提高小学英语水平和弥补差距工作总结
小学英语培训补课工作总结1一、辅导计划
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的英语能力。实施卓越培养计划，发掘和培养一批英语尖子生，挖掘他们的潜力。从英语能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和阅读能力，帮助老师开展补课活动，提高英语素养和全年级的英语成绩。
二、目标:
在本学期的填鸭式活动中，填鸭式学员能够按照计划提高阅读、口语、听力等英语综合能力，成绩稳定在90分左右。他们还会协助老师临时抱佛脚，帮助差生进步。化妆对象能按照老师的要求做好，成绩有了一定的提高。
培养学生主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优秀的学生来说，他们在课堂上可以吃的很好，但是他们吃的不好。课后他们要精心挑选一些高水平的题型，题型要多种多样。课后适当介绍或推荐学生阅读，让资优生扩大阅读范围，吸收课外知识，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。
辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基础内容让他们掌握，先安排摘抄。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
1，帮助他们建立自信。
2、教给他们正确的学习方法，让学习变被动为主动。
3、减少工作量，认真检漏，专项培训。
4.坚持关心后进生。
(1)多鼓励，少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。
(2)组织互助小组进行帮助。本学期，我们将继续组织互助小组，并在班上举行一对一的活动，帮助生活和学习有困难的学生。
(3)加强与家长的沟通，争取他们的配合。
第三，具体措施
1.课外辅导，利用业余时间。
2.采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。
3.请资优生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对差生多做多练。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采取激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现自己的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
提高小学英语水平和弥补差距综述
这一学期，我在培养学生弥补不足方面做了很多努力，也收获了很多。总结起来，大致有以下几点:
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2.定期与家长、老师联系，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等情况。
提高小学英语水平工作总结2近年来，学生的英语水平不是很理想。每个班只有三到五个学生及格，其余大部分只有30到505。针对这种情况，我在培优补劣方面做了很多尝试，花了很多精力，当然也收获了很多。现总结如下:
第一，让学生在思想上有紧迫感。
因为大部分学生在七八年级的时候已经习惯了偷懒，到了九年级还是没有回到学习上来。老师着急，学生不着急。这种情况不能继续下去。我一直在找机会教育学生珍惜时间，树立远大的目标，并付诸行动，才不会变得平庸。我更关注学生的举动，每次发现问题都及时向他们指出。一直强调:结果的美好最令人激动，但过程的美好最令人感动。经过三个月左右的“整顿”，学生的态度已经稳定下来，大部分学生开始对学习英语产生了兴趣。
第二，对于成绩好的学生，尽量让他们学会学习。
我发现有些成绩好的同学不一定有好的学习方法。大部分都是在老师的压力下进步的。这不利于学生向更高的方向发展，也不利于他们终身学习的习惯。到了九年级，因为要复习很多知识，不学是绝对不行的。成绩好的同学，面对升学的压力，都想考好。我在教学中尽最大努力提高他们的学习效率。
九年级，不可能没有竞争意识，虽然一直在强调合作意识。起初，我很担心，因为我看到学生们根本没有考虑他们在学校要做什么。后来经过一番努力，学生的斗志开始显现。
具体学习的话，我一般要求这些同学在熟记“牢固、准确、完整”知识点的基础上，强调各种题型的练习，不要顾此失彼。在课堂上，我们也注重听、说、读、写的综合练习；平时针对考点练习语法和语境的结合，培养学生灵活做题的能力。此外，还有意培养学生的观察能力，能独立发现文中的重点、难点和考点。
第三，对于基础差的学生，通过完成少量的任务，可以有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣。
本学期中后期，我们采用分层教学，成绩差的同学大多有老师专门辅导，成绩突出。为了让这些学生对学习英语产生兴趣，我仔细筛选出了每个单元最重要的七八个知识点，估计考试会出现，所以特意给学生们讲解了一遍，让他们把这些知识点记下来。并向他们强调，我们掌握的知识这么少，一定要按时完成，不然真不知道让老师怎么评价他们。结果很多同学来找我，让我检查他们的掌握情况。我再次大力表扬了他们，班里的英语学习现在已经呈现出良性的势头。
我不要求他们把当天学的单词都背下来，但每次学完晨读的单词后，我总是一个一个地问他们这几分钟背了多少单词。结果所有学生都能背五六个单词。想想吧。每次听到学生说没背过，我就生气，但是生气之后还是不背。有什么用？而且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。不断探索新方法似乎非常重要。
第四，让学生喜欢老师是培养优秀教师、弥补教师不足的关键。
前几年由于教学压力和其他老师的教导(对学生越严格越好)，我一直采取非常不民主的方式。结果我的成绩虽然不是最差的，但是对学生的健康成长极其不利。现在(其实我三年前就开始了)，受新的教学理念影响，我大胆抛弃了原来的做法，以全新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们，一起学习，一起讨论知识，拉近与学生的距离。尽管如此，我发现同学们还是比较尊重我的，这学期总体上没有发生什么不愉快的事情。更重要的是，最近两三个月学生开始对学习英语表现出极大的兴趣，这与九年级刚开学时有很大的不同，这也极大地鼓励了我。
当然，就目前的成绩来看，并没有明显的提升，但无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，都在向好的方向发展。我可以预见，再过一两个月，学生的成绩会有所提高。但是，从我们学校的实际出发，仅仅以平均分来评判教师的成功是不够科学的。只要学生有进步，能健康成长和学习，就说明老师付出了很多努力，说明他是一个负责任的，合格的，甚至是优秀的老师。我觉得这是最重要的。