国外小学教育的课间安全问题如何改善？

在美国的小学，户外活动是必要的。孩子们通常在学校从早上9点到下午3点半放学。除了午饭时间，上下午有三次休息。休息次数比中国小学少，但每次休息时间较长，有20分钟。在这个课间，孩子们必须离开教室，出去活动，因为这是一个集体活动。遇到特别恶劣的天气，老师会带领孩子去学校的室内田径活动。除了在学校的户外活动，老师还会反复向家长强调，孩子每天至少要有一个小时的运动时间，有利于缓解孩子的学习压力，锻炼身体和意志。

美国小学一般有500多名学生，课间活动一般按年级进行，也就是每个年级的课间时间不一样。比如一年级和二年级的小一点的孩子是一个群体，他们同时出来活动。进教室开始上课，三四年级的孩子出来活动，等等。

当孩子们在操场和球场玩耍时，学校配有专门的老师照看和关注孩子们的动向，还有很多家长志愿者有组织地前来维持秩序。这些家长都穿上了学校统一配置的显眼的黄色马甲，负责配合老师在课间活动时照顾孩子的安全。这样的安排不仅控制了操场上的总人数，也大大降低了发生危险事故的概率。同时，孩子们也玩得更开心，可谓一举两得。

英国:名字反映功能

英国的课间休息时间从10分钟到30分钟不等。与中国统称课间十分钟、课后时间等“课间休息”相比，英国对“课间休息”的称谓有严格的区别。一般根据等级不同定义不同的名称，相对名称所强调的功能也不同。比如在英国，“游戏时间”是指学前班和小学年级的“课间休息”，强调“游戏”功能；把中学各年级的“课间”称为“课间时间”，强调的是“课间”功能。

对于低年级的孩子，老师会在课间组织他们玩各种集体游戏，既能放松身心，又能教育孩子讲礼貌、团结友爱。在中学，虽然老师不会专门组织游戏，但是学生在“课间”都要去户外，由学生自己安排，学校组织。无论是哪个年级，学校都会安排老师或助教监督保护学生在该区域的活动，防止发生意外。

俄罗斯:“课间小跑”提高身体素质

在俄罗斯伊尔库茨克的一所小学，许多学生选择在课间活动时跑步，两名老师在操场的一端组织引导。老师不教跑步技巧，只是发小棍子(一般是冰激凌里的棍子)。他们每跑完一圈(也就是不规则的草皮操场，相当于250米左右)，老师就会发一个。每累积10棒(不要求一次性跑完)，老师会在学生胸前贴一张黄色纸条。他们每积满5张纸，老师就会当众发“优秀”。

因为老师采用这种随机奖励的方式，越来越多的学生参加跑步。跑步的距离和速度由学生决定，老师不做任何要求，只在10分钟后收卡。据粗略统计，约70%的学生参加跑步，少数学生一次能跑4 ~ 5圈，大部分学生一般一次跑2 ~ 3圈。

澳大利亚:回归教育的真相

澳洲学校的课间活动完全是学生自愿参加的体育活动。下课铃响后，学生们离开教室，奔向操场，寻找自己喜欢的活动:有的玩滑梯，有的跳方块，有的在综合练习器械上爬杆子、抬梯子。

几乎每个学校操场或运动场地都会配备足够的运动器材，包括新器材、组合器材和还能使用的旧器材，比如用废旧轮胎和旧尼龙绳做成的攀岩练习器。老师们希望通过新旧体育器材的使用实践，让学生了解体育器材的发展变化，学会树立爱护和维护体育器材的意识。为了保证安全，地面铺上了软沙、塑料垫、木屑等。很多老师也会和学生一起练习，操场上一片欢腾。

加拿大:课间继承传统游戏

现代电子设备和游戏正在逐渐侵蚀孩子的童年，很多经典的传统游戏逐渐被忽视，甚至有“失传”的危险。加拿大退休教师道尔因此发起了“活跃操场”运动。选取35所中小学的4名学生参加游戏学习，每次两小时，共***4次，学习跳绳、象棋、方格等传统游戏。这些“训练有素”的学生然后把他们学到的游戏教给其他学生，让他们在课间一起玩。这样既保留了传统游戏，又达到了让孩子放松心情，学会合作的效果。