网络教研工作综述

时间在年轮上一步步往前走，一段工作已经结束。这是宝贵的工作时间，我们收获了很多。大家把过去的工作梳理一下，写一个工作总结。想必很多人都在为如何写好工作总结而发愁。以下是我整理的网上教研工作总结(5篇精选文章)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

网络教研工作总结1经过几天的学习，感觉忙碌而充实，收获颇丰。学习期间，积极学习相关知识，用心体验感受，收获成长。通过学习，我增长了见识，改变了自己。我不敢说我取得了丰硕的成果，但至少我改变了。任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。在这次特殊的学习生活中，我不仅听了专家们的精彩讲解，也感受了很多，让我在思路和知识储备上收获颇丰。这几天教育培训的内容很多，每一次培训对我来说都是一种帮助和提升。我将我的个人教育总结如下:

第一，通过“如何开展网络教学”这门课程的学习，我学到了很多以前不知道的东西，提高了对网络教学的整体认识。疫情期间，我用科技推动教育。详细了解线上教学和线下教学的区别，技术操作，学习环境，时空差异，无论线上还是线下，最重要的是教学，让孩子学到知识才是最关键的。随着在线云课堂的发展，未来在线教育将成为学校教学不可或缺的一部分，所以我会努力做好教学工作，保质保量的完成特殊时期的教学工作。

第二，通过对《微课的设计与制作》的深入学习，对微课有了系统的认识。知道微课是某个知识点的教学内容和教学活动的总和，整体上是比较完整的。掌握了微课的特点，短小精悍。初步掌握制作方法和简单微课制作。想做好一堂微课，如何让微课更精彩？最后还谈到，微课虽然小，但是涵盖的知识多而全面，积少成多，学习效果明显显著。意识到一些可以通过一节小小的微课传递的知识，学生可以更清晰地掌握知识。现在是疫情的特殊时期，对老师的要求更高。为了提高个人教学水平，我会认真研究微课堂等技术对教学的促进作用。

通过研究疫情期间家校如何有效沟通和教师自我心理调试。我的思想受到了极大的洗礼，进一步认识到在这个特殊时期，停课，学业分开，爱情不分离。当老师和家长、学生不能面对面交流的时候，老师要照顾好自己，照顾好家人，照顾好学生。作为老师，要学会调整自己的心理。感情上不要过于担心紧张和焦虑。学会调整自己适应这些负面情绪。用这场疫情告诉孩子，要关爱生命。虽然我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度，用有限的生命做无限有价值的事情。做到心中有祖国，默默为抗战前线的医务工作者服务。

网络教研工作总结2经过一个月的网络教研，全体语文教师对新课改环境下如何有效开展小组合作学习进行了较为深入的研究，并对小组合作学习在创建高效课堂中的应用进行了有效的实践。在这次网上教研活动中，我们收获颇丰:

第一，享受资源，集合集体智慧。

过去的“闭门造车”、“单打独斗”，早已跟不上时代潮流。形成了教师团队，集思广益，博采众长，充分发挥每位教师的主动性，让教师通过在线教研的平台相互碰撞，开拓新思路，创新好方法。

二、集思广益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限。“三人行，必有我师。”集体网络教研让大家互相学习，取长补短，优势互补，大家共同收获，共同成长。对于“小组合作学习”，我们也处于探索和实践阶段，在教学过程中遇到了很多“疑难杂症”，靠自己去解决是很困惑的。有了网络教研团队，问题可以及时抛出来。自然有“专家”或者“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”一起研究突破方案，总让人觉得豁然开朗。

第三，节省时间，提高教学效果。

“小组合作学习”的实践遇到了“瓶颈”。如果教师独立思考，时间多，任务重，压力大。利用线上教研可以大大缩短时间，减轻老师忙于备课的压力，让老师有更多的时间和精力上课，有足够的时间反思和修改。专业交流，教师之间协调合作，相互学习，相互支持，* * *分享经验。不同意见的合理讨论和改进建议，提高了“小组合作学习”教学活动的效率。

第四，积极实践，提高教师的积极性。

每次讨论教研问题，老师们都想把自己最好的一面呈现给大家，自然会看很多资料，做充分的准备，把自己的见解分享给大家。网络教研让教师积极参与，学习新课标，研究教材，分析学生，寻求创新。在线教研期间，* *等老师都做过“小组合作学习”的专题讲座。围绕着几位老师的课，大家踊跃发言，各抒己见。可以说是百家争鸣，百花齐放。在此期间，通过理论学习和实践探索，在线教研的每一位老师的专业水平和工作热情都有了很大的提高。

网络教研工作总结3。第六期网络教学圆满结束。总体来说，活动设计合理，方案有针对性，老师参与其中，沟通充分，总结到位，效果良好。详情如下:

