小学语文教学中如何教写作

中国教育部陈振亮十陵中心学校明确规定，写作是义务教育中最基本的训练之一。在我们学校，虽然开设写作课很晚，但是学生对写作的热爱一直都特别强烈。换句话说，写作课是一门需要学生有实践的学科，需要一定的课堂训练才能掌握写作技巧。但其训练也是一种科学方法，不能盲目练习。在此，我将结合自己在写作课教学中积累的一些经验和方法，与同行交流和学习。一、培养学生兴趣1。教师要建立良好的师生关系，让学生对写作产生强烈的感情。托尔斯泰曾有一句名言，成功的教学需要的不是强迫，而是激发兴趣。作为一名教师，我们应该真诚地与学生交流，把学生当作老师的朋友，建立良好的师生关系。平时老师要尊重、信任、鼓励学生，给学生讲历代书法家的典型故事，让学生从思想上明白写字的重要性。这样，学生对自己平时写不好字的坏习惯就会有自己的体会，如果加速，练习汉字的欲望就会强烈，学生就会对学习和练习汉字产生积极的兴趣。2.营造学生学习写作的氛围。自从写作课走进了学生的心里，我们学生的写作热情可以用旺盛来形容。为了让学生走进校园，能闻到书法的香味。首先，我们利用宣传栏和标语，悬挂著名书法家及其作品的故事，向学生陶冶书法的魅力；其次，每个班级都搭建了写作平台，主要是展示学生的优秀作品，供学生学习交流。最后，要求每位老师上课、批改作业时书写工整、规范、到位。用楷书写很重要。3.平时上课要少一些内容和环节，让学生有更多的时间练习。写作不是简单的机械训练，是一项需要思考的工作。有些老师在写作课上，总是安排很多练习内容，让学生自己抄写。这种做法纯粹是应付事情的过程，导致很多学生的写作水平得不到提高，事倍功半。因此，教师在写作时，比如教“人”、“大”、“天”这三个字，首先要引导学生找出这三个字的异同，找出它们的联系点；然后分析每个字的书写笔画、结构、笔顺；然后，老师示范每个单词怎么写，让学生心里知道这些单词。这样学生自己练习的时候就有兴趣练习了。4.肯定学生成绩，指出不足。在评价学生的写作作业时，老师不应该一棍子打死，因为每个学生的写作作业都有自己发光的优点。教师要用事实的方法肯定学生的优点，表扬学生，让学生看到自己的闪光点，这样才能有继续练字的兴趣和动力；同时，教师也要指出学生的缺点，但要考虑到学生的个人性格特点，及时指出缺点，让学生看得见，感同身受，让学生深刻认识到错误是应该改正的。另外，要经常在班里举办优秀写作作业展，让学生知道自己的价值，从而增强练字信心，提高学习兴趣。5.经常举办写作比赛。校园是学生活动的重要阵地，良好的文化氛围无疑会对学生的学习和生活产生有益的影响。定期开展丰富的竞赛活动，既能调动学生的积极性，又能提升自身价值，培养竞争意识；同时，思想品德教育也能以美陶冶学生。比如在班里或者学校里，我们举办现场写作比赛，邀请赛，让每一个学生都参与到激烈的竞争中来。于是乎，我们用笔和笔记本奖励胜出的同学，继续鼓励不及格的同学，希望他们下次进步。二、培养学生的书写习惯1，养成正确的坐姿习惯。无论是小学还是中学，学生坐姿不良的问题都非常突出且不规范。比如:头倾斜、肩倾斜、身体倾斜、弯腰、胸部靠在桌子边缘等等。老师在纠正这些不好的问题时，首先要告诉学生正确坐姿的要求和要领:头要直，肩要平，身体要直，脚要稳。训练学生时，要求学生记忆要领，自己练习。老师反复强调，跟着学生督促纠正，让学生记住要领，自查自纠，形成良好正确的坐姿习惯。2、规范准确的写作方法。现在因为电脑的普及，很多学生都懒于写作，家长也没有督促他们这样做。许多学生有各种各样的写作方法，其中最重要的是随便写的问题。比如学生握笔时，食指第一节严重凹进笔筒；拇指第二节和第一节向外突出，其余手指过于僵硬地缩回到掌底；把笔握得离笔尖太近会使书写变得困难。对此，老师在批改作文时，首先要告诉学生正确的写作方法，老师会现场给学生示范讲解，然后学生自己练习。在练习的过程中，老师要让大家正确的通过考试，并及时帮助没有做到的同学改正，达到合二为一的目的。3.安静下来坐下。在课堂上，一节课的时间是45分钟。要让学生在整堂课上保持一种安静的心态，练字是最好的解决办法。老师可以让学生在练习书法的同时，培养静坐的习惯。总之，写作教学是素质教育的主要学习内容。要常抓不懈，注重教学效果和质量，形成真正精通汉字正确书写的能力。