四年级语文上册教学工作总结
四年级语文教学第一册小结(1)期末考试正在进行，假期即将到来，这一学期的所有工作都将告一段落。为了在今后的教学工作中提高教学水平，我们将对本学期的语文教育教学进行全面系统的回顾，总结工作中的经验，吸取教训。
第一，培养学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师。小学生往往注重学习兴趣。兴趣可以激发学习的热情，增强求知的欲望，增强克服困难的信心。兴趣不是天生的，而是在后天环境和教育的影响下，尤其是老师本身对学生的影响下产生和发展的。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
规范学生的学习习惯。正确学习习惯的培养有利于教学的实施，更有利于学生的学习。利用晨读、课前预习、课堂阅读等方式复习巩固汉语拼音。从上学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。做好课前预习，逐步养成认真预习的好习惯；在课堂上，通过榜样阅读、自由阅读、情感阅读、角色阅读等方式，训练和引导学生朗读。
从平时上课到考试，都在刻意训练学生阅读，多思考，多解题，提高阅读水平。因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累，发表不同意见，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛非常活跃，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，去争论，真正让学生在学习中体现自我价值。
第二，注重知识传递，从课内拓展到课外
以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。
第三，备课，做好充分准备。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。相反，一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。与此相比，可以看出，认真备课对于教学是非常重要的。积极参加教研活动，努力提高教学水平。
第四，存在的问题
虽然付出了一切努力，但学生的汉语学习仍存在诸多不足:汉语拼音掌握不牢，练习中的生词、成语似是而非；阅读能力普遍不高，尤其是学生自主阅读能力差，没有耐心认真阅读理解。有大量的学生写作不规范，作业格式不规范。大量学生不会写，或者书写格式不正确。学生记不了笔记，有的学生连听课都不会。
有一系列的问题需要老师们不断探索新的教学方法和技巧，争取在下学期把这些问题一一打破。“一分耕耘，一分收获”，我相信，只要老师在今后的工作中多下功夫研究教材，多注意与孩子接触，探索方法，努力改掉缺点，真正与孩子融为一体去学习，孩子一定会学到东西，感受到学习的乐趣，知道学习的意义。
四年级(2)语文教学第一册小结本学期，我认真贯彻学校教育教学工作计划，转变观念，积极探索，改革教学。一个学期来，我认真备课、听课、评课，及时批改作业、评课，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教育教学任务。现在我把这学期的教学工作总结如下:
第一，落实新课标，认真上好课
根据新课程标准，根据学生情况备课。认真学习新课程标准和教材，了解新课程标准和教材的基本思想和理念，了解教材的结构、重点和难点。充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，学生是主体，教师只起组织和引导的作用，师生是互动的。关注全体学生，重视信息反馈，调动学生积极性。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂变成了一个有利于学生主动探索的数学学习环境。
第二，积极做好课后辅导。
我能积极做好学生学习上的辅导和帮助，尤其是后进生的转化。我努力从友善和表扬后进生开始。根据所有人都渴望得到别人的理解和尊重的心理，我在和后进生交谈时，对他们的处境和想法表示深深的理解和尊重。
第三，积极引导学习方法。
教学中最重要的学习是方法的学习。我很注重学习方法的指导。首先强调上课专心听讲，及时巩固知识，然后及时复习总结反思。
第四，注意知识点的落实和清除。
每个单元的教学任务结束后，我都进行测试，及时解决学生的问题。对真正在空中坠毁的同学进行详细的个别指导，让他们掌握和使用。由于章节的成功，这一时期学生的学习成绩普遍有所提高。
动词 （verb的缩写）拓宽知识面
语文教学必须重视积累和运用，学生只有积累了知识才能运用。为了开阔学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。搜索优秀的段落。通过学生自主寻找优秀的段落，让学生在课后主动阅读，会增加阅读量，同时学生也一定会收获很多。好词好句合集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累显著增加。在这一学期，学生学习语文的兴趣有了很大的提高，这与频繁的语文活动是分不开的。
在这一学期的教学中，激发了学生对语文的兴趣，提高了语文基础知识，增强了语文活动，为下学期的学习打下了基础。今后，我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，努力不断提高教学质量。
四年级(3)语文上册教学工作总结一个学期又结束了，工作既辛苦又快乐；取得了一些成绩，但还存在一些不足。为了以后更好的工作，本学期的语文教学总结如下:
第一，努力学习，提高自己的专业素质。
素质教育要求每个教师不断提高自己的专业素质。为此，我积极向有经验的老师学习，充分发挥每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试成功的喜悦。在教学中，我尽量鼓励学生敢说敢做，引导学生说做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好的促进教学，我认真备课，上课，辅导，批改作业。我精心设计了每一节课，让学生愿意学习。
