如何理解校长负责制

校长负责制:校长负责处理学校的日常教学和科研活动，提高学校的管理水平。校长代表学校全权负责，赋予校长决策权、指挥权、人事权、财权，同时完善学校领导核心机制。

简介

概念

目前，关于校长负责制的概念有两种观点。一种是单一观念，以华中师范大学肖教授为代表，认为学校工作由校长统一领导、负总责；另一种是结构观，以曲阜师范大学李教授和华东师范大学范教授为代表，认为校长负责制的要素包括:校长全面负责；党组织的政治作用；教代会的民主参与管理；学校事务委员会的咨询和审议作用。

校长负责制？[1]，又称“一长制”。

特点:校长全责；党支部监督保障；教师队伍的民主管理；

实施

我国现行中小学校长负责制是由中央教育体制改革委员会决定于1985年5月27日颁布实施的。

定义

它被定义为“校长对学校工作全面负责”

意义

校长负责制体现了校本管理思想的某些精神。

相似系统

院长负责制、厂长负责制、总经理负责制和负责人负责制。

这些都属于一把手负责制。

社会调查

调查结果

调查显示，48%的教师认为校长负责制在学校管理中发挥的作用一般；10%的教师认为完全没有影响；26%的教师认为校长负责制作用不大；只有16%的教师认为校长负责制发挥的作用较大。99%的老师认为这种体制下的校长权力太大，有的甚至成了“土皇帝”。

结论

从调查结果看，校长负责制尚未深入教师心中，学校改革仍处于单一方面，缺乏整体推进。在与校长的谈话中，有的领导也认为现在的校长负责制和以前的党支部领导下的校长负责制只是领导方式的变化，没有实质性的变化。校长负责制容易导致校长权利过大，腐败事件频发，所以校长负责制有很大弊端，希望能尽快被其他好的有效的管理制度取代。

参考数据

如何理解“党委领导下的校长负责制”