第一，慎重确定网上教研的课题

为了促进本期线上教研的效率，3月，我开始策划第六期线上教研工作，多次沟通交流，最终决定《带林黛玉进贾府》；以小说教学为例，讨论教什么。

选题的意义在于，当前的小说教学普遍存在一些问题:一是重视设计而忽视教学内容的研究，在教学设计的精致上花了很多时间，却忽视了内容的学习；第二种是先设计教学再研究教学内容，或者根据设计找到教学内容。有些老师还没有解决“教什么”的问题，却在反复思考“怎么教”。现在需要扭转这种局面，加强“教什么”的研究。基于这一问题，本文试图以林黛玉进贾府为例，探讨确定教学内容的依据。

二、认真制定网络教研的实施方案。

作为一部摸着石头过河的网络教研作品，本身就是一个新事物。在前几期的基础上，我总结了别人的经验，梳理了收获，结合主题确定情况，为了制定详细可行的实施方案，我精心策划了主题的背景、活动的意义以及具体的实施步骤。

其中，小说的背景主要如下:就小说阅读教学的核心而言，主要有两个要素。一个是“教什么”，即选择什么教学内容；二是“怎么教”，即选择什么方法或手段来实施教学。目前采用统一教材。至于教什么，有的老师认为这些教材就是我们的教学内容，我们只要老老实实教就行了，没必要挑三拣四。正是由于这种心理，当前的阅读教学出现了这样的局面:“怎么教”的研究如火如荼，成为各种教研活动的主角，如情境教学、先学后教、先练后问、多媒体结合等。而“教什么”的研究似乎被冷落，甚至被忽视。我觉得这应该说是小说教学研究的一大误区，亟待澄清。

第三，网络教研过程详细具体

1.制定初步计划。四月中旬，我写了《林黛玉进贾府》的教案。5月5日，* * *收到了8位老师提交的8份方案。教师根据实际情况并结合已有的经验，初步列出与语文教学有关的内容，然后抓住主线，选择其中的一部分作为教学内容，再在这一部分中选择几项作为重点，一部分作为次要点，讲解教学重点的依据。

2.扎实开展教学研究。5月11日，19晚至21晚，线上教研正式开始。围绕主题，与会老师个个热情高涨，并结合主题对小说教学的主要内容进行了深入探讨，尤其是小说教学教什么的话题。* *老师说:以前的教材里，高二的教材里出现过“林黛玉进贾府”的文字。现在高一的学生学起来会很难。但从教材编写的角度来看，对高一学生学习是有好处的。借此机会接触《红楼梦》，可以引起学生的阅读兴趣，让他们有足够的时间阅读这部名著。* *老师说:其实教学中要注意学习情况，根据学生的感受力来确定讲课的起点，循序渐进，让孩子从阅读中学习，不必拘泥于深度，但如果孩子能读懂自己的理解，老师可以及时引导。尊重学术条件的升华是最好的。

两个小时的在线教研* * * 29位老师发言，发言数量超过2000篇，涉及40000字。总之，活动热情高涨，效果不错。

3.总结经验。趁热打铁。在线教研结束后，我们迅速将在线教研的文字版进行了组装，并发布在微信官方账号中。目前已有1000人阅读。

网络教研工作总结4“秀才不出门，知天下事。”网络的无限好处，为教研工作开辟了一个全新的空间，为我们的老师搭建了一个比现场教研更广阔的交流讨论平台。回顾过去一年参与线上教研的经历，我有很多感悟和收获。

一是树立新理念，加强学习，提高教研水平。

以前我对网络教研一直持被动态度。我一直单纯的以为在线教研是教育专家和名师的事。作为一名普通的一线教师，我们从事线上教研，这就是班门弄斧。所以，我的博客一直没有更新和改变。

市小学教研室充分利用网络资源以来，开展了一系列网上教研活动，如:开展教育教研课题网上研讨、网上观看教学视频、创建个人博客和发表文章、开展博客交流等...在我参加了这些教研活动后，我深深体会到，线上教研都是有效的教研形式，既省去了奔波的劳累，又克服了时间、资金、地域等因素的障碍。老师们可以在这个空间里自由、真诚、充分地交流，认真阅读其他老师、专家上传的教案、反思、教训、经验、叙事文章，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态和信息。在参与在线教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，学到了很多优秀的教学理念、教育方法和教学手段，大大提高了我的教研水平。

第二，网络的使用加强了教学交流。

“活到老学到老”是我们社会一直倡导的。老师虽然知识渊博，但也要经常学习，不断充实自己。在线教研给我提供了一个很好的平台。利用RTX平台、博客和论坛，我加强了与其他老师和专家的联系，交流了我的教育教学经验。有时候对于学生之间的一些问题，缺乏经验，解决不了，就利用网络寻求帮助，学习管理方法。

