如何教学生阅读方法

在教学过程中，一般可以教给小学生以下阅读方法:

1,.目标阅读法。

学生应根据自己的需要和阅读材料的实际情况来选择阅读目的。从思想性、写作特点到段落层次，选词造句，明确目标。阅读时要直接捕捉与目标相关的材料，通过各种渠道达到目标，避开与目标无关的内容，避免拐弯抹角。然后在此基础上及时筛选，找到真正击中目标的实际内容。

2.快速阅读法。

要求学生从书面材料中快速接收有用信息，让学生明白这是一个注意力高度集中的主动的、创造性的理解过程，从而简化理解材料的思维过程，加快阅读速度。同时，在阅读时，要尽量促进视觉阅读的广度，以句子和段落为阅读单位，做到十行一目了然。阅读时要全神贯注，阅读时不要回头看或重读。此外，还可以灵活运用多种方法过滤信息，只选择主要信息，尽量排除无关信息。阅读后，要求学生复述大意，浓缩要点，写提纲并及时反馈，以检查有效阅读的效果。

3.违背某人的意愿

孟子曰:“故诗人不应以言害言，亦不应以言害志；他应该用他的意志来反对他的野心，以便获得它。”也就是说，作者的思想是从他自己的“意义”即思想、知识和经验中推断出来的。小学课本里有一些古诗词，古代寓言，一些有深刻思想意义的作品，可以用来加深理解。例如，林说，“我们应该得到110分”，而“110分”是什么意思？小学生可以结合自己倔强的性格、不甘歧视、顽强的精神、目标动机、志向，推断出作者的“志向”。

4.十目一线法。

清代学者阮元说:“世人每次自诩速读，便会沐浴其中。”我丈夫必须每十天旅行一次，才能真正学习。“这是精读的方法。有的书需要快速读p，就是快速吸收信息；有些书要精读，从内容到形式都要仔细研究，才能更好地理解作者的笔法和主旨。

5.写和画。

美国哲学家、教育家阿德勒提倡在书里画画，做各种记号P，用阅读和思考写下自己的感受。他认为这就是书的主人，这个过程就是拥有书的过程。这种方法特别适合小学生。所有好的单词和句子都用一个符号圈起来，作者的想法和思路用另一个符号画出来，难点用其他符号勾出来。多读书，多思考，多画画，多写作，一定会有成果的。