低数学教研组工作总结(小学低数学教研组工作总结)
总结是指社会团体、企业、单位和个人在某一时期、某一项目或某项工作告一段落或已经完成后，对自己的成绩进行回顾、检查、分析和评价，取得经验、找出差距、吸取教训和一些规律性认识的书面材料。可以帮助我们总结以前的思想，发扬成绩。不如马上行动，写个总结。应该怎么写总结？以下是我对低数学教研组工作的总结(小学低数学教研组工作总结)。欢迎阅读收藏。
低数学教研组工作总结(小学低年级数学教研组工作总结)1我们教研组全体成员团结协作，以“落实常规，加强教研，反思提高， 提高语文课堂教学效率，提高低年级语文教师的整体语文素养”根据学校期初的教研工作计划。 俗话说“一分耕耘，一分收获”，回顾这一学期的工作，我们有些充实，有些感慨，也有些遗憾。下面我将本学期下半学期语文教研组的工作总结如下:
第一，加强培训和学习，促进教师专业发展
作为教研组，我们深感教研组要始终服务于学校的语文教学，促进学校整体语文教学水平的提高，充分发挥教师的集体智慧和才能。因此，本学期我校语文教研组以教研组为重点，注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。
1.听听别人的教训，让自己成长。在以往的班级讨论中，我深有感触，参加公开课是个别老师的事，学校邀请的很多老师都无动于衷。教师专业发展缓慢。开学时，我在教研组提出了“听别人的课，让自己成长”的目标。比如初三组在同一个班里异类，大家都在议论，互相学习。一个班级就像一根绳子，把整个教师群体紧紧联系在一起。我明显感受到了老师们对教学和科研的热情，营造了合适的土壤，老师们才会茁壮成长。听别人的课，成长，正在中国下层群体成为现实。
2.重视多层次、多层次的教研培训活动。鼓励教师积极走出去或在学校上课或参加培训或自主学习。在很多培训中，低端群体的语文老师的能力和水平都得到了提升。
第二，开展各种教研活动，提高教师教学水平。
1，小组教研有效:除了精心组织大的语文教研小组，我们还特别注重年级小组的每一次小组教研活动。认真积极开展集体活动，促进教师集体教学水平的提高。低水平的语文教师普遍比较年轻，教学水平和教学能力也参差不齐。我们鼓励老师们互相学习，共同讨论，共同参与，起到传承、帮助、引领的作用。在每一次活动中，我们都密切关注以下几个环节:备课、组织讲座、评课、诊断和总结。就这样，在全组的相互讨论中，大家集思广益，积极发言。* * *讨论了日常教学中存在的一些问题，为各级教师提出了卓有成效的意见。
提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提升了教师的课堂教学水平。在交流中，教师的教育科研能力也得到了发展，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2.教研内容更加丰富。结合各阶段学校工作进度开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到相互学习的目的。比如期中考试结束后，组织老师开展如何提高学生学习成绩的交流活动。期末复习，开展教师复习计划、复习方法交流会等活动。在这些活动的开展中，老师们互相帮助，互相学习，共同进步。这种教学、科研、研究的氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师教学技术和艺术的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
3.灵活的教学和研究活动。学期初，我们制定了本学期不同形式的教研课程，更有效地促进教师的专业提升。一年级围绕识字主题开展教研活动；二年级采用教学部的“三课两评一反思”；三年级实行“同课异构阅读教学”。特别是“三课两评一反思”是一个很好的平台，是一个促进教师发展的成长过程。
第三，教学定期检查始终坚持不懈，落实到位。
为使教学工作规范化、制度化、科学化、有序化，每月例行检查要狠抓落实，不走过场，认真细致，发现问题及时整改。通过督导、自查、互查，老师们形成了工作习惯，总能在每个月底及时、认真地完成各项任务。
四、教研组的不足:学生活动开展不够，对学生能力的培养不够。在学生活动的组织上，仍然没有跳出应试的窠臼，对学生语文综合素养的提高不够重视。