三、利用网络，加强合作，* * *享受教学资源。

一个人的智慧是有限的，网络是一个汇聚民智的平台。每次研究课前，确定教学的题目后，我会先在网上看一些专家对这门课的教学建议，然后借鉴其他名师的教学设计、课件、反思来设计自己的教学过程，然后把自己的教学设计上传到博客上，再和同行交流，最终确定教案。我们学校的评价体系也是一个很好的例子。老师会把自己的教学设计上传给其他老师浏览，其他老师也可以方便、尽情的点评。课后，老师们会对老师的教学设计和课后反思进行交流点评和评论。此外，利用网络，我还与其他老师交流和讨论一些新的练习，方便了我的教学。通过网上教研，我可以浏览到其他老师的优质教学设计和课件，也可以把自己的教学资源分享给别人，真正起到了* * *。

第四，参与和学习过程中的困惑

关于博客主页的更新和装修，我还缺乏一些专业知识；我的博客文章很少有评论，尤其是专家和特殊教育学生的评论。作为一名青年教师，走在自己的专业成长道路上，我深深渴望得到专家们更多的指导，与他们有更多的交流。所以，能不能在我们的在线教研平台上，扩大专家、特殊教育和我们青年教师之间的交流？甚至可以上传一些名师的课堂记录和教案反思吗？这样才能让我们全面深入地领略名师的课堂教学风格。甚至可以设立“教学困惑”区，老师可以把自己平时在教学情境中发现的问题和困惑贴出来，其他老师和专家可以讨论、答疑、提建议。

我带着梦想匆匆参加了线上教研活动。在活动中，我感受到了同龄人的热情和激情，感受到了温暖和关怀，感受到了快乐和成功，留下了自己的想法和感受...

网络教研工作总结5“秀才不出门，知天下事。”网络的无限好处，为教研开辟了一个全新的空间，为教师搭建了一个比现场教研更广阔的交流讨论平台。网络教研是时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要任务之一。每位教师在教育信息网上展示自己的教案，以便其他教师参与交流，提出合理化建议。在我校，教师积极参与远程教育教学活动，展示自己的教学风格。课后，每位老师都积极地与他人沟通、评价、交流自己的教学经验和过程。课堂上教师也对这节课进行自我评价，形成多维度的互动对话，从“单打独斗”到“共创”，在集体讨论中寻找新的教学灵感。这种新的教研方式不仅使教师以开放的心态参与其中，而且使教师能够平等、主动、自由地进行互动和交流。

通过此次研讨班，实现了教师原有理念的构建与重建，促进了教师间的专业发展，也促进了我校校本教研的扎实开展。

总结我一年来参与线上教研的经验，受益匪浅。

一是树立新理念，加强学习，提高教研水平。

网上教研和现场教研一样，是一种有效的教研形式，既省去了舟车劳顿，又克服了时间、经费、地域的障碍。老师们可以在这个空间里自由、真诚、充分地交流，认真阅读其他老师、专家上传的教案、反思、教训、经验、叙事文章，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态和信息。为此，我要求自己每周至少登录教育学院网站三次，用公共博客和公共邮箱“脚踏实地”地走；《走在地上》博客上的所有文章都必须阅读，并选择一篇文章或教案认真阅读，同时做学习笔记。在参与线上教研的过程中，

充分体验了参与的快乐，学到了很多优秀的教学理念、教育方法和教学手段，教研水平有了很大的提高。

第二，积极利用公众博客平台发布教案和反思，及时关注其他老师的评论，进行反思和改进。

一年来，我在博客《脚踏实地》中发表了以下案例和思考:硬报三春交会，我对谁负责，谁对我负责，统一的多民族国家，我国人口状况和计划生育基本国策，宪法是国家的根本法，合作！竞争！求共赢。另外，我承担的子项目“初中思想政治学科校本教研的实验研究”的结题报告也是通过这个博客发表的。

第三，参与和学习过程中的一些困惑和问题

1.参加线上教研遇到了一些困惑。比如如何主持线上教研？

2.帖子评论很少，尤其是专家和特殊教育工作者的评论。作为一名青年教师，在我的专业成长道路上，我深深渴望得到专家们更多的指导，与他们有更多的交流。公众博客上虽然有石向东、李红琴等特殊教育教师写的文章，但并没有对青年教师的教案和反思进行评论。所以，能不能在我们的在线教研平台上，扩大专家、特殊教育和我们青年教师之间的交流？甚至可以上传一些名师的课堂记录和教案反思吗？这样才能让我们全面深入地领略名师的课堂教学风格。甚至可以设立一个“教学困惑”区，让老师把自己平时在课堂教学情境中发现的问题和困惑公布出来，其他老师和专家可以讨论、答疑、提建议。

总之，通过网上教研，我学到了很多教学方法，吸收了一些优秀的教学经验，提高了教学理念，发展了教学技能。实践证明，线上教研是我们青年教师专业成长的又一有效途径！让我们更有效地参与在线教研，让在线教研走进我们的内心。

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