关于小学校本研究性教学的思考
作为一名初来乍到的人民教师，课堂教学是我们的任务之一。教学反思可以很好地记录我们的课堂经验。如何写好教学反思？以下是我为大家整理的一篇反思范文(常用7篇)，希望对大家有所帮助。
小学校本教研的反思1这一学期，我不断提高自己的教育教学水平，提升自己的专业能力和综合素质，不断从各方面提升自己。摘要如下:
第一，不断加强学习，巩固业务能力。
只有学习，我才能不断进步和成长，让学习成为提升自己的渠道，让学习成为我人生的精神财富，做一个学习型的老师。
1，自主学习
为了更好的服务课堂，我学习了。并根据自己的专业发展阶段和自身的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读并保存好读书笔记。
2.好好想想，多写点。
坚持每天写教学心得:可以是备课的心得，可以是教学的心得，可以是实施课堂教学方法的心得，也可以是上一节课存在的问题，然后想好办法解决。善于积累和总结教育和班级管理中的一些典型的东西。从这些事情中，我们要不断反思自己的教育教学行为，为好的做法积累经验，对不好的做法及时反思和纠正。为了提高自己的教育教学水平。
第二，教学常规随着教学和科研发展，向科研型教师发展。
1.观摩讨论:以语文、数学小组为单位，定期参与教学观摩，上好公开课。同时围绕一定的主题开展“说、做、评、思”等一系列校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1研究课。这学期，我上了一堂关于如何在课堂上培养学生良好学习习惯的市级公开课，从现在开始，受到了与会领导的好评。
2.积极参加上级领导组织的各种教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅有助于教育教学的刊物，学习先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3.在课改的课堂教学中，要不断探索适合学生快乐学习的好的教学模式，向其他老师学习先进的教学方法。特别是在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感受和运用知识，提高学习能力。这学期，我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严格要求自己，从小事做起，做学生的榜样。从小事中总结道理，不断改进自己的教育方法。
第三，未来努力的方向
在以后的学习中，我会继续努力学习，努力把自己的教育教学工作做得更好。
小学校本研究性教学的反思2在学校领导和教研组长的指导下，我用心参与了学校组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了以“激情课堂”为主题的教研活动。经过三个多月的时间，我参加了理论学习、群众备课、同课异构、评课、总结反思等一系列活动，完成了教研活动所需的资料。作为这个年级组的一员，我从头到尾都全心全意的参与。本次教研活动的情况简要概括如下:
一是通过校本教研，理论水平有了很大提高
校本教研是教师发展自身记忆的必然要求和途径之一。教师是直接受益者。教师的主动性和个性化教研来源于校本教研。教师要学习前沿的教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科融合，亲自投身于校本教研。只有这样，他们才能提高自己的教学和科研水平。
二是通过校本教研，有效提升了课堂教学水平。
活动中，我们进行了备课、听课和互动评价。虽然我们的课并不完美，还是有或多或少的缺陷，但这些都是反映我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每一课都各有利弊。在分析别人的课，改进自己的课，再到第三课堂改进的过程中，我们的课堂教学水平也在不断提高，这对提高自己的课堂教学水平有很大的帮助。
我个人认为对自学最有帮助的课其实是同事之间真正的课。只有真正的课堂教学才能有扎实的教学质量，才能真正促进学生的发展。在名师的课程中，我们要学习的是他的教学理念，秀课，我们要学习的只是他的一些教学招数；我们目前真正需要的是真正的校本教研形式的课堂。总之，真理是课堂教学的生命力。因此，校本教研是提高教学水平最直接、最有效的途径。
第三，通过校本教研，有力地促进了自身的专业发展。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师自我反思和行动研究的重要性。我们的校本教研除了备课、听课、评课，还有一个重要环节就是写教学反思和总结反思。教学反思是教师检查和评价自己的教学工作，整理教学效果和反馈信息，及时总结经验教训，发现教学中的成败和不足的重要过程。写作教学反思往往是促进自身专业发展的有效途径。
校本教研是教师相互学习、提升自我的有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，畅谈教学中的各种困惑，表达自己对教学的自豪，探讨教学中的妙笔，明辨教学中的是非。教学和科研褪去了神秘的外衣，变得更加平民化和大众化。不知不觉中，教研已经成为教师教学中不可或缺的重要材料。每一次教学都不再是一个老师的沉思，而是很多老师智慧的结晶。
