渴望上小学
(1)培养孩子对小学生活的热爱和向往。
孩子对小学生活的态度、看法和情绪状态，与入学后的适应有很大关系。因此，在幼儿园阶段，要注意培养孩子上学的意愿，培养孩子对小学生活的兴趣和向往，培养孩子作为小学生的积极态度，培养孩子获得积极的小学生活情感体验的机会。因此，幼儿园要通过各种教育活动，加强与家长和小学的合作，让孩子逐渐了解小学，喜欢小学，向往小学，最终快乐自信地步入小学。
(2)培养孩子对小学生活的适应能力。
孩子入学后，是否适应小学的新环境和新人际关系？这对他们的身心健康有很大的影响。培养孩子的社会适应能力，特别是主动性、独立性、人际交往能力等。，不仅关系到孩子入学后的生活质量，也关系到他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。培养孩子对小学生活适应能力的内容主要包括:培养孩子的主动性和独立性，发展人际交往能力，培养孩子的规则意识和任务意识。
(3)帮助孩子准备上学。
幼儿园在帮助孩子准备学习时需要做以下工作:
①培养良好的学习习惯。从小养成良好的学习习惯，会让孩子终身受益。比如看书的习惯，认真做事的习惯，认真听老师讲话的习惯，保持文具和书籍整洁的习惯等等。
②培养良好的非智力素质。非智力素质主要是指影响智力活动的各种人格素质，主要包括认知兴趣、学习热情、意志和自信心。没有良好的非智力素质，智力不可能独自成长。因此，教师要重视孩子非智力素质的培养，要注重培养孩子的好奇心、对外界的兴趣和探索的热情，培养他们坚持到底、不怕困难的意志。让孩子从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样，孩子才能形成自信积极的学习态度，产生积极的学习乐趣的情感体验。
③发展思维能力和基础能力。很多家长希望孩子放学后好好学习，于是在学前就教孩子拼音、识字、算术，甚至用小学一年级的课本“系统地”教。这就犯了“小学教育”的错误，违背了孩子身心发展的特点，不利于孩子的发展。幼儿园应该坚决反对这种做法，从根本上开发孩子的智力，尤其是智力的核心——思维能力。