总之，在这一学期，我们语文组取得了一些成绩。但是，我们也看到了困难和不足。我们相信，只要我们真正更新教育观念，真正坚持正确的语言观和教育观，总结这一学期的经验教训，在全体教师的共同努力下，我们组下学期的各方面工作会做得更好。我们对此充满信心。
低数学教研组工作总结(小学低年级数学教研组工作总结)2紧张忙碌的学期即将结束。在学校领导的大力支持和帮助下，每位老师都以认真务实的态度圆满完成了本学期的教学工作。现将该教研组的工作总结如下:
首先，认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划。
在学期开始的时候，我们每个老师都结合自己班级的教学情况，制定了相应的教学研究和教学计划。我们全组教师充分利用数学组学习活动的时间和集体备课的时间，加强新课标的理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，我们的教育目标更加明确。这学期，我们认真学习了“以学促教”和“三力课堂”的理论知识。通过学习，我们进一步明白，只有在教学中把学生的学习放在第一位，抓住重点和难点，才能更好地提高课堂效率。这学期我们组大部分老师都出去听课学习，不断提升自己，把学到的经验运用到平时的教学工作中。
第二，搞好教学常规，全面提高教学质量
1，加强课堂教学常规工作，认真做好每一节课，做好教学的各个环节，四十分钟要求质量。在课堂教学中还要注重学生创新精神和实践能力的培养。
2、进一步做好备课听课工作，完善备课听课制度。及时评课或者在公开课上及时与老师交换意见，会提高每个老师的教学水平。这学期每个数学老师都上了1的数学课，所有的课都在15以上。
3.认真落实作业指导环节，及时记录作业，及时提醒有问题的同学，限期改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭现象，端正学生对作业的态度。
4、课后辅导，做好培训补差价。我们采用各种形式的辅导，如集体批评、面对面批评、学生之间的相互批评、评论等。每位老师利用午休和下班时间，对学习困难的学生进行个别辅导，培养有发展潜力的学生。
第三，积极开展各种活动
1.根据教研组的计划，我们将进行“异质同堂教研”和命题研究活动。
2.高一高二组织口算，高三计算通关活动。
3.高一一对一学科活动，高三“轴对称图形剪纸”学科活动。
四。成就
在过去的一个学期里，通过全体数学老师的共同努力，我们取得了一定的成绩。朱非老师的论文获得了江阴市一等奖和无锡市三等奖。微课入选xx市教育网站，获无锡市二等奖。
动词 （verb的缩写）存在的不足和改进方向
1，应用理论指导实践不够。我们以后会继续加强理论学习，让大家的教学艺术得到进一步提高。
2.对题目的研究力度不够。在今后的教学和研究工作中，应把加强课题研究作为一个工作重点。
3.营造探究学习和合作学习的良好氛围有待提高。
4.进一步做好后进生的引导工作，减少不合格现象，提高优秀率。
5.积极参与网上教研活动，进一步深化新课程标准，改变旧的传统教学方式，在课堂上营造民主平等的教学氛围，给学生创新能力和想象空间的拓展，让学生主动学习。
在教研组的工作中，我们每个教师都能充分发挥自己的优势，积极完成各项任务，努力进行课堂改革。在今后的工作中，我们将继续发扬成绩，弥补工作中的不足，在教学工作中进行大胆的探索和创新，使我们的教研工作更上一层楼。
低数学教研组工作总结(小学低年级数学教研组工作总结)3时间过去了，一个紧张、充实、有序、进取的学期即将结束。本学期坚持以学校教务处的教研工作计划为指导思想，以促进每个学生的发展为目标，以课堂教学为基础。以教师在新课程实施中面临的各种具体问题为对象，深入了解并及时解决过程中的困难和问题，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课堂改进为手段，研究教学方法，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教学科研能力，建设“学习型”教师团队，围绕“有效”课堂，从有效创设情境、有效课堂提问、有效课堂评价三个方面展开讨论。以下是数学教研组本学期工作总结。
