我是一张教案纸
《我是一张纸》教案1的教学准备；
1.纸巾、眼镜、筷子、毛巾、报纸，各1份。
2.古代造纸的图像资料和图片。
教学过程:
一.通信
1.收集纸样和查阅资料，重点是造纸资料。
2.老师介绍中国古代造纸技术，让学生看懂课本上的图片。
第二，让我做一张纸。
1.关于课本上的造纸步骤，你有哪些不明白的地方？
2.老师演示了造纸的过程。
3.学生独立操作造纸，老师巡回指导。
4.为了让你的纸干的更快，可以放在电热桌上烤。
5.小心翼翼地把自己做好的纸拿出来，放在桌子上互相比较；纸张的厚度均匀性。
6.想象一下:如果我想做一张很薄的纸，该怎么办？想做一张彩色的纸，应该怎么做？
第三，了解现代造纸技术
1.问题:现在造纸厂是怎么造纸的？
2.观看视频资料，了解现代造纸技术和一些特殊用途的纸张。
3 .有条件的学校，组织学生参观造纸厂。
第四，安排课外任务
继续收集不同种类的纸张，并在下节课中带来观察。
《我是一张纸》教案2教学目标:
1.通过活动让学生认识到纸的有用性和来之不易，要珍惜每一张纸。
2.通过实践活动，让学生懂得从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3.了解节约纸张的方法。
教学重点和难点:
知道为什么要节约用纸，也知道如何节约用纸。
课前活动准备(体验):
1.你在生活中的哪些地方见过纸？你和你的家人在哪里用过纸？
2.收集节约纸张的好方法。
3.用废纸做一些小工艺品。
教学过程:
课前交流:游戏
首先，我是谁
1，谜语导入
给我看看谜语。猜一猜，同学们。我是谁？今天我们就知道了——我是一张纸(板书项目)
2.快乐纸家的宝宝们也来到了我们的教室。让我们见见他们！(学生介绍)
3.找到那张纸。让我们玩游戏，展示规则。你敢迎接挑战吗？
一级:谁能找到我？
播放录音:我在教室里。你能找到我吗？
展示:我在我们的学习中使用了这些，老师命名为学习纸。(板书:学习纸)
第二级:我会改变。
老师:生活中，纸做的东西随处可见。看啊！
1)我翻成了药品说明书，人家一看就知道怎么吃药。
2)我变身贺卡，给老师同学送去祝福。
小朋友，我会变成什么？
课件展示:我把自己变成了你的家人。可以先换给同桌。点名回答。
老师总结:这些论文是我们生活中不可或缺的。我们称之为“生活用纸”(板书)。
第三级:我告诉你，你猜。
老师示范:没有我，你上不了火车！(火车票)
没有我你不能买东西。(人民币)
你能这样测试每个人吗？
小组讨论。
3.总结:看来纸还是很有用的。
第二，我是哪里人？
老师:以前没有纸的时候，人们是怎么生活和学习的？
(按姓名回答)
2.播放视频。
看完这个视频，你有什么想说的吗？
是啊，一张小纸片真的很难得！(板书:来之不易)
第三，我的烦恼
1，现在我们对纸有了一定的了解，其实小纸也有它的苦与乐。
2.老师:同学们，你们浪费过纸吗？或者你见过别人浪费纸吗？你身边浪费纸张的现象谁来说说？
3.事实上，浪费随处可见。给我看看照片。
4.播放视频。
5.看完视频你现在有什么想法？
6.老师总结:造纸过程会不断破坏森林。没有森林，鸟儿将没有家，土地将变成沙漠，空气将不再清新，将会出现沙尘暴和雾霾等恶劣天气。同时，造纸的过程也会排出大量废水，造成河流污染。亲爱的同学们，你们认为我们现在应该做什么？回答:节约纸张，保护环境。
第四，我的幸福
1，老师考考你，我们想叠一个纸飞机玩，怎么省纸？谁能想出一个金点子？
夏天太热了，特别是爱出汗，用了很多纸巾。谁能帮老师想出一个节约纸张的金点子？
2.老师:老师发现我们班金点子真多！节约用纸的方法有很多，老师收集了一些。
图片播放器介绍:
1)看，这些孩子正在收拾平时积攒的废纸，准备送到废纸回收站进行二次加工利用！
2)为了节约纸张，大哥想出了用水泥地面代替纸张，练习毛笔书写的方法。
3)甚至我们现在用的一些课本，今年用完后被学校回收，明年再用，既省纸又省钱。
3.变废为宝
聪明的人还会变废为宝，充分利用看似无用的废纸，做出桌面收纳盒、橱柜、笔筒、工艺品等许多精致的东西。(展示图片)
同学们，昨天老师让每个人准备一些废纸。你准备好了吗？现在让我们分组把这些废纸变废为宝。
行动胜于行动。我们开始吧！(开始小规模生产)
4、结果显示
三、课堂总结
同学们，你们今天开心吗？现在和老师一起唱“纸上儿歌”来结束我们今天的课！
小小的纸片，有着巨大的作用，在生活中无处不在；
小纸，好朋友，我们都很珍惜。
板书:
我是一张纸。
学习论文
有很大的影响
生活用纸
辛苦得到的
节约纸张，保护环境
《我是一张纸》教案3教学目标:
知识和能力
了解纸张对人们生活的意义，节约每一张纸。
过程和方法
