如何培养小学生的创造性思维

1.营造和谐轻松的课堂氛围，激发学生的思考热情。创新的过程是学生发现、思考和创造的过程。在这个过程中，学生是创新的主体。没有学生的积极参与，创新是不可能的。和谐轻松的课堂气氛是教学民主的重要体现。

新课改下，教师的课堂角色不是排他性的权威，而是课堂学习的参与者和指导者，让学生消除对权威和失败的恐惧，创造良好的外部环境，激发学生参与、思考和交流的热情。在这种愉快的氛围中，学生可以各抒己见，畅所欲言，积极进行创造性思维。

2.鼓励学生大胆质疑，培养学生思维的独特性。学贵疑。“怀疑”是一切发现和创新的基础。传统的语文教学是填鸭式的，教的是讲解而不是思考，死记硬背而不是提问。都是为了考试，不要求学生提问，问不同的问题。这种应试教育的观念严重制约了学生的创造性思维。

鼓励学生大胆质疑，可以帮助学生在解决问题的过程中培养独立思考和创新思维能力。当然，发现问题，提出问题，对于小学生来说，需要一个培养和训练的过程。

更多方法如下:

对于学生来说，所谓创造性思维能力，就是创造性地思考问题和解决问题的能力。事实上，每个学生都有创造性思维的潜力。根据心理学，青春期是发展和创造的黄金时期。这个时期的学生可塑性大，记忆力强，思维活跃，创造性思维能力的培养有利于学生大脑机能的发展。

爱因斯坦说:“所有创造性的工作都始于创造性的想象。”想象和联想是创造性思维能力的重要标志，也是语文阅读教学的重要培养目标。想象和联想作为一种能力，只有通过训练才能形成和提高。

在传统的语文课堂教学中，老师讲，学生听。老师问，学生答。老师围着考试转，学生围着老师转，严重制约了学生的思维发展。培养学生的创造性思维，教师首先要尊重学生，改善课堂上的师生关系，给学生展示个性的机会，把学生从枯燥的教学氛围中解放出来，真正发挥他们的主观能动性。