关于小学校本研究教学的思考。新课程改革的深化对我们的教师提出了更高的要求，要求教师从单纯的“教师”转变为自觉的“研究者”、积极的“实践者”、认真的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思、学会创新。而校本教研恰恰树立了自我发展、自我完善、自我塑造、自我创新、自我超越的理想旗帜，使学校成为某种意义上的学习型组织，从而提升了学校的反思性理念。
我的校本教研有四个特点:
(1)注重阅读和学习。课程改革对教师最大的挑战是对教师观念的挑战。校本教研就是搞研究。只有读书才能获得新的思想。
(二)校本教研以学校为基础。这就强调了学校研究的内容是基于学校教育教学过程中存在的问题。因此，校本教研的研究内容是有针对性地解决教师教育教学过程中遇到的问题。
(三)校本教研以教师为中心。只有让老师解决自己教育教学中的问题。只有这样，教师才能改变自己，提高自己的素质。
(4)坚持教育反思。人们对教育规律的认识是经过反复实践和探索的。所以每个环节都有和谐的地方，一定要通过反思参与指导，才能避免在接下来的实践中重蹈覆辙。
当课程改革进入了关键的一年，课程改革也进入了深入发展的阶段。困扰我们的主要问题是:如何提高专业水平，如何激发参与课改的积极性，如何让学生得到真正的全面发展。“校本教研”让我们感受到成功就是成功，失败也是课改的成功。“校本教研”给我们的眼睛带来自信的光芒，给我们的头脑带来睿智的思考，给我们的工作带来创新的火花。
我想说，如果我们对每一件事都保持反思、探索和实践，那么我们的教学就真的可以成为一门艺术，而且绝对不是日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动。
为了让我的教学真正成为一门艺术，我一直在努力。我能取得这样的成绩，得益于校本教研为我搭建的平台。我在校本教研活动中逐渐成长起来。事实上，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中的问题是研究的起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动，教师知道什么样的课是新课程，什么样的课是好课，如何评价新课程。在实践中不断改变教师的角色，会直接促进教师转变教育观念，将新的理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力和同伴合作能力。教师可以在实践中反思，在尊重中交流，在理解中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。
关于小学校本教研的思考。我们深刻认识到，学校的发展应该以人、教师和儿童的发展为中心。教师的发展和成长是学校发展的核心，因为孩子的发展和成长，归根结底取决于教师素质的优化和提高。本学年，在落实了县幼儿园办和研修室关于校本培训的系列专题辅导讲座后，在园长的指导下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在教师培训方面取得了一定的成效。
一是规范师德，凝聚人心，提高队伍素质
拥有一支强大的教师队伍是实现幼儿园可持续发展的保证和基石。因此，幼儿园始终把培养高素质教师作为重中之重，通过教师基本功培训、社区家园师生才艺展示、互讲互评等活动，切实提高教师的教育教学能力。
1，坚持持证上岗，学历合格率高。园区教职工33人，全部持证上岗，学历达标率100%。22名教师中，85%具有本科学历(含复读)，高级职称比例为61%。高级护士比例50%，三位营养师都是高级工。
2、师德规范，凝聚力强。我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。幼儿园还充分发挥职工、党组织和共青团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、外出考察活动、才艺比赛、演讲比赛等。在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。
3、分层培养梯队教学
我园建立了教师分层培养的管理机制，充分发挥特级教师、骨干教师和高级教师的教学作用。师徒每周听课一次互评，每周指导班级管理和家长工作一次，每学期公开一次教研课，有力地开展了师徒活动，有效地促进了不同层次教师的成长。目前，我园有学科带头人1名，县级骨干2名，园级骨干多名，教师整体水平提升较快。
第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施
全园教师参与教育科研的热情很高，科研兴园意识很强，初步形成了人人参与各种实践的教研氛围。学校负责人亲自挂帅，科研教研领导具体负责，每月定期召开教研组会议，推动项目进展。同时，我们还在内部重组计划中增加教学科研奖励基金，设立项目奖和参与奖，为项目活动和项目奖励提供经费，确保科研项目的顺利完成。