通过游戏、练习等方式，让我们认识到纸的作用，从身边的小事做起，节约每一张纸。
情感态度和价值观
养成节约和珍惜纸张的好习惯。
教学重点和难点:
1.焦点
知道纸张的来源和节约纸张的重要性。
2.困难
养成节约用纸的好习惯。
教学准备:
教师准备
论文和课件的起源
学生准备
1.观察生活中浪费纸张的现象。
2.收集节约纸张的好方法。
3.收集各种纸张
教学过程
一，我-我，我在哪里
1.老师:一个神秘的朋友今天要和我们一起上课。他很喜欢和大家玩捉迷藏，又躲起来了。我们一起去找吧
老师:请仔细观察这四张图，找出我们今天邀请的神秘朋友。
3.学生观察图片，找到神秘的朋友。
4.老师:想一想，我们还能在哪里找到我们的好朋友——纸呢？
5.学生思考并回答
6.老师汇总了各种论文信息。
(1)学习用纸:课本、绘本、练习本、课外书...这些都是我们学习中常用的，没有纸是学不到的。
(2)生活用纸:餐巾纸、纸杯、报纸、盒子、日历、纸钱等装饰品...这些都是我们生活中常见的东西，所以我们离不开纸。
(3)美化纸:窗花、灯笼、壁纸等纸做的东西让我们的生活更有趣，所以纸可以美化我们的生活环境。
二、了解纸的起源，体会纸的来之不易。
1.课件展示了论文的由来
(1)早在20xx年前，我们的祖先就能造纸了。他们把旧大麻切碎，洗净，再浸泡一遍。
(2)用武火煮至烂烂，春季捣碎，池中打浆。
(3)然后用竹帘从池中捞起一层薄浆，晾干捞出，就成了纸。
(4)后来中国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播做出了巨大贡献。
2.老师:你知道纸是从哪里来的吗？
3.学生讨论和交流
老师:你从中发现了什么？
生:造纸工艺很复杂，一小片纸很难得到。
4.老师:是的，造纸需要经过漂白、覆膜、干燥等多道工序。一张小纸片很难得到。
第三，交流浪费纸张的现象，树立节约用纸的意识。
1.(课件为教材第44页的图片)老师:同学们，你们知道图中的小朋友在做什么吗？你认为他们做得对吗？并给出理由。
2.学生讨论和交流
3.老师:我们班有这种现象吗？以后该怎么办？
4.学生讨论和交流
(课件显示教材第45页的图片)老师:你看到了什么？
6.学生交流讨论。
7.老师和学生一起打草稿。
第四，课堂总结。
教学反思:
《我是一张纸》教案4教学目标
1.知道纸张的来源和节约纸张的重要性。
2.养成节约用纸的好习惯。
教学时间:1课时
教学过程
第一，新课程的引入
老师:同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友，他想和我们一起上课！是谁呀？有请它登场，给我看看纸娃娃。如果老师给你这张纸，你能用它做什么？健康:...
老师:学生讲得很好。不要小看这个纸娃娃。非常有用！今天，在这节课上，我们将一起学习我是一张纸。
二、新知识教学
活动1:纸的作用。
1.纸娃娃最喜欢捉迷藏。他去哪里了？同学们，请打开课本，仔细观察这42页的图片。你找到纸娃娃藏在哪里了吗？请用你喜欢的方式标记它。
2.课件展示教材图片。在我们的生活中，你还能在哪里找到我们的好朋友——纸呢？
学生讨论、交流和报告。
学习用纸:练习本、书籍、稿纸、杂志、报刊。(展示课件)
生活用纸:餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。(展示课件)
其他纸张:包装纸，壁纸，各种折纸。(展示课件)
3.老师总结:原来纸有这么多用途，尤其是在我们的生活和学习中。几乎一直都在用。板书:纸的作用很大。
活动2:纸从哪里来？
1.思考:纸的作用真的很大。你知道纸是从哪里来的吗？你从中发现了什么？
(1)早在20xx年前，我们的祖先就能造纸了。切碎树皮、旧麻等。，把它们洗干净，用碱水浸泡。(展示课件)
(2)用猛火煮至烂，春捣，池中打浆。(展示课件)
(3)然后用竹帘从池中捞起一层薄浆，晾干捞出，就成了纸。(展示课件)
(4)后来中国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播做出了巨大贡献。(展示课件)
学生讨论、交流和报告。
2.老师总结:造纸工艺非常复杂，需要经过漂白、覆膜、干燥等多道工序。一张小纸片很难得到。我们必须珍惜纸张，节约纸张。板书:纸很难得到。
活动三:纸的苦与乐
1，课件显示教材图片。请仔细看这四张图，告诉我纸娃娃怎么了。
学生讨论、交流和报告。
老师总结:因为孩子不爱惜纸，纸娃娃哭的很伤心。
2.课件展示教材图片。请仔细看这三张图，告诉我纸娃娃怎么了。
学生讨论、交流和报告。
老师总结:因为孩子们爱惜纸，纸娃娃笑得很开心。
