性的团队会议不仅让学生们明白了良好人际关系的重要性，还强化了他们的心理素质。
(3)发挥示范作用。在充满活力的校园文化建设中，教师和学生作为校园文化的主体，是活生生的吸引力。要重视生活景区的发展，让生活景区发挥独特的作用。首先，重视教职工的表率作用，教书育人，学为人师，德高望重。作为学生的社会环境因素，教师的价值观和中国传统文化素养将直接影响教育的有效性。众所周知，学生向老师学习，他们的社会价值观必须由具有社会主义价值观的老师来培养。老师的一言一行、仪容仪表、风格无时无刻不在影响着学生。要让学生热爱教育，首先要教育好老师。老师是学生的榜样。教师应具有较高的文化素质、良好的品德、良好的职业道德，遵循教师应有的规范。尤其是在蕴含着中国优秀传统道德的富有价值观和人生观的教育中，教师更要以自己的模范行为为学生做出表率。教师要用自己的人格魅力感染学生，用自己的传统文化内涵教他们不言而喻。？其次，注意挖掘学生中的典型人物和事迹，通过发生在身边的优秀榜样和人物来感染和教育学生。这种教育形式具有很强的感染力和说服力，容易被学生接受。培养典型人物，树立道德榜样是学校德育不可或缺的任务。评选“三好学生”是一种以身作则的形式，具有导向作用。在评选过程中，一定要坚持以德为标准，不能以学习成绩为衡量标准，切实引导学生德、智、体全面发展，让典型人物真正起到示范作用，达到以点带面的效果。？
(4)形成健康向上的校风和优良传统。优秀的班风、校风在校园文化中占有重要地位。校风和班风是集体长期形成的价值观和言论上的同一倾向。积极向上的班风、校风、学校道德氛围和集体舆论有利于学生良好道德行为习惯的形成和巩固。校风是学校的灵魂，要想实现理想的校风。首先要抓班风。通过学生管理和教师管理两方面，可以促使学生形成良好的习惯，培养良好的班风。如果建立了班级日志，其实就是班级日记，也就是学生当天在校情况的记录。一般可以设置以下栏目:日期、天气、应参加人数、缺课人数、一天的班级活动等。，会被班主任审核。教师在处理班级日常事务时，要充分尊重和听取学生的意见和看法，指导制定班级管理方案和制度。所有老师对学生的要求都变成了学生对自己的要求，也就是说，外在要求变成了自我约束。每个人都有自尊和好胜心，任何一个学生都希望看到老师的表扬，不希望在班级日志里看到自己不光彩的记录。为此，每个学生都会自觉约束自己，为形成良好的班风打下坚实的基础。再比如推行文明班达标考核制度，让学生参与学校管理，自我管理。把学生的行为要求、礼仪要求、卫生要求作为考核内容。并如实记录考核情况，按周或按月进行统计。对于考核成绩好的班级，学校颁发了文明班级示范卡。在活动中，同学们会用集体荣誉感来约束自己的行为，争创文明班级。？好的风气是一种无形的教育力量，自然影响着你。有了好的班风，就不难形成好的校风。为了形成更好的校风，我们应该在校园内建立弘扬民族传统美德的舆论和氛围，通过我们的所见所闻潜移默化地影响和感化学生，从而提高学校的德育质量。好的时尚经过长时间的积累，会形成一定的有自己特色的传统。保留这一传统并利用它对学生进行教育，如举办传统展室、创办校歌、在传统仪式中开展传统活动等，都是一种有效的形式。新生入学时，通过参观校园，了解校园的历史和光荣传统，会为自己是学校的一员而感到无比自豪，从而为继续深造创造条件。？
总之，作为学校，要为孩子创造一个良好的教育空间，通过校园文化建设调动学校中一切积极因素，从校园的各个方面对学生进行道德影响，为学生养成良好的习惯铺平道路，为学生提供和设计一个良好的生活背景，使学生形成良好的习惯和高尚的情操。