我们建立了市、县、园区三级项目管理网络。课题内容丰富，有上海市“十一五”家庭教育课题、围绕艺术教育研究的县级重点课题、儿童保健课题等。我们加强项目的过程管理。教师以教研组为主阵地，以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园主导项目，加强项目的研究与实践，建立集体教研项目，在教研组的帮助下共同学习、分别实践，在学习与实践讨论中一步步解决课程改革面临的实际问题。
比如我们开展了主题背景下的环境创设研究，让环境贴近儿童，适合他们的年龄特点；让环境与儿童对话，增强儿童在环境创设中的参与性和互动性；让环境启发孩子，利用废旧材料打造运营活动区等。
我们对如何建立幼儿成长档案进行了研究，并在实施过程中不断调整、丰富和完善。在记录孩子发展的同时，为教师有效实施新课程提供有力支持，为家长提供一个感受孩子学习方式、了解孩子发展过程、享受孩子成长快乐的窗口，让家长有针对性地支持孩子的发展。
我们还开展了预设与生成的研究，注重创新教学方法，尊重儿童自主学习，重视探索性、体验式学习方法的应用，让儿童根据自己的兴趣、经验水平和思维方式，主动与身边的人、事、物进行最直接的对话，自主建构经验。教师可以通过有效的触发策略、支持策略和反应策略来促进儿童的发展，使儿童的学习更自主、更快乐。
小学校本研修教学的思考5在学校的统一安排和直接领导下，根据靖边十小学校本研修实施方案和校本研修日历的安排，学校教师通过校本研修集中开展学习和讨论活动。在强化学习和研究期间，我学习了新课程标准，观看了新课程教学设计光盘，以“一课三议”的方式讨论了一节课。通过学习讨论并结合自己的工作实践，我受益匪浅。
一、学习《新课程标准》:
1.通过学习新课程标准，我明确了这次课程改革的背景和目标。我觉得这次课改的规模、速度、难度都是无法比拟的。
2.通过学习和研究，我认为这次课程改革的实施是及时和必要的，它将对中国教育乃至世界教育产生深远而积极的影响。
3.通过学习和讨论，我认识到目前的课程已经不适应时代的发展，制约了我国教育的发展，必须对目前的课程结构进行优化和调整。
4.通过培训活动，我认识到从《教学大纲》到《新课标》的变化不仅仅是简单的文字替换。我觉得新课标是面向大众教育的，注重学生素质的提高，更注重课程的实施过程，有利于学生创造力的培养。
5.通过学习，我发现教育不仅要培养人才，更要为当地的社会经济发展服务。作为一线教师，我们应该研究校本教材，使这类教材符合当地实际和学生发展的需要，为当地经济建设服务。
6.通过培训，我认识到引导学生积极参与学习的重要性。教师要善于引导学生发现问题——思考问题——解决问题，从而调动学生的学习积极性，有助于培养学生的能力。
7.通过学习和讨论，大家各抒己见，谈谈自己对新课程标准的理解和看法，丰富了我的观点，有利于我今后的教学工作。
二、观看“新课程教学设计”光盘:
1.通过观看新的教学设计，我认为备课可以加强课堂教学的计划性和预见性，是教师发挥主导作用的重要保证，也是教师提高自身科学文化知识的过程，是教师积累、总结教学经验、提高教学能力的过程，是上好一堂课的前提条件。
2.通过看光盘和讨论，我认为设计教学应该从以下几个方面入手。
(1)研究教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点难点。
(2)了解学生情况，明确学生的知识技能、学习态度、兴趣爱好、兴趣特点和认知特点。
(3)准备教具和学习工具，明确教学演示使用的教具和学生使用的学习工具。
3.通过看光盘，我觉得要想上好一堂课，应该从以下几个方面着手:
(1)组织教学，建立良好的课堂秩序和学习氛围，引导学生生动活泼、积极主动地学习。
(2)注意课程的导入方式，根据教学类型采用合适的导入方式。
(3)重视课堂提问，根据所承担的教学任务和教学目标，掌握适时提问和测试，有利于教师掌握学生对知识的学习情况。
(4)板书的使用，合理规范的板书可以引导学生的思维，帮助学生形成良好的认知结构。
4.通过观看新的教学设计，我认为现有的老式教学模式已经不能满足现代教学的需要。新时期要让课堂教学活起来，就要充分调动学生学习的积极性和主动性，提倡小组合作学习，培养学生的实践能力和创新能力。
三、“一课三议”:
1.通过“一课三议”的活动，我觉得这种培训形式很好，可以达到集思广益的效果，便于在讨论中突出重点、突破难点、解疑释惑，有利于以后的教学工作。
2.通过“一课三议”活动，每位老师都用新思路设计了一堂课，用新手段开了一堂公开课。通过相互说、听、评，我开阔了眼界，学到了别人好的教学方法，并运用到课堂教学中。
3.通过学习教材——设计方案——讨论交流——倾听互评，我认识到旧的教学方法已经不适应新形势下的教学，这使我下定决心深入学习和尝试新课改的理念和方法，并运用到教学实践中，有利于教学质量的提高。
