四种时态是什么？
简单过去式
一般将来时
现在进行时
现在时
是所有时态中最常用的时态，还是放在第一位。
标志:总是(总是)通常(经常)有时(有时)从不(每)
行为动词的词形变异
一般来说，只有第三人称改变现在时态动词的形式。
其他(第一人称:我，我们；第二个人说:你；；第三人称复数:他们，我的朋友)动词都用原型。
当主语是第三人称单数时，一般动词在简单现在时句子中的变化规律；
1，大多在动词后加s play-play like-like。
2.以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es wash-washes catch-catches do-does。
3.以辅音字母加Y结尾，把Y改成I，加上es fly-flys study-studies。
4，以元音和y结尾，直接加s buy–buy。
5、不规则变化有—有
简单现在时的基本用法
功能
1.代表事物或人的特征和状态。
天空是蓝色的。天空是蓝色的。
2.表示有规律的或习惯性的行为。
我每天六点起床。我每天六点起床。
3.表达客观现实。
地球绕着太阳转。地球绕着太阳转。
构成
1.be动词:主语+be(am，is，are)+其他。
我是一个男孩。我是一个男孩。
2.行为动词:主语+行为动词(+其他)。
我们学习英语。我们学习英语。
句型
肯定句:A.be动词:主语+be+其他成分
他是一名工人。
B.动作动词:主语+动词(注意人称的变化)+其他成分我们喜欢小猫。
否定句:A.be动词:主语+be+not+其他成分
他们不是学生。
B.行为动词:主语+助动词(do/does)+not+动词原形+其他成分。
我们不喜欢这只小猫。
一般问题:A.be动词:Am/Is/Are+主语+其他成分？
你是老师吗？是的，我是。/不，我不是。
他们是你们学校的学生吗？是的，他们是/不，他们不是。
B.行为动词:Do/Does)+主语+动词原形+其他成分。
你喜欢吗？是的，我知道。/不，我不知道。
他(她)喜欢吗？是的，他(她)有。/不，他(她)没有。
特殊问题:疑问词+一般问题？
你的学校有多少学生？
B.动作动词:你通常在星期天做什么？
简单现在时动词be和have的变体
1.动词Be是一个连接动词。用法:am用第一人称单数，IS用第三人称单数，are用其他人称。
2.动词have的用法:第三人称单数用have，其他人都用have。比如:
注1。在英国，人们经常用have got代替have，尤其是在疑问句和否定句中。
2.当have不表示“有”，构成疑问句或否定句时，用助动词do do，does。
我有一支新钢笔。
不，我没有新钢笔。
我在12点吃午饭。
不:我12点不吃午饭。
现在进行时
你现在正在读书！
现在进行时:
迹象:现在，看，听，时间到了。
现在进行时:表示正在进行的动作。
基本结构:
是
is+动词ing
是
肯定句:主语+be动词(am，are，is)+现在分词(ing)+ other我在看电视。
否定句:主语+be动词+not+现在分词(ing)+ other我没在看电视。
一般疑问句:Be动词(Am，Are，Is)+主语+现在分词(ing)+其他？
你在看电视吗？是的，我是。/不，我不是。
特殊问题:疑问词+一般问题？
你在做什么?
动词-ing的变化规律；
1.直接添加观看清洁清洁
2.以-y结尾的动词直接加-ing学习-学习玩-玩。
3.以不发音的-e结尾的动词，先去-e，然后加-make-making come-coming。
4.结尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节动词，
将最后一个字母加倍，并加上剪贴。
一般将来时
我认为它是所有时态中最简单的时态。记住公式，一切都是宾果！
一般将来时的用法:
表示未来某一时刻的动作或状态，或未来某一段时间的频繁动作或状态。
征兆:明天，后天，下一次，
从现在起，将来，不久等。
结构:
(1) be(am，is，are) +going to+动词原形
(2)意志+动词原型
“be going to+动词原形(打算…)”=“Will+动词原形(Will，will …)”
我明天要去学习。我明天将学习。
(要专注于提前思考意志，而不是提前思考)——一般来说，你不用去思考。
肯定句:主语+be (am，are，is)去+动词原形。
主语+意志+动词原型
否定句:主语+be (am，are，is)不去+动词原形。
主语+不会+动词原形。
一般问题:Be (Am，Are，Is)+主语+去+动词原形？
意志+主语+动词原形？
特殊问题:疑问词+一般问题？
注:will常缩写为' ll '，与主语连写，如:I'll，he'll，it'll，we'll，you'll，they'll。