3.老师:作为二年级的小学生，我们应该做些什么？
学生讨论交流(节约用纸，保护树木，不乱砍树木)。
老师总结:通过这节课的学习，我们不仅知道了纸的制造过程，还知道了节约纸张就是保护树木，不乱砍树木。为了节约纸张，老师提倡我们必须从我做起。你能做到吗？黑板:节约纸张，保护环境。
三、作业设计:行动胜于行动。你打算如何节约纸张和保护环境？赶快把想法付诸行动吧。
变废为宝，用废纸做风铃，笔筒等。)
《我是一张纸》教案5一、设计思路:
《科学课程标准》指出，小学科学课程以培养学生的科学素养为目标，学生是科学探究的主体，科学学习应以探究为核心。课堂教学要“重视学生发展”，忽视“知识传递”；重视学生的“研究”多于教师的“教学”；更注重“询问过程”而非“询问结果”。摆脱传统的以知识为中心的教学模式，关注学生的发展。本课的教学设计注重以学生为主体，以问题为探究主线，引导学生积极参与、积极探究，努力贯彻新课程的教学思想，充分体现新课程标准的特点，把知识获取的过程看得比知识本身更重要。重视学生对科学探究的亲身体验，结合小学生认识事物的特点和规律，在培养能力、情感、态度的过程中伴随知识教学，围绕“以探究为核心”的理念设计和组织教学活动。
二，教学目标
1，认知目标:
了解纸张与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸技术的大致流程。知道造纸术是中国古代四大发明之一。
2.技能目标:
引导学生体验“制浆-灌浆-滤水-干燥成纸”的简单手工造纸工艺。让学生体验简单的造纸活动和纸张的来之不易。
3、情感目标:
在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探索周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保和节俭意识。
三、教学重点:
让学生体验“造纸”的简单过程，进一步了解纸是由各种纤维制成的。
四、教学难点:
团队成员共同体验制作一张纸的全过程，探索解决关于纸的相关研究问题。
五、教学准备:
1、纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等。每组一个。
2.古今造纸工艺的图像、图片或文字资料。
3.民丰纸厂造纸过程视频。
第六，教学活动的过程
教学步骤
(一)引入对话
(二)实验探究
(3)交换结果
(4)扩展和延伸
教师活动设计
老师:上节课，我们学习了纸的许多特性。你还记得吗？
老师:那么谁能告诉你哪个国家首先发明了造纸术，以及它是如何制造的？
老师:(展示课件)我们一起来看古代造纸的过程。
老师:(课件演示)
老师:看了这些图片和资料，老师有强烈的欲望。你能猜出它是什么吗？你怎么想呢?
老师:是的，造纸。今天，我们还将制作一张纸。
老师:看到桌子上的材料，小组成员讨论我们小组打算用什么方法，选择哪些材料，如何造纸。
老师:请各组公布自己的设计方案。
老师:请为小组实验选择合适的方案。
老师:一边巡逻引导，一边以大朋友的身份参与学生的探究实验。
师:刚才大家都投入到探究中，研究的结果也出来了。现在谁能告诉你纸是如何一步一步制造出来的？
老师:分组汇报你们的研究成果。
在学生报告的基础上，老师总结了造纸技术的一般流程。
老师:(写在黑板上)造纸的过程:
(1)纸浆制备。
(2)过滤压力压平成“纸”。
(3)从棉布上取下“纸”。
老师:召开造纸技术成果新闻发布会。请展示你的工作成果。
老师:谁想说说他们的发现？
老师:相比之下，我们做的卷子厚度一样吗？纸是平的吗？怎样才能做出一张厚薄均匀的纸？
老师:我们的现代造纸厂和我们一样造纸吗？
老师:(展示视频)观看嘉兴民丰造纸厂造纸过程，老师会稍作讲解、补充和解释。
老师:你在这门课上最大的收获是什么？有什么问题吗？还有其他想法吗？
老师:(总结)。
一张小小的纸，却涉及如此多的科学知识。请在课后收集一些论文资料，准备下节课继续探讨论文的相关问题。
学生活动设计
生:纸是由各种纤维组成的。不同的纸张在颜色、光滑度、厚度等方面都不一样。
学生:学生们各抒己见，纷纷发表自己的发现。描述古代造纸的工艺流程。
学生:看课件。
生:造纸，自己做一张纸。
学生:每个小组的成员都在讨论他们自己的活动计划。
学生:每个小组发表他们自己的实验研究计划。其他组的同学认真听别人的计划。
学生:学生的实验操作开始。
健康:每个小组报告他们自己的研究。
生:每个团体都推出了自己的作品。
生:各抒己见，其他小组会补充完善。
学生:学生根据自己查阅的相关资料，发表自己的观点和看法。
生:看视频。
学生:学生谈论他们的收获和困惑。
生:收拾好装备，离开教室。