总之，通过这次集中学习讨论活动，我不仅更新了教学思路，也开阔了眼界；也改变了我以前的教学方式。我将以这次集中学习研讨为契机，深入开展教研活动，不断提高自己的专业素质，学习新课改的新理念、新方法，以崭新的姿态投身于新时期的教学工作，为祖国的教育事业增光添彩。
对小学校本研究性教学的思考一个优秀的教师既是一个好老师，也是一个好学习者。他只有不断地学习，不断地吸收养分，才能不断地把知识和学习能力灌输给学生。校本研究在促进新课程改革和教师专业发展方面发挥了重要作用。在我的校本研修中，我总是把教学研究与教育教学紧密结合起来，既促进了教学研究与教育，又减轻了我的工作量。我来说说我自己的校本研修学习过程:
首先，教研来源于课堂。在我看来，教学就是教研，让教研的时间来源于课堂。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单的操作，而是一个运用艺术、充满智慧的过程。课堂教学的艺术和智慧取决于教师的即时观察、分析、判断和思考。也就是说，要靠教研。因此，教学过程本身也是一个教研过程。我只是采取课堂教研的形式，更有利于及时发现和解决问题，让教研事半功倍。我意识到学教就是教研，它最大的好处就是在不增加额外负担的情况下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更有效果。
其次，教研来源于生活。事实上，教研资源在教师的生活中无处不在。只要我们愿意，善于发现，勤于思考，随时随地都可以进行教学和研究。比如，当我们看到一个孩子在路上不小心摔跤了，一直不肯起来，而我们不得不请他的妈妈或爸爸帮她起来的时候，我们应该想到，在实际的教学过程中，很多老师总是过分表扬，盲目欣赏学生，这是目前很多老师教育教学中的普遍现象。导致学生往往处于“做得好”的表扬中，看不到自己的不足，尤其是留守学生，助长了他们的自满情绪。
第三，教师要勤于写作。有人说，好的语文老师至少是个穷作家。说得好，对！老师不断要求学生认真写好作文，老师却不以身作则，带头写漂亮的字。他们如何说服学生？认识到这一点，现在通过研究和学习，我又开始热爱阅读和写文章了。无论是我的人生随笔，还是我对教学的拙见，我都在尽我最大的努力，不仅写我自己的人生，也写我学生的喜怒哀乐。
第四，校本培训伴随我的人生成长。校本研究是学校工作的永恒主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校生存的支柱，我从中感受到了成长。
小学校本研究性教学的反思7喜悦伴随汗水，成功伴随艰辛。这学期我继续努力学习。为了不断提高自己的教育教学水平，加强自己的专业能力，提高自己的综合素质，不断从各方面提升自己。在研究中，我有以下体会:
1，要树立良好的学风，努力学习，不断学习新知识，探索教育教学新规律。研究教材，写好每一个教案，上好每一堂课，听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。此外，利用业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2.在课改的课堂教学中，要不断探索适合学生快乐学习的好的教学模式，向同组教师学习他们先进的教学方法。特别是在阅读教学中，要注意学习其他老师的先进经验，让学生在阅读中感受，提高阅读能力。
3.培养学生在课堂上静下心来思考的能力。有些学生的特点是浮躁。他们不知道从哪里开始答题，甚至没有看清楚题目的要求就开始答题。这学期，我在课堂上指导学生提高这方面的能力。
4.做好自己在教育教学中的点点滴滴，严格要求自己，从小事做起，做学生的榜样。从小事中学习，不断改进自己的教育方法。
5.积极参加上级领导组织的各种教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅有助于教育教学的刊物，学习先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6.课改中，和同组老师一起备课，一起讨论课堂上的问题。特别是在阅读教学中，要向有经验的老师请教如何激发学生的阅读兴趣，如何培养学生的探究性阅读能力，最终提高学生的写作水平。
7.勤于写作，善于积累和总结教育教学和班级管理中的一些典型事物。从这些事情中，我们要不断反思自己的教育教学行为，为好的做法积累经验，对不好的做法及时反思和纠正。为了提高自己的教育教学水平。
8.善于把自己积累的一些做法写成论文，在杂志期刊上锻炼自己的写作能力。
研究和培训是一项千变万化、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。
一片春华，一片秋实，我在教书育人的道路上付出了汗水和泪水，收获的却是那份充实，那份沉甸甸的情感。让我把毕生对教育事业的投入化为热爱学生的火种，把我最宝贵的爱奉献给孩子们。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天一定会绽放出美丽的花朵。
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