第二，在课堂教学中，要努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我在课前认真透彻地学习教材，结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要努力贯彻一些新的教育理念，营造轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成一个群体。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，我们应该鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们能够取得进步，并对学习产生浓厚的兴趣。
第三，依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
在教学中，我根据我们班学生的实际，充分激发他们阅读古诗词的热情。每天早上坚持和学生一起读优美的古诗词，激发他们背诵古诗词的兴趣。为了更好地培养学生的阅读理解能力，我总是要求学生多读书，多思考，并要求学生在日记中写下学习古诗词和课文后的感受，鼓励学生大胆地用文字或图片的形式表达出来。
第四，以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本功的培养。
学生基本功的形成是建立在对基础知识全面掌握的基础上的。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作的探究学习方式，让每个学生都成为探究教学的主体。注重发展学生的能力，加强好奇心，启发学生敢于想象和质疑，鼓励学生多思考多思考，努力发展学生思维的深度和广度。
在教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。让学生成为学习的主人。认真引导学生独立学习、独立思考，鼓励学生独立发现问题、提出问题、解决问题。另外我用的是老教材新教法，注意学习方法。变全问题教学为学生自由发展教学。教师加强学习方法的指导，给学生足够的学习时间和空间，让学生充分体验学习的艰辛和快乐。教师应及时给予指导，这是激发学生学习的火花。
总之，经过一个学期的努力，我的教学水平提高了，课堂教学也有了一定的进步。但是我知道我还是有一些不足。今后我会继续努力，努力学习，努力操练，以不断提高自己的教育教学水平。
四年级(4)语文教学第一册小结时间过得真快，转眼间这学期已经结束了。我是四年级xx班的语文老师。从第一学期开始，我就一直爱着我的学生。我以高度的责任感，勤奋认真地工作，圆满完成了本学期的教学任务。本学期语文教学工作总结如下:
首先，培养学生的良好习惯，促进他们的全面发展
开学第一个月，我的重点是尽可能地熟悉和了解学生、课本和我。经过一个月的磨合，学生和我基本能够合作，但我也发现了学生很多不好的学习习惯，尤其是上课和写字的习惯。所以我注重学生的写作，培养学生良好的写作习惯和听力习惯。
1，培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键。针对本班学生的实际情况和竞争特点，我实行竞争机制，每周小评一次，两周大评一次。挑选学习努力的好学生，送给他们鲜花和笑脸，促进学生自觉学习，逐步养成良好的学习习惯。此外，还安排两名学生作为“小老师”，负责每天上午和中午的阅读。一个安排看内容，另一个边看边转，以防有同学心不在焉。为了培养学生的组织能力和阅读能力。通过自己的不断努力，学生的阅读能力提高了，课文读好了，上课的积极性自然就提高了，同时也锻炼了学生的自组织能力。
2.规范学生写作习惯，提高写作质量。识字和写字也是中高年级语文教学的重点。在前一个月的教学中，我发现学生的作业质量很差。不仅文笔差，就连基本的生字抄写、单词作文等作业也是错别字百出。我每天花很多时间批改学生的作业。学生的字迹似是而非，大部分学生的字迹都是这样。一个班简直有10个干净整洁的。
针对这种情况，我及时对作业的内容和要求进行了统一规定。一开始适度减少作业量，抄写一些漂亮的字，一个月后慢慢重写象形字组合、读拼音、写单词等基础知识的题，每天对学生的作业进行分类对比。发作业本时，我强调:表扬优秀进步的学生，鼓励作业差的学生向优秀的学生学习。就这样，学生慢慢开始比较竞争，注意老师对作业的点评，写作习惯也逐渐向好的方向发展。
3.培养学生的习惯。正确学习习惯的培养有利于教学的实施，更有利于学生的学习。课前预习，课后复习。每天放学后，我们布置具体的预习任务进行学习，并及时教给学生预习的方法。新课上完，要复习。采用组长检查、老师抽查的方式进行督导。经过一段时间，学生知道如何有意识地预习和复习。正确的教学方法。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真听，积极思考。学会听课，记笔记。书写工整，做标准化作业。强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。统一规范经营业态。
4.培养学生阅读课外书的良好习惯。首先，定期定量培训，老师和学生定期检查。使他们逐渐形成习惯，为提高学生的写作能力打下良好的基础。为了激发学生的写作兴趣，我从课堂阅读开始，每个学生准备一个笔记本。每学一篇课文，就让他们积累好的单词和句子，把有特色的单词和句子分类，及时摘录在笔记本上。如:ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们阅读优秀的作文和童话。慢慢把他们对阅读的兴趣引向写作。先把自己喜欢的优秀作文或故事摘抄出来，然后按照这学期练习的要求写童话，或者编故事讲自己的遭遇。
