小学五年级《荷塘旧事》课件[三件]
小学五年级《荷塘旧事》的一个课件。
教学目标:
1，正确流利地朗读课文，在课文中积累好的单词和句子。
2.品味文中优美的文字和修辞手法，感受大自然的和谐之美。
3.了解景物描写及其作用，培养写作能力。
教学重点:
品味课文中优美的文字和修辞手法。
教学难点:
了解景物描写及其作用，培养写作能力。
教具准备:
投影，课件。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
1.播放课件，欣赏荷塘美景。
2.说说看的感受。
3.简介:荷塘很美，荷塘里的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，和作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘难忘的往事。
展示题目:荷塘旧事。(一起看题目)
4.简介作者:朱自清(现代散文家、诗人、学者、民主斗士；他的散文很美，充满真情实感。主要作品有《雪朝》、《小径》、《背影》、《春天》、《欧洲游杂记》等。)
第二，检查预习，整体感知
1，解决单词障碍。
每个人都在课前预习了课文。不知道怎么掌握里面的生词。(展示单词，参考学生阅读)
2.这篇课文的主要内容是什么？黑板上的文字:过去的美丽
哪些自然段落描写了荷塘的美景？(2-4)
第三，再读课文，欣赏。
1.预习可以帮助我们更好地学习，再读课文。相信大家都能读得更好。
2.默读2-4段。你从哪些词中感受到荷塘的「美」？画出相关的句子并做出评论。
交流和询问
(引导学生朗读，感受荷塘美景，找出第三和第四段的比喻句，去掉比喻部分，对照朗读，告诉我哪一段好？好东西在哪里？让学生理解如何运用比喻和色彩来表现荷塘的美。
3、同一个地方，早晚景色不同，谁喜欢月光下的荷塘？谁喜欢白天阳光下的荷塘，选一段自己喜欢的，动情地读。
4、学生有感情练习朗读。
按名字分组读，按男生女生分组读(分数)。
第四，归纳写作和模仿写作练习
1.为什么作者能把荷塘写得这么美？(给我看“我视角下的冬冬”这几个字)
2.文章中的比喻句描写了荷塘风光之美，赞美了大自然的和谐之美。世界上的风景五彩缤纷，精彩纷呈，如(课件):亭台楼阁与湖泊相映成趣，公园里的花红绿绿，小桥流水，都值得讴歌与赞美。让我们拿起笔，描绘一个大自然中让你着迷的美丽地方。
3.场景描述训练。
要求:(1)运用比喻修辞。(2)200字左右。
黑板设计:
荷塘旧事
美丽的风景和往事
像星星一样闪耀
像一轮晶莹的新月。
像一个跳舞的女孩
二小五年级《荷塘旧事》课件一张。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从整体上感知文本，在阅读中体会自然美和人文美的和谐统一，体会作者赞美自然、人性淳朴的爱情思想和感情。
3.学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。
教学重点和难点:
学习景物描写的方法和作用。对朋友性格的了解。理解作者的想法和感受。
教学时间:
1课时
教学过程:
首先，引入新课。
1，老师:今天我们学习朱自清先生的作品:《荷塘旧事》。
2、学生看题目，从题目说，你知道文章讲的是什么吗？(写作)
3.结合题目猜测课文可能会写什么。(根据学生的猜测，老师会整理出来。)
4.看完题目你有什么问题？荷花池在哪里？是什么样的？作者为什么写荷塘旧事？)
第二，课前检查学生的预习。
1，展示单词，测试学生的识别度。
装修简约，抓住怀旧。简单的月牙泡就像
喜欢水，喜欢月亮，喜欢清朗的风，喜欢漂浮的金子，喜欢安静的星星。
气喘吁吁，难以形容
在阅读的过程中，结合实际情况理解一些单词的意思。
2.正确流利地朗读课文。
