总结实验阶段如何提高学生在小学数学课堂上的注意力
学习是一项非常紧张和枯燥的活动。为了使学生有效地学习，教师必须引起学生无意的注意，提高学生学习的自觉性和主动性。
1，明确学习目标和任务:
这是引起和维持无意注意的重要条件。教师要加强对学生的目的性教育，提出明确的学习任务和要求，从而引起学生的无意注意，提高学生的学习自觉性。
2、采用灵活多样的教学方法:
也是引起学生无意注意的重要方式。采用单一的教学方法会削弱学生的学习兴趣，容易分散学生的注意力。因此，在教学中应采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，保持学生的有意注意。例如，启发式教学被用来创造问题的情境。让学生在这种情境中制造冲突，通过自己的思考解决问题，获取知识。
3、严格课堂常规:
正确组织教学，时刻严格要求学生，也能引起学生的有意注意。严格的要求有助于学生形成无意注意的习惯，也有助于意志薄弱的学生在外界因素的影响下集中注意力。因此，在教学中要对学生提出明确的要求，建立正常的课堂常规，及时提醒注意力分散的学生，让学生严格遵守课堂纪律，有助于引起无意的注意。
4、提高课堂教学艺术:
讲课内容要系统、清晰、重点突出；语言要科学、简洁、准确、生动、有启发性，语速适中，抑扬顿挫，手势辅助，坚持用普通话教学；严格按照教育教学规律组织教学；在教学中加强双边教学活动。
5、培养“患难见真情”的能力:
只有意志坚强的人才能成为控制无意注意的高手，所以要加强对学生注意力的培养，使学生养成良好的注意品质。
6.培养认真的学习态度:
只有端正学习态度，才能提高学习自觉性，才能充分引起无意的注意。
第二，保持学生注意力，稳步提高学生兴趣。
唤起学生的注意力不难，难的是在整个教学过程中保持学生的注意力稳定。因此，在教学中尽量保持学生的注意力更为重要。
1，正确组织教学:
通过检查问题引起学生不经意的注意，使学生的心理活动指向所教的新知识；在教学中，运用生动的事例和灵活的教学方法，吸引无意的注意；讲课的内容逐渐被学生理解，自然就转化为不经意的关注。
2.教学方法和学习活动的多样化:
单调的* * *很容易让人疲惫和分心。因此，在教学中应把听、看、读、写交替结合起来，有利于保持学生的注意力。
3.适当的教学速度:
是保持学生注意力的重要条件之一。教学速度过快或过慢都会使学生失去学习兴趣。
4、教学活动要连贯:
教学活动不应中断，否则不利于注意力的稳定和维持。所以，教学中一个问题没有搞清楚，就不要谈新的内容；如果已经理解了这个问题，就不应该停止或中断，即教学活动要保持紧凑、连贯和联系。
5.教学内容要难易适中:太难或太容易的内容都会使学生失去兴趣，削弱注意力。
总之，教师要通过各种手段和形式提高学生的注意力。在课堂上，教师通过课堂教学内容和活动吸引学生的注意力。另一方面，多关注注意力难以集中的学生，通过及时提醒帮助学生保持注意力；教师还应结合课堂学习内容组织一些专项注意力训练活动，促进学生注意力质量的提高。
小学数学课如何吸引学生的注意力？不要只讲数学和数字，要用学生关心的生活或实际现象来帮助他们理解。这个班是丰富多彩的，孩子们喜欢丰富多彩的东西。
摘要:就如何提高小学生数学课堂的注意力，本文根据小学生注意力的特点，提出了提高小学生数学课堂注意力的三种方法，以供参考。关键词:小学生数学课的注意力能好，除了老师讲课和学生练习外，和学生上课的注意力有很大关系。在教学中，如果能结合教材的特点和小学生的注意力来备课和教学，把学生的注意力集中在课堂教学上，就能达到提高课堂教学质量的目的。
浅谈如何在小学数学课堂上培养学生的注意力：新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程能够为学生今后的生活、工作和学习奠定重要的基础。注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握合适的数学学习方法，是我们小学数学教师必须认真思考的问题。这对提高小学数学教学质量，培养小学生数学学习能力非常重要。注意力是影响学生学习的第一因素，所以在课堂学习中一定要培养学生的注意力。
如何在初中数学课堂上抓住学生的注意力，给学生独立思考的空间，了解孩子的认知发展水平，给孩子以难度适中的基于原有知识和经验的思考内容。
2.应该给学生自主探索的时间和空间，然后通过同学之间的合作交流，师生之间的沟通，这样有助于孩子不产生依赖性，集中注意力。
3.提高学生的学习兴趣。在教学中，教师应该使用视觉语言来吸引学生的注意力。作为一名数学老师，他的语言要简洁、生动、逻辑清晰，这样才能在内容上有所取舍，力求完美。恰当的手势和生动的叙述也能引起学生的兴趣。
如何提高小学数学课堂的教学效率:刚开始上课的时候，小学生的注意力肯定不是很集中。首先，寻找有趣的关于数学知识的动画视频来集中小学生的注意力。上次见女儿的数学老师，上课前给他们看了三四分钟关于这门数学课的知识，让他们集中注意力，然后讲解，这样会好很多。我不记得这个视频是什么了。好像叫小狐狸姐姐。可以试试！
根据小学生的特点，每一节课或某一环节的教学都要由易到难，由简到繁，分层次安排，既能体现知识结构本身的水平，又能兼顾学生理解水平的参差不齐，让学生感觉到新的信息层出不穷，循序渐进，不难理解。这是保持学生注意力的有效方法。比如学生在开始学习开国大典的时候，很难把握课文中的思想感情，所以上课不够专心。但是，第一节课的主要任务是让学生学习新的单词和短语，掌握当时的时代背景。学生的思想感情自然会转移到这个历史时刻去感受这个时代的思想感情。因此，在教学中，应先提出一些探索性的问题，通过增加问题来吸引学生的注意力，从而适当提高教学水平。
如何提高小学低中年级学生的课堂注意力注意力不集中常见的原因有:
1.没有明确的学习目标和任务，人是无法长时间集中注意力的。任务是目的的具体化。每次学习前，如果不给自己设定具体的任务和无限的时间，学习时就会放松和拖延，容易分心。
2.我对我所学的不感兴趣。如果你对所学的东西不感兴趣，那么学习对你来说就是一项艰苦的任务，需要相当的意志力才能集中注意力。如果意志稍弱，注意力就会分散。
3.学习环境的干扰。容易走神往往和学习环境有很大关系，比如周围嘈杂，学习环境混乱，空气污浊，环境过于空旷荒芜。
4.过度疲劳和焦虑。大脑和人体其他器官一样，如果长期从事单一工作，长期处于兴奋状态，就会产生疲劳，导致抑制，分散注意力。
5.人际关系的变化。人际关系，比如和父母、老师、同学、朋友的关系都发生了变化，尤其是和同学、朋友的关系。稍有变化就会引起很大的情绪波动，比如焦虑、抑郁，从而引起注意力分散。
另外，学习太容易或太难的内容也会影响专注力。
总之，导致走神的原因有很多。因为不知道是什么原因导致你分心，所以无法和你讨论具体措施。我只能给你一些建议。练习全脑速读记忆法，可以有效提高你的注意力、想象力、创造力和思维能力。
第一，明确目标，明确任务。要确立合适的学习目标，制定详细的学习计划，明确每次学习的具体任务。最好能具体到每节课、每个小时的安排，同时适当的奖励和惩罚自己。如果你今天完成甚至超额完成了任务，做一些自己喜欢做的事情来安慰自己。
第二，劳逸结合，心情愉快。要科学安排自己的时间，做到放松，防止过度疲劳。同时，最好调整学习动机的强度，一般保持在中等强度，以减少焦虑，保持平和愉快的心情。
第三，进行适当的行为训练。试着在你的手腕上绑一根橡皮筋。一旦发现自己注意力不集中，就拿起橡皮筋使劲打手腕。给自己一个小小的惩罚，记录下自己每天玩手腕的次数。如果数量逐渐减少，可以用自己喜欢的方式奖励自己。
第四，自我暗示，放松。如果用“偶尔注意分散注意力，没关系，休息就好。”“这种现象别人也有，不是我独有，不用紧张。”“心不在焉很正常，我也不用自责。我相信我能控制自己”、“我发现很容易集中精力学习”、“原来学习可以这么快乐”等等，从而放松心情，减少焦虑。
如何提高小学生对数学课堂的注意力“新课程”课堂教学需要解决学生厌学的问题，激发学生的学习兴趣。在此，我结合自己的教学经验，谈谈我对数学教学的粗浅看法。
如何培养和激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情？可以采用以下方式:1。用生活情境激发学习兴趣。在教学中，教师可以从学生的生活实际出发，创设生活情境，提出问题，点燃学生探究学习的热情，给思考以动力。这种安排将数学与生活、学习有机地联系起来，让学生感受到今天所学来自于生活，有利于激发学生的认知兴趣和情感，激发学生探索和学习的欲望。
2.在教学中使用谜语和故事。小学生们乐于猜谜语和听故事。如果能紧密结合教材，以谜语和故事的形式组织教学，会对激发学生的学习兴趣起到很好的作用。在“认识钟表”的课程中，导入部分的设计让学生猜这样一个谜语:“你可以没有腿走路，但你可以告诉我什么时候起床，什么时候睡觉。”然后根据书中的四幅插图，编一个关于一个孩子如何珍惜时间，养成良好生活和学习习惯的故事。这自然让学生了解了钟表，同时也及时教育他们珍惜时间，学习情绪自然高涨。
3、结合幼儿生活实际教学。在数学教学中，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验，让他们有机会从身边熟悉的事物中学习和理解数学。所以一定要把数学和孩子的生活联系起来，让教学贴近生活。“让他们意识到数学就在身边，感受到数学的趣味性和作用，对数学产生亲切感”。比如在教“理解100以内的计数”的时候，我把火车票、门牌号、公交车站、车牌、篮球赛的比分都展示出来了...学生们从那么多熟悉的生活场景中感受到，他们所学的20以内的数字并不能完全代表生活中的数字，他们产生了继续学习的愿望，并对后来的教学表现出了极大的兴趣。教学内容与学生的生活实践密切相关，学生的注意力也可以集中在所要解决的问题上。
4.尝试小组合作，培养学生能力。教学中应鼓励学生发挥集体智慧，如根据学生的特点或期望来命名小组，如彩虹小组、喷子小组、梦想小组等。并加强学习、纪律、礼貌、卫生等方面的小组评价，鼓励小组间的竞争，培养学生的合作意识和竞争意识。
5.采取各种形式的锻炼来消除学习疲劳。注意力不稳定，不持久，这是小学生的一大心理特征。在教学中，要运用多种教学方法，促进学生兴趣的发展，特别是一节课的练习，要避免单调的形式和简单的机械重复，否则不能激发学生的学习兴趣，容易导致学习疲劳。例如，在小学数学课堂教学中，教师可以利用游戏进行教学，如利用口算、查密码、找朋友、开火车、赢红旗等。，既能激发学生的学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，又能帮助学生巩固所学知识。
6.正确评价学生，提高学生学习积极性。学生的学习态度、心情、情绪与教师对学生的评价密切相关。在数学教学中，我们经常看到很多学生积极思考问题，努力发言。当他们的一个想法或计算方法得到老师的肯定时，从学生的眼神和表情中可以看出他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难也会反复学习讨论。可见，对老师的正确评价也是促进学生主动学习的重要因素。美国电影《师生关系》中有这样一个片段:一个白人老师小学一年级去黑人社区教书。第一节数学课，老师伸出五根手指，问其中一个黑人小孩:“这些是几根手指？”孩子憋了半天才回答:“三。”老师不但没有指责他错，反而大声而开心地表扬他:“你真的很有兴趣。你只差两个就数对了。”老师的一句表扬缓解了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主。他们不要轻易否定每个问题和每个学生的评价，不要随便说“错”，否则会挫伤学生的学习积极性。
7.科学地安排、延伸和拓展数学的运算形式。数学作业既是课堂所学知识的巩固，也是课堂教学的延伸和拓展。我们不仅要注重知识的获取，更要注重能力的培养。合理利用作业，对学生学习能力的提高会有很大的促进作用。你可以试着用下面的方法来安排作业。(1)画一张图。孩子们在掌握了教学内容后，灵活地、创造性地运用到实践中，从而掌握新的知识，发现一些东西，品味学习的乐趣。比如，学完“认识人民币”，老师安排学生去超市购物，把他们买的物品画下来，然后算出他们花了多少钱并记录下来。在绘画的过程中，学生学习记录和计算，加强数学与生活的联系，让学习和生活融为一体。
(2)讨论作业。学生在学习过程中总会有一些错误的想法。如果能合理利用这些错误资源，并在课堂上进行详细分析，不仅能加深学生对算术的深刻理解，还能培养学生的自我反思能力。在计算教学中，我们可以设计这样一个去错医院看病的环节，让每个学生把自己平时做错的习题收集起来，分析在作业本上。通过习题课分析错题的“原因”，可以提高学生学习的责任心，巩固知识。
(3)移动作业。爱玩好动是小学生的天性。它能有效调动学生的手、口、脑，为各种感官参与学习活动创造最佳环境，将数学知识“包容”在生活中常见的游戏中，无疑是让学生享受和热爱学习的最佳途径。学完“20以内进位加法”，学生可以在理解知识的基础上设计“打扑克”的练习。首先，找出一些数字扑克。游戏规则是:两人一组坐在同一张桌子上。当他们听到指令时，每个人同时拿出一张扑克，计算两个数的和。看谁能算的又快又好。在紧张的游戏中，学生不仅体验到成功的快感，还巩固了加法题，将学习氛围推向* * *。
综上所述，要让小学生真正喜欢数学，教师需要在教学中大胆探索，寓教于乐，充分发挥学生的积极性，引导学生动脑、动口、动手，充分调动学生主动学习，从“要我学”到“我要学”、“我爱学”。只有孩子喜欢、接受、快乐的学习，才会发挥出最大的效果。通过努力，我们一定会给孩子们创造一个愉快的学习环境，让他们感受到数学学习的快乐，在快乐学习中成长，从而真正实施素质教育。