第二，用全新的教育教学理念改革课堂教学
课堂是学生学习和获取知识的地方。这一学期，我做好“预习、授课、批改”。为了上好每一节课，让学生很好地掌握语文知识，我在每节课前都做好充分的准备，深入挖掘教材。结合本班实际情况，我们采用轻松愉快的教学方法，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，我们要贯彻新的教育理念，营造轻松和谐的教学氛围。
用先进的教学方法激发学生的学习热情，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现学生为主体，构建探究式课堂模式。注意在课堂上引导学生积极探索，自主获取知识，提高学生思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注学习困难的学生。给他们最大的鼓励，提供更多的机会，让他们学的有趣，学的进步。语文知识是掌握各种知识的工具，是学习和阅读各种资料的利器。由于他们的不懈努力，学生们现在喜欢上了汉语课，对学习汉语产生了浓厚的兴趣。
第三，运用先进的教学方法提高学习效率
现代科学技术的飞速发展，要求鲜活生动的语文课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，还要有引导学生学会学习、掌握丰富的语文知识、获得敲开知识之门的金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要注重更新教学方式，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验和感受，让师生在探索中享受体验。在信息时代，多样的媒体和无处不在的网络正好为我们提供了一个可操作的平台，拓展课堂教学领域，拓宽吸收知识的渠道，提高学生的信息素养，发展学生的探究能力、学习能力、合作能力和创造力。
第四，以扎实多样的训练培养学生的语文实践能力。
教育的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。学生在校的时间是有限的，所学的知识也是受时代限制的。他们要想在未来有所作为，在未来跟上时代，就必须不断学习，终身学习，吸收新的血液，更新知识结构。可见，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。那么，学生能否灵活运用教学方法，对于优才小学四年级学生来说，还需要一个漫长而反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法。
教学有方法，但教学没有固定的方法。从基础到学以致用能力提高的生动活泼、扎实系统、有序不断的训练，在不同内容和方法的交叉、渗透、融合过程中，开阔了学生的视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
第五，加强优秀生培养和补差工作，促进学生全面发展
为了促进每一个学生在原有基础上发展，我着力于“抓两头，取中间”。注重资优学生的培养，同时在班里开展“一帮一”活动。鼓励学困生树立信心，做好课外辅导，在课堂上多给他们创造机会，激发他们的学习兴趣。在班里掀起一股好风气:先进的帮助落后的，落后的学习先进的，先进的更先进。这样，全班的学习成绩都提高了。
做好家访工作，及时联系家长，取得家长的支持，特别是在复习期间，监督学生完成作业，有家长参与辅导的能力，听写检查学生的生词，家校共同努力，提高教学质量。最后，在学困生的辅导上，也离不开班里的班干部。对于基础作业、课文背诵等作业，优秀生要帮助差生，资优生要及时检查帮助者，以便在复习期间赶上。
综上所述，在这一学期中，我不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意借鉴他人的长处，弥补自己的不足，认真做好自己的教学工作，尽力而为，努力完成学校的各项教学任务。
四年级(5)语文教学第一册小结一个学期很快就过去了，语文教学的事情很多。为了总结经验，找出不足，把小学语文教学做得更好，我们特对本学期的语文教学进行总结。
第一，单词教学
注意单词的教学。通过学生的读、写、说、比较，提高了单词学习的效率，增强了学生学习单词的兴趣。读，就是大声地读，有声地读，有感情地读，读学生的理解；书写正确美观的书写，要求学生尽量做到字距、行距、规范、正确、美观；说话就是用文字说话，一句话可以，两句话可以，准确流畅的表达可以；比较就是小组和学生之间的比赛，看谁的字多，谁写的漂亮，谁说的好。优秀的要贴出来赞。大部分同学对这本书的生词掌握得比较好，初步能运用，写作上也开始讲究审美。相比过去，效率更高，兴趣更浓。
第二，阅读理解
在教学中，我非常重视阅读教学。读课文，让学生积极思考，把阅读和思考结合起来。在一个句子中，学生要抓住文章中的关键词、一个段落、关键句和最重要的段落。那就是找出一篇文章中最重要的词、句、段。在这个过程中，学生反复阅读，积极思考，尽力解决这个问题，阅读水平得到了明显的提高。在此基础上，我尽量用一句话概括每篇文章的内容，用几句话理清感受，训练学生的整体感知能力。几次模拟考试，学生的阅读理解题都有进步，失败率下降了5个百分点。
第三，缺点
我曾经从事过初中语文的教育教学工作，但是对小学语文的教学并不熟悉，语文教学的重点也没有处理的很好。
1，阅读指令没跟上。学生的语调、声调、停顿、轻重音的处理都与其他班级有很大的不同。特别是同学们的同声朗读，听起来像唱歌，像数数，单词都念完了，一点情绪都没有。这也或多或少影响了学生对课文的理解。
2.语言积累不够重视。小学生的语言很差，语言积累就成了小学语文教学的重要任务。在教学中，我重视单词的教学和学生的阅读，却忽视了语言的教学。学生写作不具体，内容空洞，语言不生动，病句层出不穷。在以后的工作中，要认真弥补。
教学工作是在不断的失败，不断的总结和反思中进行的。没有失败，就没有成功的经验。我相信时间可以验证一切。通过我的努力，学生的语文学习会越来越好。