艺术审美教育在提高全民素质教育中的地位和意义

美育是为精神文明建设服务的，培养学生的精神美和行为美，潜移默化地影响人的气质、情操和信仰，促进学生身心素质全面和谐发展。因此，我们可以说，人的全面发展需要美育，人的素质的全面发展离不开美育。而人是生活在现实社会中的，这就要求我们在信息社会中有更细腻的审美眼光和更强的视觉图像阅读能力，而未来人类社会生活质量的提高也将有赖于人们审美意识的提高。因此，社会的发展要求我们提高审美素质。

(1)，审美素质教育对提高学生文化素质的作用。

人认识美、发现美、欣赏美的能力不是与生俱来的，而是通过学习、训练、锻炼逐渐增强，通过日复一日的积累形成的。【3】虽然有“爱美之心，人皆有之”，但由于人的阅历、思想水平等个体因素的差异，不同的人对美的内涵理解不同，审美情趣和品味也因人而异，甚至相差甚远。因此，只有不断地教育和熏陶年轻一代的美，不断地积累和升华美的经验，他们才能提高自身的审美素质，从而不断地提高自己的文化素质。

(2)审美素质教育对提高学生思想道德素质的作用。

苏霍姆林斯基说，美是人的道德财富的源泉，美是一种精神体操。一个人只有把自己的思想、信仰、道德信念作为一种美来追求，并赋予其深厚的感情，他的道德信念才是坚定的，思想才是积极向上的，符合时代需要的。特别是对于学生来说，他们的心理和生理年龄都处于等待发育成熟的阶段，但这个阶段正是美育的黄金时期。既能提高他们辨别真善美的能力，又能培养他们优秀的品德、健康的思想和高尚的情操，从而提高他们的思想道德素质。

(3)审美素质教育对发展学生智力的作用。

人类生活在世界上，可以从事各种活动，一切都取决于大脑神经系统的作用。人的大脑分为左脑和右脑两部分，美育对智力的开发主要表现在右脑。据一项调查显示，21世纪的人才必须具有开拓精神和基于自己工作的创造性思维和创造力。创造力是21世纪人才最重要的素质之一。众所周知，人的创造力主要靠脑子。右脑是想象力的大本营，是人类智慧的宝库。一个人聪明与否，取决于右脑的发达程度。但目前我国的教育侧重于左脑功能的开发，重语言轻经验，重理论轻感性，重科学轻艺术，导致很多人的右脑功能没有得到充分开发，扼杀了学生的主动性和创造精神。美育在开发人的右脑、培养人的创造力方面有很大的优势。因为审美教育是通过具体的、生动的、直观的、可感的美的形象来进行的，人们可以在审美活动中直接感知美的事物，展开想象，用情感体验去品味和理解，从而获得审美的愉悦和理性的启迪。这种以形象化为特征的教育，对人体、明暗、色彩、空间的感知和表达能力，对将来从事美术或其他职业，对开发人的右脑潜能，都大有裨益。这将有利于人的全面发展，更有利于人才的开发和培养。