一般过去时
这种时态中需要注意的动词的变化是经常观察到的。
简单过去式
Logos:昨天(昨天)，上次(最后)，今天早上(今天早上)，以前，
以前(以前…)、2002年(2002年)等。
用法:表示过去某时的动作或状态，常与表示过去时间的状语连用。
也指过去经常或反复发生的行为。
动词过去式变化规则:
1.一般加在动词后，如:watch-watched，cook-cooked。
2.以e加d结尾，如:taste-tasted
3.对于结尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭合音节，将结尾的辅音字母加倍并加上-ed，例如，stop-stop。
4.用辅音字母+y结尾，把Y改成I，然后加-ed，比如:study-studied。
5.不规则动词过去式:am，is-was，are-were，do-did，see-saw，say-said，give-give …
句型:
动词“1”和“Be”在一般过去时中的变化：
(1) am和is成为was。否定(was not = was' t)
⑵are变成了was。否定的
否定句:在was或were后面加not
一般疑问句:把was或were放在句首。
2.一般过去时中动作动词的变化。
否定句:没+动词原形:吉姆昨天没回家。
一般问题:句首加Did，句中动词过去式变回原形，如:吉姆昨天回家了吗？
特殊疑问句:(1)疑问词+did+主语+动词原形？例如:吉姆昨天做了什么？
(2)疑问词作主语时:疑问词+动词过去式？如:昨天谁去家里了？
附录:小学常用不规则动词的过去式
一，不规则动词过去式的构成
1.把动词原形中的I改成a，就成了过去式。比如:
开始—开始，喝—喝，给—给，响—响，唱—唱，坐—坐，游—游
2.将重读开音节中的I改为O，成为过去式。比如:
开车——开车，骑——骑，写——写
3.将动词原形中的aw /ow改为ew，成为过去式。比如:
draw-drew，grow-grow，know-know，throw-throw(除了动词show，show-showed)。
4.动词原型中的e改为o，成为过去式。比如:
得到—得到，忘记—忘记
5.动词原形中的ee改为e，成为过去式。比如:
喂-喂，满足-满足
6.动词原形中的eep改为ept，成为过去式。比如:
保持-保持，睡觉-睡觉，打扫-打扫
7.原型中的动词“eak”改为“oke”，成为过去式。比如:
打破——打破，说话——说话
8.原动词“ell”改为“old”，成为过去式。比如:
卖——卖，告诉——告诉
9.动词原型中的an改为oo，变成了过去式。比如:
站着——站着，理解——理解
10.以ought和aught结尾并发音为[:t]的过去式。比如:
带来—带来，买—买，想—想，抓—抓，教—教
11.以ould结尾的情态动词过去式，发音为[〔ud〕]。比如:
能—能，应该—应该，将—会
12.将动词原形中的O改为A，成为过去式。比如:
来——来了，变成了——变成了
13.在动词原型后加D或T就成了过去式，音变了。比如:
hear〔hi〕heard〔h:d〕say〔sei〕said〔sed〕mean〔mi:n〕mean〔ment〕
14.动词的过去式与原动词相同。比如:
让—让，必须—必须，放—放，读—读〔红色〕
二。不规则动词列表
原型过去式的汉语解读
Am was is(表示存在、状态等。)
Are were(表示存在、状态等。)
成为成为成为；成为
开始开始，开始
破产了
带来带来了；拿去；带来
建造建造；建筑；建设
买买买；买
可以可以可以；可以；可能性；能
赶上(车、船等)。);捕捉
来了来了，来了；到达
剪剪；切；切；剪刀
做/确实做了；干燥；行为
画素描
喝饮料；喝
开车开车；驱动器
吃吃
感受感受；想
找发现找；寻求
苍蝇飞了
忘记忘记忘记；忘记
变得变得
给予给予；奖品
去政府。
患过(疾病)；患(病)；有；吃饭；喝
听到听到；听说
隐藏hid
Is was is(表示存在、状态等。)
保持保持保持；保持某种状态
知道知道知道；明白；理解
离开离开；离开
Let let允许；让
输了输了；失去
使成为大使；催促；强迫；做；制造
也许是可能的；能
均值均值均值；对…作出解释...
遇见遇见；相遇
放put；摇摆；安装
读read/e/read；阅读
骑骑骑
铃声响了
上升玫瑰
跑着跑着；快跑
说着说着说着；谈到
见锯锯
发送已发送；发送；馅饼；消除
集合，集合，集合
Show showed显示...
关上(门、盖、窗等)。).
唱唱；唱歌
坐坐坐
睡就睡了；睡眠
说着说着说着；说话
游泳游泳游泳
乘搭顺风车；成本(时间)；带走；导致
教教；教
告诉告诉告诉；讲述
想思想；想
威尔会去的
Win赢了；胜利
写作写作写作