小学课堂导入法的艺术
根据我多年从书本上总结的理论和教学实践，以及这么多年看课的收获，我觉得选择什么样的引导方式，要看学生的生理心理特点和课文特点。无论如何引导课堂，我们唯一的目的就是激发学生对知识的兴趣，实现课堂教学的最优化。小学教学常用的引导方法如下。
1.对话导入？
？这是最常见、最常用的导课方式。一般来说，第一次和学生见面，老师往往会用这种方法去了解学生。这样可以缩短师生之间的距离。也有利于老师了解学习情况。这里的学习情况包括学生对上节课知识的掌握情况，对这节课知识的预习情况，以及学生的发言是否积极。
2.谜语介绍
猜谜语是低年级学生喜欢的活动。一个与教学内容相关的谜语，能让学生迅速进入思考状态，从而在课间把他们分散的注意力吸引到课堂上。我们教《雷雨》的时候，可以用谜语引入“千条线，掉进河里就看不见了。”再比如，我们可以用谜语引入语文一年级下册《小青蛙》一课。例句:在孩子们去上课之前，让我们猜一个谜语。请听《绿色小英雄，田间捉害虫，冬天休息，夏天辛苦》。答案是一种动物。谁知道是什么动物？你猜对了，是一只青蛙。这节课我们一起去看小青蛙吧。在黑板上写字。
3.儿歌介绍
？儿歌活泼朗朗上口。孩子们上学前和幼儿园老师一起背诵了大量的儿歌。我们也可以在课堂上用儿歌来引导班级。比如在一年级语文教材第二册《快乐读吧》的教学中，学生可以先背诵自己知道的儿歌，再介绍这节课要学的《摇船》、《小刺猬美发》。这种引导方式比较适合小学一、二年级的学生。
4.卡通进口
动画片是小学生的最爱。鲜艳的色彩、生动的形象、悦耳的音乐，都能成功吸引孩子的注意力。在讲授《香香》、《司马光》等课文时，可以用漫画导入。数学课、科学课、音乐课都可以用漫画来引导。比如数学“可能性”这一课，可以这样引导:给孩子看动画片《等兔子》，看完后问这样一个问题:“农夫每天在这里捡兔子会等什么样的结果？”学生发表意见，老师继续问“等不及”“可能会得到”。谁更有可能得到它？怎么判断呢？依据是什么？这是我们关注的焦点。
5.歌曲导入
？这种导课的方法在中小学都可以使用，只需要根据不同学生的年龄特点和不同文章的主题内容选择合适的歌曲即可。以小学语文三年级的儿童诗歌为例，在教我要激发孩子丰富的想象力时，可以选择像《种下太阳》这样富有想象力的歌曲。在教“童年的水墨画”时，可以播放《童年》这首歌，引导孩子在记忆中寻找童年的快乐。
6.故事导入
听故事是孩子们的最爱。几乎从在妈妈肚子里的时候，孩子就开始听故事了。因此，在一节课的开始使用这种导入也可以达到集中学生注意力，激发学习兴趣的目的。但要注意故事的选取，要和课文内容相关，不要太长。同时，讲故事的人必须能言善辩，才能达到吸引人的目的。
7.导入图片和简笔画
大家一定关注过中国诗词大会。你还记得康震先生的画师猜诗的画面吗？我们不妨在自己的教室里使用它。不仅美术老师可以让学生一边画画一边“猜老师画的是什么”。数学老师在教形状和面积的时候，是不是也可以通过这种方式激发孩子的好奇心和兴趣？二年级语文老师可以教两个寓言，三年级语文老师可以教司马光。
8.游戏导入
喜欢游戏是孩子的天性。怎样才能让孩子玩游戏，起到引导作用？我们在作文课“记一个活动”的时候可以用游戏来导入。比如组织孩子吹气球、抢椅子，让孩子在游戏中观察每个人的动作、语言、神态。
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