第一，积极参与和开展教研活动
1.为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学效率，在开学第一周对新课程标准进行了解读，同年级教师根据课程标准集体制定本年级的教学计划。并按照教学计划备课、上课。同时，开展同年级集体备课、听课、听课、听课、课堂讨论和反思。课后认真讨论课堂，及时反馈。扎扎实实地开展各年级的集体备课，把这项工作作为一项重要的教研活动。这学期，我们低一数学组* * *进行了七次集体备课，七次集体教研活动。每一次教研活动都有计划、有记录、有总结，每一次活动都有落实，让教师在每一次教研活动中都有所收获。
2、开展课堂跟踪评价，学校成立跟踪评价小组，教研组积极配合此项工作的开展，以教研组为单位对每位老师的课堂进行听、评、议，及时进行评价、沟通和反馈，并形成书面评价反馈材料。第一次跟踪评价后，进行第二次活动。跟踪评价A级的老师在小组上了一节示范课，三位老师进行微格教学。培训老师一节课多练。每节课都有录像，老师会先看。边看边写下自己上课的不足。然后在分析课上通过教研活动，集体分析，片段分析，从课堂的导入出发，情境是否有效，是否激发学生的求知欲，如何创设更有效的情境。还有新课的导入是否自然，课堂上老师的提问是否有效。分析会被记录下来反馈给授课老师，老师会根据大家的逐段分析整理修改自己的教学设计，为第二节课做准备。在第二节课、观察课、分析课的基础上，举办了第三节打磨课。老师通过看自己的教学视频，了解自己的教学模式。有老师说“只有看，才能发现自己上课有那么多的口语和习惯性动作”。通过大家的分析，落实到教学的每一个环节。就像我们老师自己说的“这样的培训很好”，一个学期下来，我们发现老师的课堂教学能力有所提高。这一批教师能够严格执行课程政策，认真执行教学计划，落实课题备课、上课、布置、作业批改、测试与评价等。，切实加强教学过程中的常规工作。
3.为了改革课堂结构和教学方式，6月165438+10月，我校进行了一次教学模式的探讨，将课堂分为五个部分(预习-初始提问-激发兴趣-探究-交流)。这种教学模式适合低水平数学吗？这是一个思考和研究的课题。我们低年级组坚持每个年级每周一次教学模式课，因为我们的教学模式还在讨论阶段，上课的时候会讨论哪些方法适合一年级的学生。在教研组的活动中充分发表自己的观点，哪个环节合适，哪个环节不合适？在讨论的基础上继续练习。
4.举办青年教师评价课程，4名教师参加了此次活动。
5.就数形结合帮助学生理解数学、解题教学的有效性、阅读交流活动、培养优等生和辅修生的有效性进行了专题研讨。
6.开展常规检查***3次:学期初查计划，期中前后查老师批改作业，学期结束前查老师个人资料，每周一次签读老师教案。通过检查发现，所有教师都能认真备课，教学目标明确，教学难点准确，教学过程详细，注重设计意图和作业批改。
第二，坚持理论学习，促进教师素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深刻认识到，教师不学习，教研活动就会成为“无根之树，无源之水”。因此，这学期我们根
根据实际情况，立足我校，有计划、有步骤地开展校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组内教师学习讨论教学中的冷热教学问题，同时加强教师对教育专著的阅读。结合继续教育，教师继续读《有效课堂》、《有效备课》、《有效教学》。同时也配合学校阅读国学经典。一周一个笔记，一个月一次体验。让教师在实践中不断提高自身素质。
第三，存在问题
1.教师缺乏理论指导和专业指导，教学水平有待进一步提高。
2.教师课件制作水平有待提高。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教学教育理论、现代信息技术等知识。
教学改革和教学研究是教育发展的永恒主题。总之一个学期。我们组的教师注重自身素质的提高，始终以标准严格要求自己，在教育教学方面取得了一定的成绩。然而，我们知道我们的工作仍然需要改进。我们将在今后的教育工作中大胆探索，不断创新，使我们的教学和科研工作更上一层楼。
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