3.按名字读课文，纠正发音。
第三，初读课文，整体感知。
1.朗读课文，边读边思考:课文的主要内容是什么？
2.小组内讨论交流，总结小组意见。
3、点名小组代表，发表意见。(老师板书:荷塘美景)
4.找出中心句。
老师:课文是围绕一个句子写的，这个句子是课文的中心句。让我们找到它。(板书:大自然的和谐之美，人类的纯朴之爱)
5.浏览课文，找出分别描写自然之美和朋友之美的内容。
(正文2-4描述的是自然段的荷塘美景，5-17描述的是自然段的我和朋友之间的旧事。)
第四，再读课文，体会情感。
1.读课文第2-4段，画出描写荷塘美景的句子。
2.把画出来的句子读几遍，在脑海中想象荷塘的美景，体会作者表达的感情。对自然的赞美。)
3.你从哪里感受到它的和谐之美？
生:看比喻。
4.去掉比喻部分。
对比并大声朗读。哪个片段好？好东西在哪里？
【体验用生动的比喻和把握色彩来表现这个荷塘的美】
5.总结:除了比喻，作者还抓住色彩来表现这个荷塘的美。这是绿色与红色的和谐，是一片绿叶与一朵粉莲的美。是的，荷塘处处显示着和谐之美。
6、同一个地方，因为时间的不同，呈现出不同的魅力。你喜欢月光下的荷塘还是白天的荷塘？选一个你喜欢的段落读一读，看谁读得更好。
7.细读课文5-17自然段，联系平时和朋友玩耍的场景，体会作者表达的感受。朋友间亲密的友情，单纯善良的爱情，作者对童年的怀念。)
动词 （verb的缩写）课堂总结。
学生们畅所欲言，谈论他们在这节课上的收获。
第六，作业。
1，背自己喜欢的段落。
2、仔细观察一个让你感到兴奋的风景，并试着去写。
初三小学五年级荷塘旧事课件。
教学目标
知识目标:
1，单词积累。
2.景物描写的方法和作用。
3.体会作者歌颂自然和人类朴素爱情的思想感情。
能力目标:培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力。
情感目标:感知自然美与人文美的和谐统一。
德育目标:培养学生淳朴善良的高尚品质。
重点景物描述的方法和作用。
理解朋友性格的困难。理解作者的想法和感受。
教学方法指导-辅导
质疑学习方式——讨论——探究
教学过程
第一，新课程的引入
教师以“童年往事”为题引入新课。
第二，检查预习状态，解决单词障碍。
(一)语音修饰(zhuì)、颤抖(chàn)、清晰(chè)、宁静(tián)、恐怖(ha)、炫耀(xuàn)、攫取(jué)、呕吐(ǒu)和单纯(hān)的新词
(2)生词解释浮金:月光下的水闪着金光。这里比喻月光下的水。无法定义:无法用语言描述。抓住:抓住。简单明了:简单明了。
第三，第一次阅读感知
1.点名让学生阅读文章，初步了解作者的思想感情。
2.总结文章的主要内容。
仔细阅读课文1-5的段落，讨论并回答下列问题。
1，请找出描写荷塘风光的句子。
清除:
(1)“来池塘吧...群星闪耀。”
(2)“整个月牙形气泡发出金光...就像蓝天上的一弯新月。”
(3)“白天微风中有绿波。”
④“它点缀着许多...像蓝纱一样跳舞的女孩。”
激发学生阅读和探索的兴趣。积累单词培养学生的阅读能力，让学生快速进入文章，体验角色。培养学生的概括能力、语言表达能力，检查学生对文章内容的掌握程度。让学生掌握景物描写的方法和景物描写在课文中的作用。
2.这些句子中使用了哪些修辞手法？有什么作用？
一种隐喻的修辞手法。功能是描绘荷塘风光之美。“一切风景、文字都是感伤的”也为下文作者赞美自然的和谐之美，表达农村少年天真、善良、单纯、美好的内心做了铺垫。注意:以上两个问题要充分发挥学生的自主性，让学生交流讨论后再回答。老师要注意引导。
动词 （verb的缩写）学生总结这节课。
六、作业:
1，掌握本节课学生的单词。
2.场景描述训练。要求:(1)运用比喻修辞。(2)200字左右。
后记: